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| 編輯推薦： |
党的二十大报告为我国坚定推进教育高质量发展指出了明确的方向。在此背景下，本书的编写以“加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育”为目标，以“强化现代化建设人才支撑”为动力，以“为实现中华民族伟大复兴贡献教育力量”为指引，进行了满足新时代新需求创新性教材的编写尝试。
本书主要讲解产品设计程序与方法，通过教学使学生树立正确的设计思想，建立产品设计的系统观念，能够运用较为科学的思维方式，掌握原创型产品设计开发的程序和方法。在相关案例的选择上，充分体现中华传统造物体系，让学生在其中感知中华造物传统与生活方式，汲取传统造物的智慧，启发创新思维，提升专业实践能力，展示民族发展，提升文化自信。产品设计程序与方法是为构建有意义的秩序而付出的有意识的努力，首先要理解用户的期望、需求、动机，并理解业务、技术和行业的需求和限制，其次将这些已知的东西转化为产品的本身，使产品的形式、内容和功能变得有用、能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。
书中完整、系统地介绍产品设计的全过程，深入浅出地阐述产品设计过程中的关键问题和各个知识点。同时，结合典型的设计案例、设计流程图及学生作品进行详细讲解，引导
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| 內容簡介： |
《产品设计程序与方法》主要讲解产品设计的程序与方法，帮助读者树立正确的设计思想，构建产品设计的系统观念，能够运用科学的思维方式，掌握原创性产品设计的程序和方法。
《产品设计程序与方法》共分为6章，包括认识设计与产品设计、设计程序与方法的模式、创意性设计方法、设计程序与用户的关系、产品设计程序和案例分析，完整、系统地介绍了产品设计的全过程，深入浅出地阐述了产品设计过程中的关键问题和知识点，同时结合典型的设计案例、设计流程图及学生作品进行详细讲解，引导读者逐步掌握产品设计程序与方法的核心内容，激发读者充分发挥自己的智慧和创造力，应用感性与理性思维交替发展的模式，系统地进行设计调研与分析，最终完成产品的设计开发。
《产品设计程序与方法》可作为高等院校产品设计、工业设计等专业的教材，也可作为产品设计师、工业设计师及设计爱好者的参考书。
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| 目錄：
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第1章 认识设计与产品设计1
1.1 设计概述2
1.1.1 广义的设计2
1.1.2 狭义的设计3
1.1.3 设计研究的领域3
1.2 产品设计概述4
1.2.1 产品设计的概念5
1.2.2 产品设计的属性6
1.2.3 产品设计的分类 9
第2章 设计程序与方法的模式17
2.1 逆向与顺向的思维模式18
2.1.1 逆向与顺向的概念18
2.1.2 逆向与顺向的方法18
2.1.3 逆向与顺向的案例19
2.2 发散与聚集的思维模式21
2.2.1 发散与聚集的概念21
2.2.2 发散与聚集的方法22
2.2.3 发散与聚集的案例22
2.3 转换与移位的思维模式25
2.3.1 转换与移位的概念25
2.3.2 转换与移位的方法25
2.3.3 转换与移位的案例25
2.4 创新的思维模式26
2.4.1 创新思维的概念26
2.4.2 创新的方法27
2.4.3 创新的案例27
第3章 创意性设计方法35
3.1 了解创意性设计方法36
3.1.1 创意性设计方法概述 36
3.1.2 创意性设计方法的本质44
3.1.3 创意性设计方法的规律45
3.2 创意性设计法则46
3.2.1 综合法则46
3.2.2 还原法则47
3.2.3 对应法则47
3.2.4 移植法则47
3.2.5 离散法则48
3.2.6 强化法则48
3.2.7 换元法则48
3.2.8 组合法则48
3.2.9 逆反法则49
3.2.10 群体法则49
3.3 创意性设计方法类型50
3.3.1 头脑风暴法50
3.3.2 提喻法55
3.3.3 类比法56
3.3.4 联想法56
3.3.5 移植法57
3.3.6 缺点列举法58
3.3.7 废物利用法58
3.3.8 形态分析法59
3.3.9 设问法59
3.3.10 KJ法60
3.3.11 功能思考法60
3.3.12 希望点列举法62
3.3.13 专利利用法62
3.3.14 逆向发明法62
3.3.15 模仿创造技法63
3.4 创意性设计方法培养65
3.4.1 培养的方法65
3.4.2 能力的表现66
3.4.3 知识的结构67
第4章 设计程序与用户的关系69
4.1 目标用户的界定70
4.1.1 目标用户的概念70
4.1.2 目标用户群体定位70
