经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，简称OECD）是各国政府合作商讨应对经济、社会和环境全球化挑战的特别组织。目前包括38个成员国。其出版物广泛传播该组织收集的统计数据，内容涉及教育、经济、社会和环境问题的研究结果，以及其成员国达成一致的协议、指导方针和标准。其教育方面的出版物主题广泛，内容前沿，视角独特。
张静，德国柏林洪堡大学心理测量学博士，华东师范大学教育心理学系副教授，华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员。研究领域为青少年智商和情商测评、青少年人格与社会性发展、青少年社会与情感能力的情境化测评与培养。作为核心成员参与OECD-中国青少年社会与情感能力首轮和第二轮测评。发表SSCI和CSSCI论文20余篇，出版专著《社会与情感能力测评》，主持全国教育科学规划青年课题1项，参与多项国家级和省部级课题。
儿童和青少年要想在现代生活中取得成功，需要在认知能力（cognitive skill）和社会与情感能力（social and emotional skill）之间取得平衡。认知能力是指通过成就测试和学业成绩测量的能力，已被证明可以影响个人在教育和劳动力市场上成功的可能性。认知能力还可以预测更广泛的结果，如自感健康（perceived health）、社会和政治参与以及信任。相应地，社会与情感能力，如毅力、乐群和自尊，已被证明会影响许多社会结果的测量指标，包括改善健康状况，提高主观幸福感并降低行为问题出现的概率。认知能力和社会与情感能力相互作用、相互渗透，使儿童能够在学校内外取得成功。例如，社会与情感能力可以帮助儿童将意图转化为行动，从而提高他们大学毕业的可能性，遵循健康的生活方式，防止出现攻击性行为。
一些重要的社会与情感能力在儿童期和青少年期是可塑的，这让政策制定者、教师和家长有机会在这些阶段为儿童提供合适的学习环境。虽然我们对社会与情感能力的重要性有共识，但是对提高社会与情感能力的“有效方法”以及为测量和培养这些能力所做的努力往往认识不足。
本报告综合了在经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，简称OECD）教育研究与创新中心（Centre for Educational Research and Innovation，简称CERI）“教育和社会进步”（Education and Social Progress，简称ESP）项目支持下进行的三年分析研究。它包括文献综述、纵向数据的实证分析以及对OECD国家和伙伴经济体政策与实践的考察。本报告确定了培养社会与情感能力的有效途径，包括：强化教育者（如父母、教师和辅导者）和儿童之间的牢固关系，在现有的课程活动中调动现实生活中的实例和实践经验，并在课外活动中强调实践学习。改善学习环境和实践不一定需要重大改革或许多资源，我们可以通过调整现有课程和课外活动的方式来实现。
此外，本报告表明，社会与情感能力可以在文化和语言范畴内进行有意义的测量。这些测量可以帮助政策制定者更好地评估儿童目前的能力组合和未来需求，从而帮助教师和家长有效地调整相应的教学、养育和学习环境。OECD致力于在国际比较的框架内发展这些测量工具，包括在国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称PISA）以及“教育和社会进步”项目的新阶段持续努力，后者将涉及改善现有的社会与情感能力测量工具，以更好地了解社会与情感能力在不同国家和文化中的水平和发展过程。
安德烈亚斯·施莱歇尔
OECD教育与技能司司长
哪些能力能够促进个体幸福感与社会进步？2014年3月23—24日在巴西圣保罗举行的经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，简称OECD）“促进社会进步的能力”非正式部长级会议上，包括11位jiaoyubu长和副部长在内的政策制定者讨论了这一问题。会议达成一致意见：需要培养认知能力、社会与情感能力平衡且全面发展的儿童，以便他们能够更好地应对21世纪的挑战。家长、教师和雇主知道，有才华、有动力、有目标和合作能力的儿童更有可能经受住生活难关的考验，在劳动力市场上表现良好，从而实现终身成功。然而，各国和地方辖区在提供旨在测量和提高毅力、自尊和乐群等社会与情感能力的政策和项目方面仍存在很大差异。教师和家长可能不知道他们发展这些能力的努力是有益的，他们怎样可以做得更好。这些能力很少在学校和大学录取决定中被考虑到。
这些差距背后一个可能的原因是认为社会与情感能力很难测量。虽然可靠地测量这些能力确实具有挑战性，但心理社会测评的最新发展指出，有一些工具能可靠地测量在一种文化或语言范畴内相关的社会与情感能力，这些工具已经在选定的地方学区使用。造成这些差距的另一个原因可能是人们认为社会与情感能力很难提高，特别是通过正规的学校教育。好消息是，至少一些基本的社会与情感能力是可塑的，政策制定者、教师和家长可以通过改善学习环境来提升这些能力，从而发挥关键作用。
