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| 編輯推薦： |
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《单片机技术项目化教程（C语言版）（第二版）》是高等职业教育汽车制造类专业系列教材，书中加入了许多微课视频，为老师的讲授、学生的学习提供了很好的资源，具有很强的实践操作意义。
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| 內容簡介： |
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《单片机技术项目化教程（C语言版）（第二版）》是一本以单片机开发人员应具备的技能为主线，以模拟汽车各系统为任务编写，并适合开放式教学改革的创新型教材。本书从职业技能要求出发，采用项目驱动编写方式，构建了转玩工具软件、玩转LED灯、玩转按键、玩转数码管、玩转定时器、玩转智能小车、玩转项目开发7个学习项目，每个项目按照知识由简单到复杂、技能由单一到综合的原则设计学习任务，学习任务包括软件仿真、学习板实施和拓展任务实施等环节。该书具有很强的实用性、可操作性和趣味性。《单片机技术项目化教程（C语言版）（第二版）》的内容安排科学、实用、合理，非常方便开展高效率教学，涵盖了单片机应用中的关键知识和核心技能。
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| 關於作者： |
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彭勇，长期从事汽车类专业教学及其研究与实践，致力于信息化技术应用于实践教学改革，搭建基于移动互联网的《汽车故障诊断》智慧课堂，课堂教学深受学生欢迎，教学效果好；拥有国家职业技能鉴定考评员资格、汽车修理高三级资格证书，是“双师型”教师。
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| 目錄：
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目录
项目一 汽车灯光系统控制
任务一 点亮汽车行车灯
任务二 点亮汽车闪光灯
任务三 点亮汽车氛围灯
任务四 控制汽车转向灯
任务五 控制汽车照明灯
项目二 汽车交互系统显示
任务一 显示汽车挡位
任务二 显示汽车里程
任务三 显示汽车时钟
项目三 汽车舒适系统设计
任务一 设计汽车自动大灯
任务二 设计汽车智能座椅
任务三 设计汽车自动空调
任务四 设计汽车倒车雷达
项目四 汽车智能控制系统制作
任务一 制作遥控泊车小车
任务二 制作主动刹车小车
拓展项目
任务一 交通灯设计与制作
任务二 矩阵键盘设计与制作
任务三 点阵显示器设计与制作
任务四 温度计设计与制作
任务五 万年历设计与制作
参考文献
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| 內容試閱：
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为全面贯彻中国共产党的教育方针，落实立德树人根本任务，本教材根据高职院校项目式课程教学改革精神，结合编者多年的企业设计与职业教育教学经验，从职业技能要求出发，采用项目引领、任务驱动方式编写。从点亮、控制、显示、设计、制作五层技能成长路径来构建汽车灯光系统控制、汽车交互系统显示、汽车舒适系统设计、汽车智能控制系统制作、拓展项目5个学习项目，每个项目按照知识由简单到复杂、技能由单一到综合的原则设计学习任务。本教材主要包括以下几个方面的特点：
（1）思政融入，修“匠心”
教材编写团队将“工匠精神”“职业精神”“思维教育”“个性教育”等典型案例和精髓渗透到教材行动领域，同时结合知识点与技能点，深度挖掘教材思政元素，将“强信心增本领、树决心勇攀高、铸匠心敢担当、养静心重团结、守恒心谋突破”五心育人与人才培养紧密融合，最大化发挥教材思政的育人价值，达到职业教育的要求，实现“润物细无声”的协同育人效果。
