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| 編輯推薦： |
苹果公司首任教育副总裁、畅销书《学习的升级》作者全新力作。面对快速变化的世界，拥抱技术发展、主动出击，打造面向未来的优势。
学习的挑战是一场无限的游戏。乔布斯和苹果公司的成功，正是“挑战式学习法”魅力的集中展现。应用“挑战式学习法”，主动发起挑战，更好地管理自己的人生。
苹果公司联合创始人斯蒂夫沃兹尼亚克，松鼠Ai创始人栗浩洋倾情推荐！
湛庐文化出品。
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| 內容簡介： |
《学习的挑战》是苹果公司首任教育副总裁约翰·库奇继畅销书《学习的升级》后的全新力作。库奇在书中不仅回顾了自己受乔布斯邀请加入苹果，带领团队开发具有革命性的Lisa计算机，到成为苹果首任教育副总裁的精彩历程，更是对“挑战式学习法”展开深入剖析。
“挑战式学习法”是约翰·库奇在担任苹果公司教育副总裁期间，带领团队开发出的新的教学法，致力于创造协作式学习体验。在这种学习模式中，教师和学生需要共同研究亟待解决的现实问题，提出具体解决方案，并采取真实行动。这种方法不仅适用于学生，也适用于任何希望在快速变化的世界中保持竞争力的个人。
通过“挑战式学习法”，库奇成功带领团队创造出了历史上具有革命性的计算机之一——Lisa，并在担任苹果公司教育副总裁时，拯救了深陷困境中的教育业务，开发出了许多具有影响力的产品和程序。
阅读本书，你不仅可以了解到苹果公司如何将挑战转化为机遇，如何将这种思维方式应用到教育实践中，更能学会如何应用“挑战式学习法”， 提高找到问题关键的能力，更精准地找到自己的理想学习区，从而不断取得突破。主动发起挑战，更好地管理自己的人生。
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| 關於作者： |
约翰·库奇
苹果公司第54号员工，苹果公司首任教育副总裁。曾任苹果公司与美国前总统奥巴马的“国家教育技术计划”和“连接教育计划”的代表。被加州大学伯克利分校授予“杰出校友”称号，被费城大学授予“教育创新”荣誉博士学位。
贾森·汤
哈佛大学研究员，专注于动机、学习和技术等领域。在哈佛大学获得教育学硕士学位，专攻动机心理学和教育技术，参与执行了哈佛大学创新教育项目，并获得了哈佛大学教育领导奖。
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| 目錄：
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推荐序
技术驱动的教学正在颠覆行业
斯蒂夫 ? 沃兹尼亚克 苹果公司联合创始人
前 言
挑战式学习，在充满变动的环境中取得成功
第1章 放弃因循守旧之路
什么是真正的学习
打破常规，选择适合自己的路
苹果公司诞生
初见乔布斯
成为苹果公司的第 54 号员工
第2章 应对早期苹果的挑战
“好到爆”或是“一坨屎”
急速增长期的挑战
向无人探索过的领域前进
第3章 主导苹果软件计划
寻找“软件英雄”，借助他人的创造力
管理整条 Lisa 产品线，开发革命性计算机
拥抱革命性计算机的关键技术
乔布斯背后的真正掌权人
第4章 打开企业办公市场
永远用创新而非用钱来解决问题
让公司飞速增长的关键秘诀
苹果公司上市
“黑色星期三”大裁员
第5章 个人计算市场的角逐
Lisa的命运被改写
是什么促使了Macintosh的诞生
Lisa和Macintosh的较量
欢迎新对手IBM
“Lisa 技术”彻底颠覆计算机史
第6章 Lisa 开发的三重挑战
Lisa脱颖而出的关键
打造人们闻所未闻的用户体验
技术开发中的三重挑战
与比尔·盖茨的“世纪交易”，将公司机密拱手让人
第7章 Lisa改变了什么
吸引将帅之才
Lisa是一款失败的产品吗
Lisa在计算机史上的影响
第8章 用苹果的精神挑战教育领域
做出离开苹果的决定
一场富有预见性的告别
用在苹果学到的一切改变学校
苹果内部发生决裂
