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| 編輯推薦： |
◆日本战后传奇学者书写日本战后思想奠基人物，两位大师的划时代相遇
◆孙歌专文评述，宋念申、王升远、商兆琦联合推荐，一种探究日本近现代史和中日关系史的独特路径
◆以鸟瞰历史的视野、充满魄力的选材，呈现国族精神史的深层暗面，勾画复杂个人的思想锚点
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| 內容簡介： |
本书为日本战后传奇思想家鹤见俊辅为日本最重要的中国文学研究者、日本战后思想的奠基人之一竹内好所作传记。
出生于1910年的竹内好与日本国家主义的成型与崩溃共生，他的思想也反映着日本近现代的历史进程。作为一本考察思想脉络的传记，本书并未事无巨细地复原竹内好的生平细节，也并未严格按照时间顺序安排叙事，而是从竹内好不同时期的重要作品入手，考察其思想形成及变化的过程，呈现竹内好个人的思考路径与日本近现代思潮之间的互动。书写竹内好的过程，是鹤见俊辅书写日本为何陷入战争以及如何在战争结束后面对历史的过程。他以充满魄力的选材，勾画一个复杂人物的思想锚点，又以鸟瞰历史的广阔视野，呈现了日本精神史的深层症结。
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| 關於作者： |
作者| 鹤见俊辅(Tsurumi Shunsuke，1922—2015），日本思想家、文化评论家、社会运动者。曾任教于京都大学、东京工业大学、同志社大学。与丸山真男、都留重人等人组成“思想的科学研究会”，其主导的刊物《思想的科学》为战后日本最负盛名的思想杂志。强调“思想·良心的自由”，积极参与反对越战、推动慰安妇赔偿等运动。著有《战后日本大众文化史》《战争留下了什么》《漫画的战后思想》等。1994年因其对现代思想和大众文化论的贡献以及在野思想的确立，荣获“朝日奖”。
译者 | 刘峰，1984年生，上海师范大学人文学院世界史系教授、博士生导师、亚洲文明研究中心副主任，上海曙光学者，兼任中华日本学会理事、中国日本史学会理事、上海市日本学会理事，上海市世界文学多样性与文明互鉴创新团队成员。研究方向为日本近代史、东亚关系史。著有《近代日本的亚洲主义》，译有《三菱财阀的形成》《南京大屠杀：日军士兵战地日记》《甲午战争》等。在《世界历史》《近代史研究》《日本学刊》等核心期刊发表学术论文二十余篇，多次得到《中国社会科学文摘》《人大复印资料》的转载，在日本学界『アジア評論』等期刊亦有多篇学术专论。
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| 目錄：
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一 道德的根据何在 ............ 1
二 从长野县臼田町到东京 ............ 15
三 善无可报 ............ 29
四 身处邻邦 ............ 45
五 在北京 ............ 55
六 留学 ............ 65
八 中国文学研究会 ............ 95
九 《大东亚战争与吾等的决意》............ 111
十 鲁迅之墓 ............ 125
十一 士兵的步调 ............ 139
十二 回教圈研究所 ............ 151
十三 沉迷于太宰治 ............ 157
十四 所谓战后的情况 ............ 167
十五 继承抵抗的场所 ............ 177
