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| 編輯推薦： |
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北京大学外国语学院致力于培养“讲好中国故事、传播好中国声音”的外语人才。近年来，北大外院重视课程思政建设，取得了一些经验，《外国文学学科课程思政教学设计》应运而生。本书立足于北大外语学科，既包含外语专业课程思政教学设计总论，也包含本科类、研究生类、公共类三大类别的课程思政设计大纲，并精选21个课程设计样例与16个课堂设计样例，做到鱼渔兼授，从理论到实践全覆盖，直观呈现外国语言文学学科课程思政教学的具体思路与实施路径。本书适用于综合性院校的外语类专业及外语类院校的相关专业，供教师在课程设计阶段参考使用。
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| 內容簡介： |
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根据《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）和《北京大学深化推进课程思政建设实施方案》（校发〔2020〕278号）要求，北京大学外国语学院启动外语专业课程思政教学指南编写工作。《外国语言文学学科课程思政教学设计》编写工作立足于北大外语学科，适用于全国各大外语类院校，也可以为人文学科提供参考。《外国语言文学学科课程思政教学设计》既包含外语专业本科阶段到研究生阶段完整的课程思政教学体系架构，也包含具体的实践样例，做到鱼渔兼授，从理论到实践的全覆盖，直观体现外语专业课程思政教学的思路与实施路径。
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| 關於作者： |
李淑静
北京大学教授，北大外国语学院党委书记，高等大学教学指导委员会委员，北京市高教学会研究生英语教学研究分会副理事长。多次作为主编参与教材建设与教改项目。其主持的“以学生成长为中心的大学英语专题化、模块化、多样化课程体系建设”项目获北京市教学成果奖二等奖、北京大学2021年教学成果奖一等奖，“基于SPOC和PBL的大学英语‘英语阅读’课程混合式教学实践”获北京大学2021年成果奖二等奖，参与 “‘一带一路’公共外语与文化系列课程教学改革”项目获北京大学2021年教学成果奖一等奖。
王丹
王丹，北京大学教授，北京大学外国语学院副院长，区域与国别研究院副院长，朝鲜半岛研究中心主任，外指委非通分指委委员，中国高等教育学会外语教学研究分会等多个国内外学术团体常务理事或理事，《北大朝鲜半岛研究》等多种国内外学术集刊、期刊主编或编委。主要研究领域为韩国语语言学、韩国语教育学。出版专著、译著、辞书10余部，教材20余册，学术论文50余篇。曾获韩文发展有功者国务总理勋章，获得 国家 教学成果奖二等奖、北京市高等教育教学成果奖一等奖、中国外语非通用语优秀成果教材类一等奖、北京大学优秀教材奖等奖项各两次。
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| 內容試閱：
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总 序
立德树人是教育的根本任务 ，深化思政育人是推动民族复兴的重要基础工程、 战 略工程。 习近平总书记 2018 年在北京大学师生座谈会上明确指出 ，“ 古今中外 ，每个 国家都是按照自 己的政治要求来培养人的 ， 世界一流大学都是在服务自 己国家发展 中成长起来的。 我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。 ” 中国共产 党第二十次全国代表大会报告强调 ，“ 教育是国之大计、 党之大计。 培养什么人、 怎样 培养人、 为谁培养人是教育的根本问题。 育人的根本在于立德。 ” 以习近平同志为核 心的党中央立足民族复兴伟业 ，把教育事业摆在“ 国之大计、 党之大计” 的重要战略位 置 ， 围绕“ 培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养人 ” 这一根本问题提出了一系列新理念 新思想新观点 ，为做好新时代教育工作、 培养堪当大任的时代新人提供了根本遵循。
2019 年 3 月 ， 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话 ， 强调“ 要坚持显性教育和隐性教育相统一 ，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政 治教育资源 ， 实现全员全程全方位育人” 。 同年 8 月 ， 中共中央办公厅、 国务院办公厅 印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》， 明确提出高校要 全面推进课程思政建设。 2020 年 6 月 ，印发《高等学校课程思政建设指导纲 要》，对高校课程思政建设工作进行具体部署。