本报告提供了一种综合的OECD实证研究，旨在确定促进儿童未来发展的社会与情感能力类型，同时描述了政策制定者、学校和家庭如何通过教学、养育实践和干预项目来促进社会与情感能力发展的证据。本报告还调查了政策制定者和学校如何回应监测和提高社会与情感能力的需求。报告最后提出了一个问题，即教育利益相关者是否可以做得更多，以更好地推动发展这些能力。下面概述主要发现。
儿童要拥有一套平衡的认知能力、社会与情感能力才能获得积极的生活结果
来自9个OECD国家的纵向研究分析的证据表明，认知能力和社会与情感能力这两者在改善经济和社会结果方面都发挥着重要作用。提高儿童的认知能力水平——通过读写能力、学业成就测试和学业成绩来测量——对高等教育入学率和劳动力市场结果有特别强烈的影响。提高社会与情感能力水平——如毅力、自尊和乐群——对改善与健康相关的结果和主观幸福感，以及减少反社会行为具有特别强的作用。结果表明，责任感、乐群和情绪稳定性是影响儿童未来前景的社会与情感能力的重要方面。社会与情感能力不是孤立起作用的，而是与认知能力相互作用、相互影响，并进一步提高儿童在未来生活中取得积极结果的可能性。
教师和家长可以通过强化与儿童的牢固关系和调动实践学习经验，来帮助提高儿童的社会与情感能力
与流行的误解相反，儿童并非生来就有一套固定的能力。一些重要的能力是具有可塑性的。政策制定者、教师和家长可以在改善促进学生发展的学习环境方面发挥作用。本报告建议强化教育者（如父母、教师和辅导者）与儿童之间的牢固关系，在现有的课程活动中调动现实生活中的实例和实践经验，并在课外活动中强调实践学习，这些都是增强儿童责任感、团队合作能力和自信心的有效方法。成功的针对处境不利家庭的儿童早期干预项目通过培训项目让家长参与进来。针对年龄较大儿童的项目则强调教师的专业发展。在青少年中，辅导似乎特别重要，而工作场所的实践经验可以培养团队合作能力、自我效能感和动机等。学习环境和实践的改善并不一定需要重大改革或许多资源，相反，可以将其纳入正在进行的课程和课外活动中。
由于“由能力产生能力”，社会与情感能力的早期干预在提高能力以及缩小教育、劳动力市场和社会差距方面发挥重要作用
在儿童早期和青少年期，社会与情感能力相对更具可塑性。对社会与情感能力的早期投资尤其重要，因为这些能力是在以往对这方面的投资基础上逐步发展起来的。而且，那些具有较强社会与情感能力（如自信心和毅力）的人可能会从对认知能力（如数学和科学课程）的进一步投资中获益更多。因此，生命早期的微小能力差距可能导致整个生命周期中的巨大差距，这些能力差距可能导致经济和社会差距的扩大。干预项目和大规模纵向研究提供了相关证据，证明对社会与情感能力的早期投资和持续投资，对于改善处境不利群体的社会经济前景具有积极影响。
社会与情感能力可以在一种文化或语言范畴内进行可靠的测量
一些可靠的社会与情感能力测量至少可以在一种文化或语言范畴内跨年龄组使用，包括自我报告的人格、行为特征和客观心理测评等。其中一些测量已被证明可用于预测教育、劳动力市场和社会成功的许多指标。它们可以为教师和家长提供机会，以确定是否需要调整教学和养育实践来提高重要的社会与情感能力。然而，还需要作出更多努力来确定相关的社会与情感能力结构，并改进测量工具，使其对不同文化和语言的多样性和反应方式具有强大的适应性。OECD将继续在国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称PISA）、“教育和社会进步”（Education and Social Progress，简称ESP）项目新阶段——关注测评社会与情感能力的分布和发展情况——的基础上继续推动这一进程。
教育利益相关者将受益于关于哪些方法和指南有助于促进儿童的社会与情感能力发展的信息
OECD国家和伙伴经济体普遍认识到通过学校教育培养社会与情感能力的重要性。然而，各国在培养这些能力方面存在差异。此外，在如何最好地调动儿童的社会与情感能力方面，利益相关者的知识、期望和能力之间存在巨大差距。广泛传播详细的循证指南将有助于缩小这些差距，并鼓励那些信息和经验有限的教师。
利益相关者要共同努力，确保儿童获得终身成功并为社会进步作出贡献
政策制定者、教师、家长和研究人员可以通过积极参与所负责领域的开发来帮助增强儿童的发展潜力。然而，鉴于“由能力产生能力”（skills beget skills），教育政策和项目要确保不同学习环境（即家庭、学校和社区）和不同学校教育阶段（即小学、初中和高中）之间的一致性。这是在整个生命周期使能力投资回报最大化的重要方式。
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