十六 “大东亚战争”纪念碑 ............ 191
十七 思想的姿态 ............ 205
后记 ............ 229
对后记的补充 ............ 233
附录
战争时期思想再考：以竹内好为线索 ............ 244
竹内好年谱简编 ............ 271
日文版解说 善无可报 / 孙歌 ............ 291
中文版解说 “从过失中学习”/ 孙歌 ............ 304
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| 內容試閱：
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【附录·战争时期思想再考：以竹内好为线索（节选）】
人往往会因为想要忘却而遭到报复。在接下来的新时代里，日本不会再发生这种事了吧。我觉得日本人那段战争时代的漫长记忆便是如此。从这一层意义而言，战争时代发生的事情就会成为接下来要面对的问题。在我所知范围内，在战后长达 37 年的时间里，始终紧紧咬住战时问题不断展开写作工作的就是竹内好。与其回顾整个战时，倒不如对他的道路做一番思考。
竹内出生于 1910 年，于 1977 年去世。之所以要讨论他，是因为其撰文方式和其他人有着天壤之别。比如考虑战时的问题时，我们往往会去关注“当时谁没有犯错”。这是明治时代以来日本学校教育造成的结果。即，完全按照老师说的去做就能得到满分。抑或是认为老师不会有错，因此去积极地模仿。通过学校教育，此种作风逐渐普及到了整个日本社会。于是，我们受到了惩罚。在考虑战时问题时总是去寻找那个不曾犯错的人并试图加以模仿。在此种影响下，生存的力量便很难在当今的时代萌发出来。我们正在因为日本学校教育的普及而遭受惩罚。
让人意外的是，竹内虽从大学毕业，其著作看上去却不像是大学毕业生所写。里面富含着一位“生活者”对普通日常生活的感想。我曾和竹内打过交道，仔细想来，他的厚重比我母亲要少几分。我想表达的意思是：从出生以来我就经常挨母亲揍，甚至感觉自己会被打死，真是勉勉强强才活到了今天。这份厚重，让我终生难忘。而竹内给我的厚重只比母亲少几分而已。其原因并不在于和他的多次会面交流，而在于他的文字进入了我的内心。现在他的全集刚刚出版问 世，所以接下来，我想围绕其第 14 卷—战争期间竹内文章著述中已得刊出的部分来谈一谈。
中国文学研究会的成立
一言以蔽之，竹内的著作在满洲事变—也就是 1931 年的九一八事变—以后，就始终带着一种“对日中开战感到不安”的情绪。不过到了 1941 年 12 月 8 日，日本以“大东亚战争”的名义向美国、英国、荷兰正式宣战之后，他的心态却突然发生了改变，走向了全面支持战争的立场。所以，我想试着去回溯上述一段时期竹内的文章。那应是他二十岁至三十四岁的时候。
你们现在也差不多是这个年纪吧。你们可以想象一下， 如果自己处在当时的环境，会怎么去做。这样一来，就应该能够把自己再次置于本源的位置。当然，要真的做到这一点也是非常困难的。让·盖埃诺（Jean Guéhenno）的《让 — 雅克· 卢梭》是一本很有意思的书。盖埃诺是现代人，比卢梭晚出生 200 年之久。但他在反复研究卢梭出生以来的资料时，总是会把卢梭未曾经历过的事情刻意排除到自己的视野之外。比如在研究五岁的卢梭时，他会把卢梭五岁以后做过的事情，写过的《爱弥儿》等全部忽略。研究他五岁的情况，就只使用他五岁以前的资料。而关于青少年时代的卢梭，就只会去写他和瓦朗夫人的那些情事。盖埃诺的方法就是按照时间顺序，依次把事情累积下去。所以他的作品在众多卢梭传记中是最为出类拔萃的。这就是想象力发挥的作用。这对我们将来非常必要。不能只是口头上说以后想当学者或想当作家，这种想象力的发挥，是必须要去具备的。
