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| 編輯推薦： |
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《图形语言》涵盖了图形语言的概念认知、结构要素、创意方法、构造法则、表现手法和拓展应用，对国内外优秀设计作品进行解读，旨在培养学生的设计思维，使其掌握图形设计的主要规律与表达方法。
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| 內容簡介： |
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《图形语言》主要目的是引领学生掌握图形语言的规律，培养学生的创造性思维和运用图形语言进行创作的能力。在内容上将理论学习、思维创新和设计实践分章论述而又相互联系，力求理论与实际相连、思辨与训练并重。在教学进程设置上采用从基础理论到思维训练再到创意实践的方法，循序渐进。一方面列举大量艺术史上的经典案例，追随大师的脚步学习创作思路；另一方面着眼于当下和未来，结合近年来在国际国内重要设计比赛、展览、活动中的优秀作品进行分析，便于学生把握未来设计新趋势。同时从多角度设置训练课题，夯实基础与注重创新并行，拓宽学生设计视野同时提升图形设计技能。
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| 關於作者： |
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谢崇桥，现任首都师范大学美术学院视觉传达设计系教授，视觉传达专业带头人，主讲课程为图形设计、包装设计、跨界设计等。主持完成JYB规划课题“大城市濒危工艺美术传承保护机制研究”、北京艺术基金“北京濒危手工艺传承人才培养”等省部级课题，参与北京社科重大项目“北京民间工艺美术史”的研究；作品曾参加第二、三届当代国际水墨设计展、国际设计节抗击疫情国际优秀海报作品展等多个展览，获批多项国家外观设计专利。
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| 目錄：
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目录
第1章
图形语言概述
001 第1节 图形及图形语言
001 1．图形及其分类
002 2．什么是图形语言
003 3．图形的三种意义
004 第二节 图形语言的生理心理基础
004 1．图形语言的生理基础
005 2．图形语言与视知觉
010 第三节 图形语言的种类
010 1．具象图形语言
010 2．抽象图形语言
011 3．意象图形语言
012 第四节 图形语言的特点
012 1．直观性
012 2．象征性
013 3．生动性
013 4．艺术性
014 第二章
图形语言的历史溯源
014 第1节 中国传统艺术中的图形语言
014 1．宫廷富贵
017 2．民间智慧
019 3．文人意趣
020 第二节 西方现代艺术理论对图形语言的影响
020 1．现实主义
021 2．波普艺术
022 3．抽象艺术
022 4．解构主义
024 5．表现主义
026 6．达达主义
027 第三节 其他学科理论对图形语言的影响
027 1．心理学
029 2．符号学
029 3．传播学
030 4．自然科学
★思政训练项目
035 第三章
图形语言要素与组织结构
035 第1节 图形语言要素
035 1．点、线、面
041 2．基本形
043 3．色彩
046 第二节 图形与编排
047 1．点的编排
048 2．线的编排
049 3．面的编排
050 第三节 图形与空间
051 1．扁平化
051 2．2.5D空间
052 3．三维空间
053 4．矛盾空间
055 第四节 图形与运动
055 1．表现运动状态的静态图形
057 2． 基于屏幕界面传播的动图
★思政训练项目
059 第四章
图形思维类型及创意方法
059 第1节 创造性思维的类型及其特征
059 1．连续性思维
063 2．联想思维
068 3．超现实思维
069 第二节 图形创意思维方法
069 1．比喻与象征
070 2．夸张与变形
070 3．幽默与讽刺
071 4．分解与重构
073 5．编码与解码
074 6．意象与意念
★思政训练项目
076 第五章
图形构造法则
076 第1节 同构
076 1．拼置同构
077 2．置换同构
078 3．置入同构
079 4．肖形同构
080 5．显异同构
080 第二节 异变
081 1．双形异变
082 2．多形异变
082 第三节 异影
082 1．光照异影
083 2．镜面异影
083 第四节 正负形
