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| 編輯推薦： |
英才不是教育出来的，而是激发出来的
所谓“普通孩子”，只是尚未被点亮而已
★“基础教育十大名师”“全国优秀教师”王金战教育心得
王金战，著名教育专家，从教四十多年，先后在青岛二中、人大附中、中国科学院大学工作。他所带的一个班，49名学生参加高考，其中37人进了清华、北大，10人进了剑桥、牛津、耶鲁等世界名校。
★总结四十余年教育教学经验，浓缩为“英才十法”
孩子的心态出了问题怎么办？怎样发掘孩子的天赋优势？孩子学业上遇到障碍怎么办？青春期的亲子关系紧张怎么办？“早恋”怎么办？沉溺于电子游戏怎么办？孩子心理或人格上出了问题怎么办？还有如何应对中考、高考及专业报考，怎么与孩子一道筹划个人发展方向？
这些家长关心的问题，书里都给出了办法
◇心态调整的3个做法
◇发掘天赋优势的4个要素
◇突破学业障碍的3点攻略
◇青春期心理疏导的4个方法
◇培养坚韧性格的3个要点
◇亲子沟通的3个要领
◇应对早恋的3个方法
◇抵御电游诱惑3招数
◇健全人格的4个支点
◇应对新高考
★学了就能用，用了就不晚，方法用对了，每一个孩子都能成为英才
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| 內容簡介： |
这是一本帮助普通孩子踏上英才之路的实用教育指南。
作者将40余年的教育思想方法和真实教学案例相结合，总结出“英才十法”，内容涵盖当下教育面临的10大主要问题。
在人工智能时代和新高考背景下，如何培养孩子的良好心态、发掘天赋优势、突破学业障碍、促进人格健全，是值得每位父母深思的问题。
只要有良好的教学理念和方法，每个孩子都能成为英才。
不用羡慕“别人家的孩子”，当自家孩子被激发起来后，就能看到他们发展的无限可能性。
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| 關於作者： |
王金战
著名教育专家，全国优秀教师、北京宽高教育集团总校长。
从教四十余年，先后任教任职于沂水一中、青岛二中、人大附中、中国科学院大学，深耕中小学教育和家庭教育，积累了丰富的教学管理经验。
隋永双
资深媒体人，作家，央视前记者，曾任凤凰卫视节目编导、制作人，长期从事教育等社会人文领域的采访报道和写作。
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| 目錄：
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引言：只要有良好的理念和方法，每个孩子都能成为英才
做法1：
心态才是你的主人——我的“心态调整法”
心态调整法（一）：认识自己
心态调整法（二）：保持信心
心态调整法（三）：学会享受学习
做法2：
成长原动力——发掘天赋优势的四个要素
发掘天赋要素（一）：每个孩子都有自己的天赋
发掘天赋要素（二）：发掘天赋优势是一个过程
发掘天赋要素（三）：让强项更强并带动弱项
发掘天赋要素（四）：以天赋优势走上专业之路
做法3：
学习能力——突破学业障碍的三点攻略
突破学业障碍攻略（一）：有目标，有计划
突破学业障碍攻略（二）：有方法，会思考
突破学业障碍攻略（三）：学会自我管理
做法4：
面对青春叛逆期——我的“心理疏导法”
心理疏导法（一）：倾听、理解与引导
心理疏导法（二）：尊重与宽容
心理疏导法（三）：勇敢做自己，警惕“空心病”
心理疏导法（四）：学会释放压力，培养心理韧性
做法5：
性格即命运——培养性格坚韧性的三个要点
培养坚韧性要点（一）：挫折是常态，态度是关键
培养坚韧性要点（二）：孩子个性不同，方法也不同
培养坚韧性要点（三）：挫折历练性格，性格就是命运
做法6：
亲子互动——有效沟通的三个要领
沟通要领（一）：尊重与引导
沟通要领（二）：多些爱和陪伴，少些情绪化
沟通要领（三）：行重于言，给孩子一些有价值的实际建议
做法7：
如何面对“早恋”——我的“三点应对法”
“早恋”应对法（一）：尊重与宽容——“早恋”是成长中的课题
“早恋”应对法（二）：选择与引导
“早恋”应对法（三）：让孩子有一个宽容而温馨的家
做法8：
面对“电游”诱惑——我的“组合应对法”
组合应对法（一）：找根源——重在治本
组合应对法（二）：有原则——自律 约束
组合应对法（三）：有方法——契约化管理和“21天法则”
做法9：
成人比成才重要——健全人格的四个支点
人格支点（一）：尊重个性，接纳个性
人格支点（二）：培养自主性
人格支点（三）：爱与良知，是做人之本