竹内当时是二十岁至三十四岁之间，我看你们的年龄和他当时也差不多，所以可以试着想象自己身处九一八事变之后的日本。九一八事变的原因，根据当事人的手记，政府曾一度宣传是中国的暴动分子为了给日军制造麻烦而炸毁了一段铁路，但事实绝非如此。事实应是：日本陆军派驻当地的参谋瞒着政府自己偷偷炸毁了铁路，然后公开宣传说这是中国人干的，并发起了军事行动。事情就是从这个时候开始的。此后日本政府也公开宣称“此事系由中方所挑起”，但 实际上其内部也有人知道究竟是怎么回事。竹内在当时的日记里记载过此次事变。他当时还是东大文学部中国哲学与中国文学系的一年级学生，大学一年级而已。看到自己研究的
国家和自己的祖国发生战争，当然是极为关切的。而且从最一开始，他就感受到这是一场“强者欺凌弱者”的战争。
在这样的情感状态下，“中国文学研究会”创建了起来。这在如今看来是一件平平无奇的事情。但是他当时作为中国文学系的一名学生建立所谓中国文学研究会，却是一种大胆的行为。因为长辈、教授们都可能提出异议。但竹内终究是走上了这一条新道路。之所以要用“中国”来命名是因为当时的中国留学生们反感日本用“支那”这个称呼。后者不会受到中国留学生们的欢迎。那个时候还正在打仗呢。所以他们的这种想法极为强烈。另外还有一点，就是竹内不喜欢汉学。所谓的汉学在日本指的就是“汉文”。现在我们的大学已经没有汉文系了。但国语里面还会有所涉及。竹内之所以讨厌汉文，其原因在于：里面满是中国汉字，我们日本人总是幻想着稍微把它调整成日语的风格就能完全理解中国人的内心，就能明白关于中国的一切。同时还有一个原因，就是日本人很喜欢直接去引用汉文，从而导致自己说出来的东西既粗略又缥缈，让人不明所以。当时竹内讨厌的就是这些。就好像是在划船的时候往空中划桨一样，确实看上去很风光，也能说出不少冠冕堂皇的话来，但实际上船桨不在水里。即使不用汉文，日语现在也是能够成立的。因此他们当时的想法就是要尽量远离汉文。
关于为什么要和朋友一起成立中国文学研究会，以往是有一篇文章来做解释的。标题是《关于中国文学研究会》，其中说原因在于没有挣扎—所谓的挣扎大体是要折腾一番的意思，这也是鲁迅经常使用的词汇。中文的表达方式和日文不同，往往倾向于果断地、把事情明明白白地写出来，认为正确的就是正确的。但实际上这个世界里很多看似正确的事情，会和未必正确的事情保持着密切联系。很多事情既有好的一面也有坏的一面。不会存在所谓的绝对正义。就是这 种感觉，唉，就是明明觉得自己是在做好事，结果却是个坏事。这种感觉用汉文是表达不出来的。我说的是日本式的汉文。所以，竹内的文章就是在说如何从汉文学科的做派里脱离出来，建立中国文学研究会的事情。这就是《关于中国文学研究会》一文的内容，撰写于 20 世纪 20 年代中期。而至于“中国”和“支那”的问题，在那个时候的日本，大家都是用“支那”一词的。因此称呼“中国”就意味着要另辟蹊径。这个蹊径就是明确地肯定中国人并确保与其展开对话。但是竹内后来去了中国，在那里教授日语，当时他乘坐人力车的时候却又感慨自己可能终究还是不能使用“中国”一词。他望着那个车夫的背影想着：我自己的学问对于这个人 来说会有意义吗，或许还是“支那”“支那人”这样的表述更贴近自己的感受吧。于是，他此后在中国文学研究会的月刊上发文时就又改用“支那”了。
这一点非常重要。竹内从内心而言是想用“中国”一词的，而且也因此和他的长辈、教授们发生过对立，甚至有过要抹黑他们的心思，但是他的情感本身却仍然存在动摇。竹内做了用“中国”一词的决定，但也未必一定要在所有场合都生硬地使用。他认识到这个幻想，随之迎来了全新的自己。这个陷阱是可怕的。如今的考试仍会灌输这种幻想。这会导致我们无法估量自己的能力和自我本身。因为这是在空发言论而已。