第9章 回到硅谷的挑战中
一个无法拒绝的机会
用愿景领导力模型攻克挑战
超前思考，而非只关注现状
重回苹果的契机
第10章 回归苹果，创造教育的未来
接手苦苦挣扎的教育业务
排除人事上的阻碍
找准教育技术开发的重点——学习能力的提升
教育改革的激情点燃整个团队
第11章 在教育中应用挑战式学习
推行“孩子们不能再等”计划
新的教学法——“挑战式学习”诞生
“挑战式学习”的巨大威力得到验证
为推广创新、个性化和实践式教育而奋斗
第12章 用新技术实现挑战性学习目标
唤醒创造力的完美系统 Mac OS X
激发学习力的应用套装iLife
持续探索新技术的教育价值
第13章 作为远见卓识者的乔布斯
永远保持虚心、开放的态度
用超级语言表现力征服世界
作为天才的幸运与无奈
第14章 私交中的乔布斯
“为我们 20 年的友谊干杯”
“我能在哪里认识一位好妻子 ”
精力只放在最主要的事情上
沉默的慈善家
授人以渔，则让人终身受用
第15章 我在苹果的精神领袖
乔布斯，一切皆有可能
沃兹尼亚克，永远年轻，永远热爱
第 16 章 继任者领导下的苹果教育
应对数千个教育市场的挑战
加入“连接教育”计划
将教育热情带入新角色
开启人生新旅程
结语 学习的升级是一场无限的游戏
跋
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| 內容試閱：
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挑战式学习，在充满变动的环境中取得成功
生活充满了神秘和出人意料之事，你永远不知道下一刻将会发生什么。
——史蒂夫·乔布斯
和温斯顿·丘吉尔一样，史蒂夫·乔布斯拥有一种非凡的能力，他非常善于鼓舞人心。2005年6月12日，他站在斯坦福大学的广场上，面对一群热情洋溢的毕业生、校友、教职员工和朋友，发表了毕业演讲。
演讲接近尾声时，他对所有人说：“求知若饥，虚心若愚。”（Stay Hungry，Stay Foolish.）在许多人看来，这是他一生之中最有力的演讲。和其他人一样，我同样认为那次演讲的内容十分深刻。在大约5分钟的演讲里，他回顾了自己的经历，说道：“要想从自己的种种经历中获得启发，通过展望未来是无法做到的，只有回顾过往才能做到。”
正是这种想法，让如今已经72岁的我想回顾自己的人生经历和职业生涯，并尝试在这些经历中找寻意义。我在苹果公司出任副总裁已有20年之久。在这些年里，我曾去往世界各地，与学生、家长、教育界领袖甚至一些国家的总统分享乔布斯的愿景。其间，来自不同国家、说着不同语言的人经常问我一些相同的问题，例如，“苹果公司早期是什么样的？”“与乔布斯共事是一种怎样的体验？”不论是这些屡被问及的问题，还是一些人们不曾提过的问题，你都将在本书中找到答案。
本书的第1章讲述了我的教育和专业背景，这些经历使我得以在苹果公司充满变动和挑战的环境中取得成功。我将讲述我在加州大学河滨分校第一次接触计算机的故事，以及我如何成为加州大学伯克利分校首批计算机科学专业的50名毕业生之一。随后，你将读到我在惠普公司的经历。在那里，我得到了毕业之后的第一份工作，在惠普当时极负盛名的首席执行官比尔·休利特手下任软件工程师。直到有一天，一位雄心勃勃且极具远见卓识的年轻人意外来访，试图说服我离开惠普公司，他就是史蒂夫·乔布斯。在自愿接受大幅减薪的情况下，我加入了他创办的极具潜力的初创公司：苹果电脑公司（2007年更名为“苹果公司”，本书后文统一称“苹果公司”）。当时，我未曾料到，这家初创公司在成立的前5年就能实现迅速发展，跻身世界前列。
在第2章和第3章，我将以苹果公司第54号员工的身份，向你讲述苹果公司创立初期的故事。你将会读到在我刚加入苹果公司时，乔布斯做了一件多么令人吃惊的事情，这不禁让我怀疑加入苹果公司的决定是否正确。我还会与你分享苹果公司早期的企业文化和价值观，以及一些内部的电子邮件和文档，看完这些，你就能明白我为什么会对自己在如此短的时间晋升为公司的软件部门副总裁感到惊讶。你还将读到我、乔布斯和其他人的施乐帕克研究中心之旅，这次尽人皆知的参观激发了我们的灵感，促使我们重新思考公司的发展方向，并制造出两款具有革命性意义的计算机。