（2）“岗课赛证”融通，磨“匠人”
全书采用项目化设计，以单片机开发人员技能要求为主线设计学习任务，学习任务为仿真任务实施、学习板任务实施、拓展任务实施层层递进。仿真任务和学习板任务的学习内容与岗位技能要求融合，拓展任务的学习内容与技能竞赛融合，每个学习任务的工单与职业技术等级证书标准融合，实现教材教学的“岗课赛证”有机融通，达到丰富课堂的目的。
（3）“三步走”教学策略，筑“匠梦”
“抱着走”：指在体验任务实施过程中，所有电路搭建过程、程序编制全部由教师给出，学生仅需要跟随步骤一步一步完成即可实现功能，目的在于让学生品尝成功，激发学习的积极性。
“牵着走”：在学生完成体验任务后，给出探究任务要求和参考程序，需要学生进行稍加修改才能实现功能，目的在于引导学生开展程序设计，敢于修改程序，让学生品味成功，激发学习的能动性。
“放开走”：在学生完成前面任务学习后，进入创新任务学习，此部分内容只有学习要求，不提供参考电路与参考程序，全部需要学生自己综合前面所学进行电路设计和程序编写与调试来实现功能要求，目的在于让学生品赏成功，激发学习的创新性。
本教材由湖南电气职业技术学院彭勇，娄底职业技术学院聂进，湖南工业职业技术学院李琼任主编；湖南理工职业技术学院向云南、澧县职业中专徐明、湖南吉利汽车部件有限公司刘磊任副主编，湖南电气职业技术学院谭德权、练红海、袁泉、蒋志伟、欧明文、龙莉霞、田琪、?潇雨、舒紫微，澧县职业中专杜超，娄底职业技术学院易向贤、周伍参与编写。彭勇对本书的编写思路和大纲进行了总体规划，指导全书的编写，其中项目一、项目四由彭勇、徐明编写，项目二由聂进、向云南编写，项目三由李琼、刘磊编写，拓展项目由谭德权、练红海、袁泉、蒋志伟、杜超、易向贤、周伍编写，欧明文、龙莉霞、田琪、陈潇雨、舒紫微、负责素材搜集、书稿整理和课件制作等。
本书可作为高职高专院校汽车电子技术专业核心课程、新能源汽车技术专业基础课程《汽车单片机技术》教材，也可作为其他汽车专业、汽车智能技术、汽车智能网联技术、汽车运用技术、应用电子技术、电气自动化技术、电子信息技术、机电一体化等专业的《单片机技术》课程教材，也可作为开放大学、成人教育、自学考试、中职学校、培训学校的教材，还可以作为工程技术人员参考书或社会培训机构培训教材。
本书在选题、撰稿到出版的全过程中，得到了湖南吉利汽车部件有限公司、力合科技（湖南）股份有限公司蔡志、杭州海兴电力科技股份有限公司曹强以及湖南电气职业技术学院各位领导和老师的大力支持和帮助，他们提出了许多宝贵的意见和建议，同时在编写过程中参考了多位同行老师的著作及资料，在此一并表示衷心感谢。
为落实中国共产党推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的要求，编写团队以本书为基础搭建《汽车单片机技术》线上课程资源，目前已被湖南省教育厅立项为省级职业教育精品在线开放课程。同时本书配有电子课件、教学视频、硬件电路、软件程序、软件安装包、学习板原理图、PCB图等资源，如有需要请与作者联系，以获得更多免费教学服务支持。
省级在线开放课程地址：https://www.xueyinonline.com/detail/227770287。
由于时间紧迫和编者水平有限，书中难免会有不妥之处，敬请广大读者和专家批评指正(请发邮件至171865012@qq.com)。
编者
发光二极管在实际电路中有两种连接方式，一是共阳、二是共阴。图1-33所示电路中D1属于共阳连接，单片机IO口输出“0”时，D1点亮，输出“1”时，D1熄灭。图1-33所示电路中D2属于共阴连接，单片机IO口输出“1”时，D1点亮，输出“0”时，D1熄灭。
实际工程应用中一般为共阳连接，有以下两点理由：
①由于单片机在复位后所有IO口均保持“1”状态，如果是共阴连接，LED灯在单片机复位时会点亮，影响电路的正常功能。
②实际中由于单片机IO口输出电流有限约为10mA左右，直接驱动D2，会影响D2的点亮亮度。有时需要外加上拉电阻，才能实现“1”输出有效，此举增加了电路的复杂性和不稳定性。
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