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| 內容簡介： |
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产教融合是当前中国的政策焦点、改革热点和实践难点。《多视角的产教融合实证研究》运用实证研究方法，按照“基层组织—科技创新服务—区域空间”的逻辑线索，依次研究具体实施和推进产教融合的产业学院、公共科技服务平台、产教融合型城市建设，力争多视角地厘清产教融合的组织支撑、科技支撑、空间支撑。
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| 目錄：
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目录绪论 1第一节 产教融合的政策动向 1一、国家的政策推动与倡议 1二、产教融合作为政府工作焦点 2第二节 产教融合的理论动向 5一、产教融合的本体论研究 7二、产教融合模式、路径研究 10三、产教融合机制、动力研究 12四、产教融合困境与出路研究 15五、产教融合作为学校改革发展契机的研究 16六、基于特定区域、学校或专业的产教融合实践研究 20七、产教融合的历史发展、政策变迁研究 23八、产教融合的比较研究 25九、产教融合的多维研究设计 28第一章 产业学院：产教融合的基层组织视角 29第一节 产业学院视角的产教融合研究设计 31一、研究设计的理论前提：文献综述 32二、总体研究设计 46第二节 作为共生系统的产业学院 47一、产业学院的共生要素 47二、产业学院的共生特征 53三、产业学院的共生系统 58第三节 产业学院的共生—演化逻辑 70一、产业学院的“共生—演化”分析框架 71二、要素-结构-功能：产业学院的共生逻辑 72三、组织-管理-运行：产业学院的演化逻辑 81第二章 公共科技服务平台：产教融合的科技创新服务视角 88第一节 公共科技服务平台的理论探索 89一、公共科技服务平台的本体研究 91二、公共科技服务平台的运行研究 94三、公共科技服务平台的建设研究 96四、公共科技服务平台的评价研究 98五、公共科技服务平台的产学研合作研究 100第二节 公共科技服务平台的政策发展分析 103一、科学技术体系建设阶段（1956—1985年） 103二、科技创新体系建设阶段（1986—2005年） 104三、国家创新体系建设阶段（2006年至今） 105第三节 公共科技服务平台的省域政策梳理 107一、长三角地区公共科技服务平台建设政策分析 107二、京津冀地区公共科技服务平台建设政策分析 112三、两湖地区公共科技服务平台建设政策分析 113四、川陕渝地区公共科技服务平台建设政策分析 115五、广东省公共科技服务平台建设政策分析 118第四节 公共科技服务平台促进产教融合研究：以惠州为例 131一、惠州公共科技服务平台的情况扫描 131二、惠州公共科技服务平台的建设重点 136三、惠州公共科技服务平台建设的问题诊断 138四、公共科技服务平台促进惠州产教融合的对策探究 146第五节 公共科技服务平台助力高质量发展：以广东为例 148一、广东省公共科技服务平台建设的经济社会环境分析 148二、广东省公共科技服务平台的类型分析 166三、加快广东公共科技服务平台建设的对策和建议 175第三章 产教融合型城市建设：产教融合的区域空间视角 192第一节 城市视角的产教融合研究设计 192一、研究设计的价值前提 192二、研究框架的整体设计 194第二节 产教融合型城市建设的地市研究：以惠州为例 206一、惠州高等教育、职业教育服务产教融合型城市建设的能力分析 206二、发展惠州职业教育、服务产教融合型城市建设的对策探析 226第三节 产教融合型城市建设的省域研究：以广东为例 231一、面向地方产业，增强省域职业教育的区域适应度 232二、扎根产业需求，强化省域职业教育的产业对接度 239三、整合产教因素，提高省域职业教育的体系完整度 267四、针对产教系统，强化省域职业教育的战略管理有效度 273后记 281
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