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『簡體書』世界教育思想文库:教育目标的新分类学(第2版)

書城自編碼: 4052464
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 罗伯特·J.马扎诺、约翰·肯德尔 著,高凌飚、吴有昌、苏峻
國際書號(ISBN): 9787519119249
出版社: 教育科学出版社有限公司
出版日期: 2020-04-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 245

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編輯推薦:
如何科学地设计课程、教学和评价?教育目标分类法是不可或缺的重要工具。
在各种教育目标分类法中,马扎诺的分类法具有鲜明的特色:(1)它是一个二维模型,解决了布卢姆分类法将知识与知识加工过程相混淆的弊端;(2)它关注到学习的各种要素,如人的认知因素与非认知因素,因而更加符合学习实际;(3)它简洁明了,对使用者非常友好。
借助马扎诺的分类法,教师可以更科学地设计课程、教学、评价,开展有效的思维教学。
內容簡介:
全面系统地介绍了马扎诺教育目标分类法的具体内容及其运用。在马扎诺看来,人的认识活动,是人的自我系统、元认知系统、认知系统与知识的互动过程。据此,马扎诺设计了一个二维的教育目标分类模型。在书中,马扎诺具体分析了每一层级的教育目标及其内涵,并提供了大量的实例。教师和研究者可以根据马扎诺的指引,将这一分类法运用于教育目标设计、教育评价以及课程设计中。
關於作者:
罗伯特·J.马扎诺(Robert J.Marzano),美国中部大陆区域教育研究所高级研究员,威斯康星州密尔沃基市卡迪纳尔斯特里奇大学副教授,科罗拉多州森特尼尔市马扎诺工作室主任。已出版著作25部,发表论文150篇,主编供1-12年级教师和学生使用的课程材料100套。主要论著包括:《促进学校发展:将研究转化为行动》(What Works in Schools:Translating Research into Action),《有效的学校领导》(School Leadership That Works),《打好学业成绩的知识基础》(Building Background Knowledge for Academic Achievement),《有效的课堂管理》(Classroom Management That Works),《有效的课堂教学》(Classroom Instruction That Works),《有效的课堂考评》(Classroom Assessment and Grading That Work),《另类课堂:以学为本的教学》(A Different Kind of Classroom:Teaching With Dimensions of Learning)。
  
  约翰·S.肯德尔(John S.Kendall),美国中部大陆区域教育研究所高级主管。他领导的团队负责向学校、学区、州和有关机构提供与教育标准相关的开发与支持服务。他在美国中部大陆区域教育研究所工作了17年,担任过研究助理、项目协调员以及高级主管,是教育标准开发和改革方面国际广泛认可的专家。
目錄
目 录
第 1章 修正布卢姆分类法的必要性
布卢姆分类法的简要历史
布卢姆分类法概要
布卢姆分类法的问题
其他分类法
新分类法的理论基础
三个系统与知识
新分类法简介
新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版
小结
第 2 章 知识领域
知识的类型
信息
心智程序
心理动作程序
与布卢姆分类法的联系
小结
第 3 章 思维的三个系统
记忆
层级 1:信息提取(认知系统)
层级2:理解(认知系统)
层级3:分析(认知系统)
层级4:知识应用(认知系统)
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
新分类法层级性质回顾
小结
第4章 新分类法与知识的三个领域
层级1:信息提取
层级2:理解
层级3:分析
层级4:知识应用
层级5:元认知系统
层级6:自我系统
小结
第5章 新分类法作为教育目标、考评与国家标准设计和改进的框架
教育目标
新分类法的非限定性
作为考评设计的工具
提升国家标准实用性的架构
小结
第6章 新分类法作为课程、思维技能的框架
课程设计的框架
思维技能课程的框架
小结

 

 

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