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編輯推薦： 建构语文课程知识体系一直是基础教育语文课程改革的重点和难点。长期从事语文教育、教师培养，科研积累和教学经验丰富的靳彤教授，以探求语文方法性知识为目标，回顾语文独立设科以来百余年语文课程知识发展的历史，呈现现有语文课程知识体系的整体状况，从学理上分析“语文方法性知识”的可操作性，并以“阅读方法”的炼制示例。虽涉及语文多个母体学科，工程浩大，但靳彤教授的尝试直指提高学生语言文字运用能力，即听说读写能力的“方法”，“将语文知识的功用还原”（温儒敏序），这对于启发语文教育理论研究、帮助语文教师一线教学颇具抛砖引玉的指导意义。 內容簡介： 本书梳理了语文独立设科至今一百多年语文课程知识发展的脉络，厘清了在不断的分化、增长、淘汰中建构起来的现有语文课程知识体系，总结多年来关于语文知识的论争和研究，分析现有语文课程知识体系的不足与缺失。在此基础上，结合语文课程建设与教学改革的实际，提出“语文方法性知识”的概念，从学理上阐述这一概念的合理性及可行性，并以“阅读方法”为例进行语文方法性知识的炼制。希望以此探索解决语文课程知识难题的路径，为语文课程知识开发、语文教科书编写和语文教学提供参考。 關於作者： 靳彤，文学博士，教授、博士生导师，四川省学术和技术带头人，教yu部统编初中语文教科书核心编者。现任四川师范大学基础教育研究院执行院长、四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心主任。长期从事基础教育、语文教育、教师教育研究，近年主要研究方向为中小学教科书、语文课程知识、阅读与阅读教育。在《教育研究》《课程·教材·教法》《语文建设》等期刊发表论文60余篇，人大复印报刊资料全文转载 10余篇，独著、主编著作7部。主持建设有国家级精品资源共享课“中学语文教学设计”，国家级线上一流本科课程“语文教学设计基础”。 目錄： 绪论 第一章 语文方法性知识的存在 第二章 语文课程知识由初建到分化 第三章 语文课程知识的增长与淘汰 第四章 语文新课程呼唤方法性知识 第五章 不可化约的语文方法性知识 第六章 理解语文方法性知识――以阅读方法为例 第七章 语文方法性知识的炼制――以阅读方法为例 结语 后记

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