新書推薦：
《
新民说·经济学家的恶习
》
售價：NT$
214.0
《
阅世奇言：靖康生死局
》
售價：NT$
347.0
《
前浪后浪：近代中国知识分子的精神世界
》
售價：NT$
449.0
《
八路军史
》
售價：NT$
500.0
《
美味简史
》
售價：NT$
245.0
《
带团队
》
售價：NT$
347.0
《
变富：如何有效积累足够的财富
》
售價：NT$
403.0
《
大宋西军
》
售價：NT$
398.0
|
| 內容簡介： |
|
本书介绍了开展课程思政教学的时代要求和机械类专业课程思政教育的实现路径，以车辆工程专业课程思政教学实践为基础，给出了“汽车构造”“汽车发动机原理”“汽车理论”“汽车设计”“汽车制造技术”“汽车试验技术”“汽车质量管理”“汽车控制基础”等专业核心课程和重点课程的课程思政教学设计案例。本书的课程思政教学设计和典型案例是将专业教育与立德树人有机融合的有益尝试，对于推进车辆工程专业的课堂教学改革和创新具有借鉴意义。本书可供车辆工程专业及其他相关专业教师使用，也可作为教育领域相关专业人士的参考或学习用书。
|
| 目錄：
|
绪论 001
0.1 高校开展课程思政的重要意义 002
0.2 机械类专业课程思政的实现路径 003
0.3 车辆工程专业课程思政教学实践 005
第1章 汽车构造课程思政教学设计 006
1.1 课程概况 007
1.2 课程教学目标 007
1.2.1 知识能力目标 007
1.2.2 课程思政教学目标 007
1.3 课程思政总体设计 008
1.3.1 课程思政特征分析 008
1.3.2 课程思政方案设计 008
1.4 学情分析 010
1.5 典型教学案例 010
1.5.1 发动机的工作原理与分类 010
1.5.2 汽车制动系统 018
1.5.3 汽车转向系统操纵机构 022
1.5.4 电控汽油喷射系统 025
1.5.5 智能汽车技术架构 033
1.5.6 智能汽车的伦理与法律 038
第2章 汽车发动机原理课程思政教学设计 042
2.1 课程概况 043
2.2 课程教学目标 043
2.2.1 知识能力目标 043
2.2.2 课程思政教学目标 043
2.3 课程思政总体设计 044
2.3.1 课程思政特征分析 044
2.3.2 课程思政方案设计 044
2.4 学情分析 045
2.5 典型教学案例 046
2.5.1 汽油机混合气的形成 046
2.5.2 发动机的进气可变技术 052
2.5.3 发动机的进气增压技术 057
2.5.4 四冲程发动机的换气过程 062
2.5.5 发动机的性能指标与理论循环 070
2.5.6 废气涡轮增压器 078
第3章 汽车理论课程思政教学设计 084
3.1 课程概况 085
3.2 课程教学目标 085
3.2.1 知识能力目标 085
3.2.2 课程思政教学目标 086
3.3 课程思政总体设计 086
3.3.1 课程思政特征分析 086
3.3.2 课程思政方案设计 086
3.4 学情分析 087
3.5 典型教学案例 087
3.5.1 汽车的动力性 087
3.5.2 智能汽车技术 092
第4章 汽车设计课程思政教学设计 101
4.1 课程概况 102
4.2 课程教学目标 102
4.2.1 知识能力目标 102
4.2.2 课程思政教学目标 102
4.3 课程思政总体设计 103
4.3.1 课程思政特征分析 103
4.3.2 课程思政方案设计 103
4.4 学情分析 104
4.5 典型教学案例 105
4.5.1 汽车总体设计 105
4.5.2 汽车制动系统设计 109
4.5.3 汽车ABS 112
第5章 汽车制造技术课程思政教学设计 118
5.1 课程概况 119
5.2 课程教学目标 119
5.2.1 知识能力目标 119
5.2.2 课程思政教学目标 119
5.3 课程思政总体设计 120
5.3.1 课程思政特征分析 120
5.3.2 课程思政方案设计 120
5.4 学情分析 121
5.5 典型教学案例 122
5.5.1 绪论 122
5.5.2 加工误差的统计分析 127
5.5.3 汽车车身制造系统的工艺规划 132
5.5.4 汽车发动机制造精度的自动化检测 136