你将从第4章中了解到Lisa计算机的早期设计和开发，以及我们在Apple Ⅲ开发过程中面临的挑战。你将读到苹果公司在首次公开募股之前、期间和之后的种种情况，以及在臭名昭著的“黑色星期三”期间，公司究竟经历了什么。
在第5章和第6章，我深入探讨了苹果公司内部组织结构的重大改革，这次改革使我被任命为Lisa部门总经理和副总裁。你会了解到是什么事情导致乔布斯如此失望，以及这种失望又是如何促使Macintosh的诞生。你将读到那次乔布斯和我打赌背后的真相。我还将向你介绍Lisa技术，以及我们团队在设计新型硬件并实现其与新型软件之间的无缝协作时所面临的诸多挑战。你将了解到在乔布斯与微软公司的盖茨达成“世纪交易”之后，我与乔布斯当面谈了些什么。你还会知道为什么盖茨会亲自邀请我去微软总部参观拜访。
第7章讲述了苹果公司推出Lisa计算机的经过、市场对这款产品的反应、这款产品所获得的成功以及预料之内的失败。你将了解到Lisa和Macintosh两款产品之间的异同，以及这两款计算机对个人计算机未来的影响。我还会向你讲述，在约翰·斯卡利成为苹果公司的首席执行官之前，我与乔布斯进行的一次会议，你会明白为什么彼时苹果公司内部早已发生了翻天覆地的变化。
接下来，在第8章和第9章，我将向你讲述我离开苹果公司的那些年的经历、我辞职的原因，以及我可能还在无意之中违反了证券法的经历。你会读到，我对苹果公司的“黑暗时期”持何种看法，以及我在同一时期艰难渡过的人生困境。你还会读到，在离开苹果公司之后，我带领一家濒临倒闭的学校成功完成改革的详情，出任一家创新生物信息公司的首席执行官的原因，以及这些经历又是如何为我重回苹果公司再次任职做好准备的。
通过阅读第10章至第12章，你将理解为什么乔布斯会邀我重回苹果公司，并出任公司的第一任教育副总裁。你会读到我和我的团队为苹果公司教育业务所做的一切努力，其中包括“明日苹果教室”（Apple Classrooms of Tomorrow，ACOT）、“明日苹果教室2.0”（Apple Classrooms of Tomorrow-Today，ACOT2）和“连接教育计划”（Connect ED）等研究项目，“孩子们不能再等”（Kids Can’t Wait）、“教师专属”（X for Teachers）、“苹果杰出教育工作者”（Apple Distinguished Educators）等教育计划，iTunes U和Apple Camp等教育类应用程序，一款始创于巴西并逐渐在全球范围内得到推广的应用开发程序。正是由于这些不懈的努力，苹果公司的教育业务实现了数十亿美元的增长。
从第13章至第15章，你将会了解到，乔布斯在我眼中是一个多么复杂的人。从年轻时我们初次结识，到世界痛失一位极富远见之人，我们已经相识很久。你将从书中读到此前无人公开讲述过的故事，了解到乔布斯为何会为我们20年来的友谊干杯，以及对于他无人能及的专注力、远见卓识和乐善好施等种种品质，我又持何种看法。你还将读到苹果公司的另一位联合创始人，也是我的密友——斯蒂夫·沃兹尼亚克的故事，以及沃兹尼亚克和乔布斯之间最大的不同之处。
在最后一章，我将带你看到，在失去乔布斯之后苹果公司内部的状况，以及我对苹果公司彼时翻天覆地的变化的看法。我也将带你了解苹果公司教育门惨遭解散的始末、公司内部令人费解的重大人事变动，以及随着我上一本书《学习的升级》（Rewiring Education）出版之后引起的种种争议，这些因素最终导致了我离开苹果公司。最后，在结语中，我将向你讲述我在离开苹果公司之后所从事的工作。我将阐述为什么说教育是一场“无限的游戏”；为什么需要在全球范围内大力宣传，才能让教育界领导者认识到在教学中使用科技以及因“境”施教的重要性；为了实现乔布斯对教育的愿景，我所坚持付出的各种努力。