人格支点（四）：学会合作，思维开放
做法10：
怎样应对新高考和报考——选好专业，做个有使命感的人
（一）应对新高考：关注政策走向，把握培养方向
（二）面对高考：家长和学生应该做什么，怎么做？
（三）应对报考：选好专业，做个有使命感的人
后记及鸣谢
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| 內容試閱：
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引言：只要有良好的理念和方法，每个孩子都能成为英才
伟大的孟子，我们杰出的山东老乡说过，得天下英才而教育之，这是莫大的快乐！
何谓英才？在我看来，所谓英才，就是做好自己，成就自己，并能够立己达人，造福于社会。
英才来自哪里？怎样让普通孩子成为英才？这就是本书要回答的
问题。
写这本书时，有一对母子的悲剧一直令我难以释怀。几年前，湖北江夏某中学发生一起悲剧：一个年仅14岁的男孩，因为在教室玩扑克，被老师告知母亲，母亲到校后当着同学的面扇了儿子两个耳光……母亲被老师劝开后，男孩却纵身跳下5层高的教学楼……而悲剧没有停止，男孩的母亲因为强烈的内疚感，半年后也自杀身亡，而那位老师也受到极大的心理创伤……
每每看到类似的消息，我的心总会被深深刺痛。既然悲剧已经发生，事后苛责任何人都意义不大。实际上，无论作为父母、学生，还是老师，都有弱点，都会犯下各种错误。而我们能做的，就是尽量吸取经验教训，通过学习掌握良好的教育理念和方法，以避免大大小小悲剧性事件的发生，让孩子学有所成又健康地度过青春期，并拥有一个优良而健康的人生起点—这就是我所说的英才教育的意义。
44年前的1980年，18岁的我从师范院校毕业后开始站讲台，从乡镇中学教师做起，到山东沂水一中，到青岛二中，到北京人大附中，到现在我的教育集团旗下拥有十几所中小学校。我把众多的普通学生、后进生以及“问题学生”送进高校，送进名牌高校和国际名校，甚至还有一段值得“嘚瑟”一把的教育经历：20年前，我在人大附中曾带过一个高中班，49名同学参加高考，考上清华大学、北京大学的有37名，考上美国耶鲁大学、英国剑桥大学、英国牛津大学等国际名校的有10名。今天他们大都成为行业精英，有的甚至成为上市公司的CEO，或是行业领军人物。
在我的班级、我的学校，优秀生会变得更优秀，而多数后进生也会转变为优秀生。在这本书里，你看到的绝大部分内容，是那些后进生变成优秀生的案例和故事。
所以，我说英才来自普通孩子。
也许有人问：王老师，为什么你那么在意普通学生，甚至是“差生”和“问题学生”？从心结上说，因为我也曾经是“差生”，有过痛苦的蜕变过程，我了解他们，理解他们，和他们感同身受。我深信教育祖师爷，也是我们杰出的山东老乡孔子的教育理念：因材施教，有教无类。
更重要的是，我喜欢学生、爱学生。我做了30多年高中班主任、数学科任老师。虽说后来我创办了教育集团，旗下有十几所学校，但我也一直坚持给高中班学生上数学课，直到今天。
开车需要驾照，当医生需要行医执照，而有个身份似乎可以“无照无证经营”，那就是当家长。孩子一生下来，父母自动“上岗”，如一位作家所说，世上很恐怖的一件事，就是父母们不经培训就自动成为父母。而教育，包括家庭教育，有理念内涵，也有方式技巧。尤其是在“内卷”“躺平”等社会焦虑情绪蔓延的背景下，家长们时常被一些教育问题困扰。
我从一个普通教师到创建教育集团，从乡村到城市，从普通城市到大都市，几乎天天和各种各样的学生及其父母打交道，了解他们的各种疑虑、困惑和焦虑：孩子的心态出了问题怎么办？怎样发掘孩子的天赋优势？孩子学业上遇到障碍怎么办？青春期的亲子关系紧张怎么办？“早恋”怎么办？沉溺于电子游戏怎么办？孩子心理或人格上出了问题怎么办？还有如何应对中考、高考及专业报考，怎么与孩子一道筹划个人发展方向，做个有使命感的人，等等。
带着以上诸多问题，我经过认真思考总结后，把40多年教育的经验和教训、理念和方法，浓缩成10个做法，内容涵盖了中小学生成长过程中可能遇到的各种困惑，而我也把本书视为与大家的一场心灵对话。
我们是普通人，过着普通人的日子，但也不能放弃为美好梦想而奋斗。毕竟，通过不懈努力让孩子成为学业优良和人格健全的英才，进而获得体面而有尊严的生活并造福于社会，是我们每个父母的追求、权利和责任。
本书着眼于实用的教育方法，但背后的支撑点是教育理念。只要用良好的教育理念和方法，把普通学生身上潜藏的优良品质引导出来，就能帮他们实现从学业到人格的健康成长，从而踏上英才之路。
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