5.5.5 汽车精密制造与检测技术的发展 140
第6章 汽车试验技术课程思政教学设计 145
6.1 课程概况 146
6.2 课程教学目标 146
6.2.1 知识能力目标 146
6.2.2 课程思政教学目标 146
6.3 课程思政总体设计 147
6.3.1 课程思政特征分析 147
6.3.2 课程思政方案设计 148
6.4 学情分析 149
6.5 典型教学案例 149
6.5.1 汽车试验学的发展历程 149
6.5.2 汽车试验技术的分类研究 154
6.5.3 汽车载荷谱采集试验 157
6.5.4 传感器之霍尔式传感器 161
6.5.5 节流式流量计 165
第7章 汽车质量管理课程思政教学设计 170
7.1 课程概况 171
7.2 课程教学目标 171
7.2.1 知识能力目标 171
7.2.2 课程思政教学目标 171
7.3 课程思政总体设计 172
7.3.1 课程思政特征分析 172
7.3.2 课程思政方案设计 172
7.4 学情分析 173
7.5 典型教学案例 173
7.5.1 数据驱动的制造质量在线报警 173
7.5.2 质量分析方法 177
7.5.3 我国质量标准体系的地位与发展 181
第8章 汽车控制基础课程思政教学设计 186
8.1 课程概况 187
8.2 课程教学目标 187
8.2.1 知识能力目标 187
8.2.2 课程思政教学目标 187
8.3 课程思政总体设计 188
8.3.1 课程思政特征分析 188
8.3.2 课程思政方案设计 188
8.4 学情分析 189
8.5 典型教学案例 189
8.5.1 控制系统 189
8.5.2 控制系统的数学模型 195
8.5.3 控制系统时域、根轨迹、频域分析 199
8.5.4 悬架系统控制器设计 202
|
| 內容試閱：
|
以立德树人为统领，全方位加强高校思想政治工作，全面推进专业教学的价值塑造、知识传授与能力培养的有机融合，这是党和国家对高校的殷切期待，也是新时代培养社会主义建设者和接班人的必然要求。
2020年6月，印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），对高校课程思政建设进行了总体规划和部署，提出要以提高人才培养能力为核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给；实现价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进，把专业教育与思想政治教育紧密融合，形成协同效应。《纲要》的印发为全国高校推进和开展课程思政建设提供了行动指南。
2019年以来，上海理工大学车辆工程专业以获批上海市课程思政特色改革领航团队为契机，对专业课程思政教学进行了探索和实践，建立了专业课程思政领导小组，策划建设方案，实施育人能力提升工程，开展专家讲座、教学研讨、名师示范，提高教师责任意识和育人能力；组建课程教学团队，通过集体研讨，以汽车百年创新变革历程为背景，围绕系统观念、危机意识、科学奉献精神、节能环保、可持续发展等主题凝练价值基因，通过修订课程教学大纲，精心开展教学设计，使育人元素有机融入了教学过程。在教学过程中，注重揭示专业理论的科学内涵，结合典型工程案例和典型人物事迹，激发学生的责任担当和家国情怀，有效提高了课程教学的广度、深度和温度。
本书在阐述课程思政教育的重要意义的基础上，分析了上海理工大学机械类专业课程思政的实现路径，总结了上海理工大学车辆工程专业前期在课程思政教学方面所进行的探索和实践，列举了部分专业核心课程和重点课程的思政教学设计案例。本书共分8章，涉及“汽车构造”“汽车发动机原理”“汽车理论”“汽车设计”“汽车制造技术”“汽车试验技术”“汽车质量管理”“汽车控制基础”8门专业核心或专业重点课程的典型思政教学案例。
本书由上海理工大学张振东、高大威、周萍担任主编，尹丛勃、刘银华担任副主编，本书中的课程思政教学案例由车辆工程专业相关课程的专业教师赵金星、王启明、张东东、王书文、孙涛、冯金芝、赵礼辉、卢曦、郑岳久等提供，机械工程学院钱炜撰写了本书的绪论，在此一并感谢。
张振东
于上海理工大学
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