084 1．延伸边线
084 2．寻找相似
085 3．修改轮廓线
085 第五节 矛盾空间
086 1．反转性远近错视
086 2．形态交叉形成幻象
087 3．边洛斯三角形
088 4．转向不同形态的立体
089 第六章
图形设计主题实践
089 第1节 从形到形的基本训练
089 1．课题训练：基本几何图形的变形训练
091 2．课题训练：简单形状的扩展造型
092 第二节 图形与意义关系的表达训练
093 1．课题训练：图形的寓意联想
094 2．课题训练：图形的抽象意义提取
095 第三节 从意义到概念的系统化训练
095 1．课题训练：环保主题图形创作训练
095 2．课题训练：系列化表情包设计
096 3．课题训练：文字的图形化设计
097 第七章
图形的表现手法
097 第1节 应用笔法及笔触
097 1．水墨：工笔与写意
102 2．油画：堆叠与平滑
105 3．版画：刻印
108 4．数字图像：再现现实与扁平化
109 第二节 变化空间维度
109 1．雕塑
111 2．建筑
113 第三节 制造肌理
113 1．自然肌理
114 2．再造肌理
116 第四节 添加装饰
116 1．装饰的繁与简
117 2．装饰画
119 3．公共艺术
120 第八章
图形语言的拓展和应用
120 第1节 图形语言在视觉传达设计中的应用
120 1．标志设计
123 2．包装设计
126 3．书籍装帧设计
128 4．导视系统设计
129 5．海报设计
133 第二节 图形语言在其他设计专业领域的应用
133 1．产品设计
134 2．环境设计
135 3．服装设计
137 4．数字媒体设计
139 参考文献
140 参考网站
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| 內容試閱：
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“图形语言”在高校课程中一般也被设置为“图形设计”，这是视觉传达设计专业必修的一门基础课程，在艺术设计学科的教学体系中具有重要的作用。图形设计课程设置在“三大构成”之后，此时学生通过系统学习掌握了平面构成、色彩构成与立体构成的基本原理和表现形式，已经具备了一定的艺术设计基本知识与实践技能。因此本书的教学目的是基于此前的学习内容，进一步培养学生的创造性思维，掌握图形设计的主要规律与表达方法，为后续的专业课程学习做好准备。
在信息时代，图形对促进人与人的沟通与交流具有特别重要的意义。图形语言能够跨越种族与文化的差异，进行信息的有效传达。当今社会也被称作“读图时代”，从平面招贴到动态屏幕，从日用产品到交通工具，从传统绘画到虚拟艺术等，都离不开图形语言。可以说，图形在人的生产和生活中占据着重要的位置。
本书将“图形语言”相关理论与教学实践紧密结合，在教学内容上同时关注理论学习与思维创新，激发学生的创意潜能，注重课程思政教育，将传统文化和人文精神融入课堂。本书在教学进程的设置上采用从基础理论到创意实践这样循序渐进的方法：一方面列举大量艺术史上的经典案例，立足传统文化，以大师的视角学习创作思路；另一方面注重面向未来，培养学生的创新意识和思维能力。设计是一门注重创新的学科，本书结合了近年来在国际国内各大著名设计比赛、展览、活动中的作品，紧跟设计更新的速度，便于读者在学习经典的同时了解设计的新趋势，夯实基础与注重创新并行。同时从多角度设置训练课题，列举在校生在课堂中的创作实践，有利于拓宽学生的设计视野，丰富设计形式。
总的来说，本书涵盖了图形语言的概念认知、结构分析、思维训练到实践与应用，构成了一个思维到实践较为全面的学习体系，并在多处内容中展现出独特的教学视角。教材是学校教育教学、推进立德树人的关键要素，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现。本教材在遵循学科特点和教育教学规律的基础上，致力于充分发挥教材铸魂育人的功能，本着促进艺术类专业学生德艺兼修的出发点，在教学内容中重点提炼了相关思政训练项目，帮助读者在专业学习过程中更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。希望本教材能够成为设计类专业的实用好教材，为广大师生提供有益的参考与借鉴。
特别感谢首都师范大学美术学院视觉传达设计系的同学为本书提供的大量案例，感谢视觉传达设计系的研究生焦颖、屈郑茹、刘荇、谭漪淇、潘文芳、张卓茜、李舒雯、黄雨萌、芮嘉晨、马伟会、郑存超等同学为本书编写提供的帮助。本书的编写虽然付出了很多努力，但因作者能力所限，不足之处仍然难免，敬请老师与同学们批评指正。
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