竹内此后在中国文学研究会月报上发表了《关于支那与支那人》等大量文章。里面带有一种“我还不能用中国一词”的意味。他总是会去选择那些自己觉得方便的用词。这样一来，其内心的反复与动摇就不断持续了下去。因此他文体的风格就不会带有“我和长辈们不同，就是要一门心思说中国不说支那”那样的色彩。对他来说，选择了某个词汇，这个词汇仿佛就能变成孙悟空的金箍棒。柳父章曾说过一件有趣的事情：去城里租了一间学生房，在那里听到了疏远、扬弃之类很多自己不明白的词语，觉得挺难的。没想到有一次自己也突然冒出来一句“那不是太疏远了吗”，无意之中用了这些词，竟然得到了对方的赞同，于是便顿时感到兴奋高兴。学生们的那种氛围，就是即便不喝酒，情绪也能够一下接一下地高涨起来。比如一说“这就是疏远，你还不懂疏远吗”，彼此之间的情绪就上来了。此种情况自明治初年以来就存在， 坪内逍遥的《当世书生气质》等就是如此。但中国文学研究会却不是这样的团体。所以才会刚讲了“中国”，过一段时间又开始讲“支那”。在那种反反复复、沉沉浮浮之间来回折腾、挣扎。纠结着有没有挣扎，自己文章里有没有挣扎。
这不是说学校的老师会看学生的文章里有没有挣扎。小学老师、初中老师、高中老师、大学老师，皆是如此。考大学的时候，电脑的评分也不会去看学生有没有挣扎吧。它会把文章里有意义的部分标记出来，从而决定学生是否合格。拘泥于挣扎的人，大抵是要名落孙山的。考试制度本来就是这个样子。能领悟到要领的青年往往会对自己做两种区分：在面对电脑时，从挣扎中脱离出来，接二连三地给出正确答案，换言之就是预想到老师觉得正确的答案并流畅地作答；而在其他场合，则是通过挣扎来面对的。能够做到此种区分的人，就是一个有能的人。当然与此同时也可能有人做不到这一点，因为这本身并不是所有人都能做到的。挣扎，终究和明治以后日本的教育体系不符。
在思考现代中国文学时，中国文学研究会关注的是小品文。那个《论语》不是孔子的《论语》，说是的林语堂等人创办的小型杂志。当然很讽刺的是它居然和孔子的《论语》同名。这份杂志里面发表了小品文，其文学形式值得关注。如果要用那种庞大形式的文学，比如长篇小说、长篇诗歌等，通过它们形式上的美感和独创性来批判现代中国文学，那么可以说，现代中国文学是没有那么优秀的。比不上同时代的日本文学。但是，现代中国的文学者们却在经历过自身的苦恼后，写出了小品文。进而不断付出努力，最终形成了一个文学杂志的中心。他们没有拘泥于形式，而是写着一些身边可有可无的事情。正是以这种小品文为中心，林语堂也好，鲁迅也好，开始崭露头角了。而郁达夫，作为竹内毕业论文的研究课题，他的作品和小品文还是有所不同的，属于“私小说”的范畴。总之，中国方面当时形成了这一体系。
中国也有不逊色于日本的优秀长篇小说。虽说是有，但如果去探索一番就能发现，它们并未真正睁眼看到中国的现代。比如可以和陀思妥耶夫斯基比肩的长篇小说、可以和马塞尔· 普鲁斯特（Marcel Proust）比肩的独创性小说，以及 可以和保尔·瓦雷里（Paul Valéry）比肩的精致诗歌等，若在中国寻找类似作品的话，将是一种以“欧洲现代”为基准的视角。若戴着欧洲现代的眼镜去观察，你或许会发现：日本能打 65 分或 70 分左右，而中国就只能打 35 分了。但这副眼镜，是应该丢掉的。
到了战后，我们看到出现了一些每天吃着带血的牛排、尝试去挑战诺贝尔奖的小说家。那都是日本的小说家。当时竹内等人并不是这样的，他们创办并经营中国文学研究会，是为了寻找另一种追求文学的方法。