在党和国家大政方针指引下 ，北京大学坚守 “ 为党育人、 为国育才 ” 的初心使命 ， 全面贯彻党的教育方针 ，深入落实立德树人根本任务 ，把加强学生思想政治教育作为 培育时代新人的关键举措 ，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、 进 教材、 进头脑 ，大力促进思政教育与专业教育紧密结合 ， 完善兼具学科性和思政性的课程思政内容 ，深入挖掘各类课程育人功能 ， 紧密结合北京大学光荣革命传统和红色 校史 ，把理想信念教育和社会主义核心价值观教育有机融入教育教学全过程各环节 ， 把政治认同、 国家意识、 文化自信、 人格养成等思想政治教育导向与各类课程的知识、 技能传授等环节有机融合 ，把“ 四史” 教育和党的二十大精神有机融入课堂教学、 学术 研究、 课外实践等育人全过程 ，在课程思政建设上进行了新探索 ，形成了新经验。
一是建立党委统一领导 ，教学管理部门牵头 ， 相关部门联动 ， 院系落实推进的课 程思政建设体系。 为进一步加强对课程思政建设的支持 ， 全方位构建具有北大特色 的课程思政育人体系 ，2020 年 7 月北京大学成立了思想政治理论课和课程思政建设 领导小组 ，之后又建设了北京大学课程思政教学研究中心 ，从顶层设计上推进思政课 与课程思政协同发展 ，统筹协调全校课程思政建设工作 ，将课程思政建设范围覆盖到 学校各学科、 各院系。 在课程思政建设过程中 ， 学校多次组织召开研讨会 ， 征求专家 学者和一线教学科研人员意见建议 ， 总结阶段性经验 ， 并于 2020 年 10 月 出 台《北京 大学深化推进课程思政建设实施方案》，持续提升课程思政建设质量。 2021 年 9 月 ， 学校进一步整合资源 ，在教务长办公室设立思政课与课程思政办公室 ， 负责协调、 统 筹全校课程思政建设工作。
二是在全校范围内开展课程思政示范课程建设和评优推荐工作。 2021 年 5 月 ， 学校启动了课程思政示范院系和示范课程建设培育项 目 ， 通过课程观摩 ， 咨询指导、 共建资源库等方式 ，全面支持和引导教师完成课程思政的内涵建设及课程的系统化 设计。 2021 年以来 ， 学校组织评定了 8 个课程思政示范院系 ，6 个示范院系建设单位 和 66 门课程思政示范课程。 其中 ，“ 田野考古实习” 等 3 门课程获评课程思政 示范课程 ，“ 口腔修复学” 等 8 门课程获评北京市课程思政示范课程。 学校还建设了 网上平台对示范课程进行展示 ，建设课程思政示范课程案例库 ， 出版课程思政示范课 程案例集 ，并举办北京大学“ 课程思政示范课程” 建设经验分享会 ，通过推广示范课程 的典型经验和特色做法 ，发挥示范引领作用 ， 以点带面 ，更好地促进课程思政建设。
三是全方位开展课程思政教师队伍培育工作。 办好课程思政的关键在教师 ， 为 充分发挥教师的积极性、 主动性和创造性 ， 学校以整体提升教师开展课程思政建设的 意识和能力为目标 ，制定了《北京大学课程思政教师培训工作办法》， 明确了课程思政教师培训的要求和内容。 2020 年以来 ， 学校举办了六十多场多种形式的课程思政教 师培训活动 ，建设北京大学课程思政教师培训平台( https://training. pku. edu. cn/kc- sz/ ) ，通过线上和线下相结合的方式 ，基本实现课程思政教师培训全覆盖。 课程思政 教师培训平台整合汇总了近年来学校开展课程思政培训的示范案例和视频资源 ， 方 便教师随时随地开展课程思政线上学习 ，助力教师找准育人角度 ，提升育人能力 ， 高 质量开展课程思政建设。
四是编写《课程思政教学指南/ 设计》， 更加科学地指导教师开展课程思政教学。 北京大学组织各个示范院系深入梳理各专业核心课程的教学内容 ， 结合不同课程的 特点、 思维方法和价值理念 ， 深入挖掘课程思政元素 ，编写了《课程思政教学指南/ 设 计》( 以下简称《教学指南/ 设计》) ，通过将课程思政建设的目标要求与教师自身的教 学经验深度结合 ，提供可参考、 可执行的教学设计、 教学方法与手段、 教学组织与管 理、 教学评价与考核策略 ，构建课程思政教学框架。 《教学指南/ 设计》是具有高度实 用性的课程思政教学手册 ，也是北京大学课程思政教学研究的有益尝试。
以上四个方面的经验是我们在课程思政建设实践中的初步探索。 在这个过程 中 ， 一大批教学经验丰富的教师奋斗在立德树人工作一线 ，他们聚焦课程思政的教学 实践和理论研究 ，探索课程思政的建设路径和教学方法等 ，形成了一批高质量研究成 果和生动的教学实践案例 ， 在北京大学课程思政教学研究中心组织推动下 ， 现作为 “ 北京大学课程思政丛书” 出版。 我们希望这套丛书介绍的经验和案例能为课程思政 教学一线的教师提供借鉴 ， 促进我国高校不断深化思政育人成效 ， 提高人才培养质 量 ， 努力办好人民满意的教育 ， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人。
同时 ， 由于我校课程思政建设还在探索和完善的过程中 ， 欢迎各位读者与教育界 同仁多提宝贵意见和建议。 我们期待与大家深入交流 ， 共同推动课程思政建设 ， 为党 和国家培养更多有理想、 有本领、 有担当的时代新人。
北京大学课程思政教学研究中心 2023 年 6 月
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