能就职于全世界最著名的公司之一，并与乔布斯共事，我感到十分幸运。当你随我一起回顾往事，并在了解这种种经历的过程中有所收获时，你将能够更加透彻地理解为什么苹果公司能够创造如此辉煌的成就。外界对乔布斯的描述或准确或不实，只有我们这些在苹果公司的崛起、衰落和重生中一直与他共事的人，才能够彻底地理解他复杂的一面。我希望这本书能激励你去“另辟蹊径”，创造非同凡“想”。请你相信，一切皆有可能。
1979年3月，在入职5个月后，我被任命为软件部门副总裁。早期，苹果公司将精力集中在AppleⅡ和AppleⅢ的硬件和外围设备的开发上，软件领域一直被忽视。在1978年开发Apple Disk之前，沃兹尼亚克已经设计并开发了印制电路板、串行通信板、PAL制式的AppleⅡ和阿拉伯语版本的AppleⅡ。早些时候，在苹果公司管理层并未参与的情况下，他还与好友约翰·德雷珀（John Draper）在一间私人办公室共同开发了一款名为“查理板”的电话电路板。沃兹尼亚克称：“虽然这款电路板功能强大，12年来没有产品能与之比肩，但它从未成为苹果公司的产品，因为苹果公司的一些人不信任德雷珀。”
相比之下，苹果公司的软件产品就较为有限了。苹果公司的投资人兼董事会成员汉克·史密斯（Hank Smith）曾在一张软件价目表的空白处给我写了一行字，用语十分直白：“软件少得可怜，祝你好运，kuai点行动。”的确，苹果公司亟须加强软件开发。阿特·洛克（Art Rock）、亨利·辛格尔顿（Henry Singleton）和唐·瓦伦丁（Don Valentine）等其他外部董事会成员同样认识到了这一点。内部董事会成员乔布斯、马库拉和斯科特也清楚地知道，我在软件领域的丰富经验能给公司带来极大帮助。
步入新岗位后，我的工作重点是制订一个软件计划，该计划需要战略性地整合苹果公司的各种硬件和软件产品。针对AppleⅡ消费者市场，公司的计划是“越多越好”，即大力鼓励使用过程语言（如Pascal、Fortran等）的软件开发人员为AppleⅡ和AppleⅢ开发或移植新的应用程序。而针对尚处于初步发展阶段的AppleⅢ所在的小型商用市场，苹果公司计划开发一个新的操作系统，并且其文件系统将能够支持Pascal及其他过程语言。公司还计划为企业市场设计一款名为Lisa的计算机，但彼时这款计算机只存在于我们的梦想中。Lisa的开发计划听起来十分简单，但实际上极具挑战性，因为这意味着需要设计一台任何人都能使用的计算机。
在我加入苹果公司之前，乔布斯曾和我聊起过Lisa。他说他想要设计一款具有革命性意义的计算机，并将Lisa作为这款计算机的代号。实际上，苹果公司的许多项目都会公开使用代号，比如AppleⅢ的代号是Sara，以其设计师温德尔·桑德（Wendall Sander）女儿的名字命名；还有一个相对鲜有人知的小项目，代号为Annie；而Lisa是以乔布斯女儿的名字命名的，她出生于我加入苹果公司的几个月前。乔布斯并不想让公众知道这一点，我们便对媒体宣称Lisa是一个首字母缩写词，代表的含义是“本地软件架构集成”（Locally Integrated Software Architecture）该词没有任何意义，但听起来还挺酷。
作为软件部门副总裁，我的首要任务是为AppleⅡ开发更多软件。AppleⅡ是公司唯一一款已经面市的计算机，且公司所有的收益都来自这款计算机，但它同样面临迫切需要更多应用程序的问题。首先，我需要了解清楚如何才能最大限度地增加应用程序，正如乔布斯以一种更为直白的方式所说的那样，“我希望世界上的每款应用程序都能在AppleⅡ上运行”。然而，乔布斯并不认可标准化和兼容性的重要性。他认为它们不仅一无是处，还会抑制创造力和创新性。
而我当时的任务，就是保证在AppleⅡ上能运行所有应用程序。更棘手的是，乔布斯希望我能在圣诞节之前完成！我跟他说：“我们无法垄断创造力。”我一直认为仅靠公司内部的努力无法实现如此宏大的目标，我们真正需要的是通过设计一款第三方开发程序，借助他人的创造力，鼓励外部开发人员为AppleⅡ和AppleⅢ编写应用程序。他最终也认同这是唯一具有可行性的方法。因此，我获准聘请我的朋友迈克·凯恩（Mike Kane）加入团队，并让他负责这款程序的开发。
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