他们曾阅读过中野重治的文章《斋藤茂吉笔记》。当时中野重治正在遭受长时间的禁笔，但这篇《斋藤茂吉笔记》却被允许发表。其原因在于：斋藤茂吉是一个赞美战争的人物。据说竹内读过这篇文章后曾深感钦佩，因为其中表达出了某种“态度”。文学就是一种“态度”。这部作品没有考虑 长篇小说、长篇诗歌等文学形式，缺乏一定的整合性，但能够看到“文学”，能够通过其挣扎看到“文学”。换言之，能够通过一番折腾和挣扎，看到他在当时的环境里想要去表达些什么。所以文章结论也不会在“是或否”（Yes or No）中两者择一，可以通过其态度发现一些东西。中野重治，此前一度是日本马克思主义文学的总指挥，此后被关押入狱时发表了“转向”声明才得以重见天日。因此他那时是用另一种文学风格来撰写《斋藤茂吉笔记》的。但竹内却从中读出了一种和他“转向”之前一脉相通的东西，于是才会写下感想
称：这里存在着某种态度，而态度，正是文学本身。
竹内这种看待评判文学的方法，和其关注中国的小品文一事是彼此关联的。有人认为鲁迅比不上马塞尔· 普鲁斯特，也比不上陀思妥耶夫斯基，但是竹内却并不这么想。他在九一八事变以后的日本大环境之下，提出了一些不同的看法。即，一种和中国文学相互交涉的形式。思考在同一个时代背景下用挣扎来看待问题，和通过原理来看待问题，是彼此对照的关系。
我当时也身处那个时代，也同样做过一些思考，所以没有被竹内吸引过去。我和他不一样。我在那个年代是紧贴标杆（原理）般默默忍受着度过的。我不肯定“大东亚战争”，当时最大的心愿就是希望少杀人。甚至经常盼望日本在付出较小牺牲的情况下战败投降。我那时的日记还写了很多艰难的困境，不知道自己什么时候就会被军队抽查等等。从政治上的结论来说，我和竹内的立场是完全不同的。但到了战后，我开始对自己那种紧贴标杆般的默默忍受产生了怀疑。 这是因为受到了竹内的影响。
所谓的紧贴标杆，这里面的“标杆”指的就是康德、斯宾诺莎，以及同时代的罗曼·罗兰、赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse）等人。如若把目光投向世界，我就感觉能找到缝隙并把自己牵引过去，从而找到那种避免被日本军国主义洪流卷入进去的可能性。但竹内和我的这种姿态完全不同，他选择了另一种生活方法。当然，那肯定是非常危险的。其危险的一面出现在“大东亚战争”爆发之际。当时基于原理进行演绎才是更安全的。康德寻找了永恒的真理，发展出永久和平论并据此展开了演绎，这使我如今看似找到了自己应该如何生活下去的钥匙。但实际上，这并不是人类的生活方式。人类的生活方式，并不是这样的。
即便有着正确的原则，那也不过是第一原则而已。如果要准确把握身边的状况，就应该有一种在经验上完全不同的判断。除了康德，从不愿屈从于纳粹的意味来说还有雅斯贝尔斯（Karl Jaspers），他们都曾在各自时代的压力之下发出过自己的声音，都展开双臂向时代发起了挑战并撰写了自己的著作。因此，康德和雅斯贝尔斯并没有“紧贴标杆”。那个时代的压力转化成了他们自身的力量。这一点是必须要看到的。如果是学校教给我们的思考方式，那就只会是肤浅地学习康德的东西并加以演绎而已。因为只有这样，学生才能够在考试里取得更好的成绩。
在日本，或许是因为学生人数实在太多，学校往往会对其进行斗量筛分。也可能是为了方便处理事务，学校才这样去做的吧。但是，康德、斯宾诺莎、雅斯贝尔斯等人都曾有过挣扎、扭动的经历。所以如果不具备将其放在自己身上加以理解的能力，那么就很难真正领会到他们的思想。在战争结束以后我曾深切地感到：再用紧贴标杆的办法可能已经行不通了。反过来说，我虽然在战争时期没有把竹内的著作全部读完，但也觉得不读完并无大碍。因为我确实曾有过被他吸引过去的那种可能性。
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