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| 內容簡介： |
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本书倡议建立生活教育学，对陶行知的生活教育思想做了梳理，对陶行知生活教育思想的当代化和新生活教育理论做了阐述，结合行知实验学校的建设实践探讨总结了各地在师陶、学陶实践生活教育上的发展和创新，即新生活教育的发展任务和实践路径。全书理论实践结合，有助读者更好了解陶行知的生活教育思想及其在当代的演进。
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| 關於作者： |
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周志平，《福建教育学院学报》编辑部主任，中国陶行知研究会实验学校分会副秘书长，福建省陶行知研究会副秘书长，福建省陶行知研究会研学旅行专委会副理事长。主要研究陶行知、“行心创”生活教育、新生活教育等领域。主持过6项省级、厅级课题，参与过8项国家级、省部级等课题，在《编辑之友》《当代教育科学》等刊物上发表论文近80篇；出版著作6部，其中2部获福建省第十五届社会科学优秀成果奖二等奖和青年佳作奖；曾获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖。
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| 目錄：
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第一部分陶行知生活教育思想再探
第一章陶行知生活教育的“求真”思想
第二章陶行知生活教育的“大爱”思想
第三章陶行知生活教育的“创造”思想
第四章陶行知生活教育的目标体系
第五章陶行知生活教育的德育思想
第六章陶行知生活教育的课程思想
第七章陶行知生活教育的教学思想
第八章陶行知生活教育的理论体系
第九章陶行知生活教育理论的新探
第二部分新生活教育理论探索
第一章倡议建立“生活教育学”
第二章新生活教育的前奏：大自我生活教育
第三章生活教育当代化与新生活教育探索
第四章新生活教育的马克思主义生活哲学基础
第五章新生活教育理论的主要内容
第六章新生活教育的课程建构
第七章新生活教育的学习方式
第八章新生活教育的教师成长
第三部分行知实验学校建设实践
第一章行知实验学校的性质与建设问题
第二章行知实验学校是高质量活力型系统
第三章行知实验学校建设的陶行知活力办学案例
第四章行知实验学校建设的新生活教育理论
第五章行知实验学校建设的阶段、主要任务和路径
第六章行知实验学校建设的福建经验
第七章行知实验学校办学文化的梳理
第八章行知实验学校的办学文化案例
第九章行知实验学校建设的整体实验模式
后记
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| 內容試閱：
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序一
记得与周志平初次见面是在一次中国陶行知研究会的学术会议上，他对于陶行知生活教育思想的独到见解和热情洋溢的阐述，给我留下了深刻的印象。自那以后，我们便因共同的教育理想走到了一起，在中国陶行知研究会实验学校分会的工作中，成为了志同道合的伙伴。周志平不仅是一位勤勉的研究者，同时也是一位脚踏实地的实践者。他的新作《新生活教育——陶行知生活教育思想当代演进与行知实验学校建设》的问世，正是他持之以恒地对陶行知生活教育理论进行学术研究，同时致力于陶行知教育思想在实践层面上传承与创新所孕育成的思想产儿。
周志平兼任着中国陶行知研究会实验学校分会的副秘书长，多年来，我们一同深入过全国各地的一些陶研实验学校，在这期间就陶行知生活教育理论在当代的实践问题作过比较深入和坦诚的讨论；我们还一同通过网络，组织全国各地的陶研实验学校校长对陶行知生活教育理论与实践进行学术研讨，以探究陶行知生活教育理论在当代教育中的实践价值与意义。在这个过程中，我能真切地感受到周志平对陶行知教育思想执着热忱的追求。他的这种孜孜以求的精神，也曾受到朱小蔓、杨东平等多位资深陶研专家的赞许。
《新生活教育——陶行知生活教育思想当代演进与行知实验学校建设》一书，是周志平多年陶行知研究成果的集成之作。全书以陶行知生活教育思想为核心，从一个独到的视角梳理了生活教育的当代演进过程，进而提出了新生活教育的理论框架和实践路径。通过陶行知生活教育思想再探、新生活教育理论演绎以及行知实验学校建设实践的深入阐述，为我们展现了一幅陶行知教育思想在当代教育中理性探索和实践创新的脉络图。
在陶行知生活教育思想再探部分，周志平从“求真”“大爱”“创造”三个维度，深刻揭示了陶行知生活教育思想的精髓。他认为，“求真”是陶行知教育思想的灵魂，“大爱”是陶行知教育思想的情感基石，而“创造”则是陶行知教育思想的动力源泉。这种对陶行知生活教育思想的独到解读，对于一个年轻的陶行知研究者而言是难能可贵的。
在新生活教育理论探索部分，周志平创造性地提出了建立“生活教育学”的主张，并尝试搭建起新生活教育的理论框架。他认为，新生活教育应立足于马克思主义生活哲学，以学生的现实生活为出发点，通过课程建构、学习方式变革和教师成长等途径，实现教育与生活的深度融合。这一理论探索，为我们用生活教育理论指导当代教育改革提供了一个全新的视角。
在行知实验学校建设实践部分，周志平将其对生活教育理论的思考付诸实践，阐述了行知实验学校的性质与建设问题、发展阶段、实践路径以及主要任务等。他通过行知实验学校的建设案例，向我们展示了新生活教育理论如何在实践中落地生根，开花结果。这些有益的探索，为我们在新时代进一步推进陶研实验学校工作提供了可资借鉴的经验。
陶行知生活教育思想在当代的演进和发展，是一个不断探索和实践的过程。诚如陶行知先生所言：“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”周志平以创造性的思考，为生活教育理论在当代的演进与发展提供了一个富于启发性的观察视角；以对陶行知生活教育思想的亲身实践探索，为我们展现了一条通往新生活教育的前行之路。这条路，需要我们以发展的眼光与时俱进地走，还要以悦纳的姿态，汲取同侪的智慧与见地，求真务实地加以修正完善。与此同时，我们还应当更加自觉地去深入学习理解陶行知生活教育理论，以深刻地把握生活教育的丰富内涵和思想精髓，从而不断明晰生活教育理论在新时代的发展方向和实践路径！
期待着周志平继续秉持陶行知的求真、大爱和创造的教育精神，不断深化对陶行知生活教育思想的研究和实践，为生活教育理论在新时代的创新发展提供更多的理论新成果和实践新路径，为推进中国教育的改革和发展贡献自己的智慧和力量！
诚挚地祝贺周志平的新作顺利出版，祝愿他在未来的教育研究和实践中更上层楼！
朱建人
2024年11月10日
（朱建人，中国陶行知研究会实验学校分会理事长）
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