4.2 用户研究方法72
4.2.1 目标用户群划分方法72
4.2.2 用户样本选择方法75
4.2.3 用户研究方法的应用76
4.3 用户角色的分析方法78
4.3.1 用户分层79
4.3.2 用户角色创建的步骤80
4.3.3 用户角色分析的方法82
4.3.4 用户角色分析的应用85
4.4 设计程序与用户模式86
4.4.1 用户研究的流程86
4.4.2 用户研究的方法87
4.4.3 用户角色的构建91
第5章 产品设计程序95
5.1 认识产品设计程序96
5.1.1 产品设计程序的相关内容96
5.1.2 一般设计基本程序98
5.2 产品设计程序的研究方法99
5.2.1 基于观察法的设计程序99
5.2.2 基于DSM的设计程序100
5.2.3 基于单独产品策略的设计程序101
5.2.4 基于平台策略的产品设计程序102
5.3 产品设计程序的评价103
5.3.1 设计程序评价的概念103
5.3.2 设计程序评价的模式105
5.3.3 设计程序评价的方法110
第6章 案例分析113
6.1 休闲用品——多功能游泳圈设计114
6.1.1 多功能游泳圈案例概要114
6.1.2 海洋休闲产业考察115
6.1.3 多功能游泳圈的创意研发116
6.1.4 多功能游泳圈总评123
6.2 交通产品——多功能长途骑行装备设计123
6.2.1 多功能长途骑行装备案例概要123
6.2.2 骑行旅途的观察与分析124
6.2.3 骑行装备的创意研发126
6.2.4 骑行装备总评130
6.3 床具产品——母婴智能睡眠床设计131
6.3.1 母婴智能睡眠床案例概要131
6.3.2 母婴智能睡眠床产业的考察132
6.3.3 母婴智能睡眠床的创意产品133
6.3.4 母婴智能睡眠床总评136
6.4 交互产品——机场智能行李车设计137
6.4.1 机场智能行李车案例概要137
6.4.2 机场行李车产业的现况137
6.4.3 智能交互行李车的创意设计139
6.4.4 智能交互行李车总评144
6.5 电子产品——半掌式鼠标设计144
6.5.1 半掌式鼠标案例概要144
6.5.2 鼠标产业的现况144
6.5.3 半掌式鼠标的创意设计145
6.5.4 半掌式鼠标总评147
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| 內容試閱：
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设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。作为一种社会文化活动，一方面，它是创造性的，类似于艺术的活动；另一方面，它是理性的，类似于条理性的科学活动。因此，设计是科学与艺术的统一。我国的艺术设计教育起步于20世纪50年代，到90年代进入一个高速发展的阶段。随着经济和文化的进步，社会上对于艺术设计专业人才的需求量越来越大，市场对艺术设计人才教育质量的要求也越来越高。为了应对这种变化，将“艺术设计”由原来的二级学科调整为“设计学”一级学科，既体现了对设计教育的重视，也是进一步促进设计教育紧密服务于国民经济发展的必要举措。
党的二十大报告为我国坚定推进教育高质量发展指出了明确的方向。在此背景下，本书的编写以“加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育”为目标，以“强化现代化建设人才支撑”为动力，以“为实现中华民族伟大复兴贡献教育力量”为指引，进行了满足新时代新需求创新性教材的编写尝试。
本书主要讲解产品设计程序与方法，通过教学使学生树立正确的设计思想，建立产品设计的系统观念，能够运用较为科学的思维方式，掌握原创型产品设计开发的程序和方法。在相关案例的选择上，充分体现中华传统造物体系，让学生在其中感知中华造物传统与生活方式，汲取传统造物的智慧，启发创新思维，提升专业实践能力，展示民族发展，提升文化自信。产品设计程序与方法是为构建有意义的秩序而付出的有意识的努力，首先要理解用户的期望、需求、动机，并理解业务、技术和行业的需求和限制，其次将这些已知的东西转化为产品的本身，使产品的形式、内容和功能变得有用、能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。
书中完整、系统地介绍产品设计的全过程，深入浅出地阐述产品设计过程中的关键问题和各个知识点。同时，结合典型的设计案例、设计流程图及学生作品进行详细讲解，引导读者逐步掌握产品设计程序与方法的核心内容，并激发读者充分发挥个人的智慧和创造力，应用感性思维与理性思维交替发展的思维模式系统地进行设计调研与分析，并最终完成产品的开发
设计。
信息时代的来临，使设计的对象正在发生变化。现代设计所面临的任务与挑战中，有些是传统设计教育没有或较少提及的，但随着技术的不断变革，设计实践和设计教育需要不断改进方法，以满足人们对设计的全新要求。本书采用理论阐述与实际案例相结合的论述方式，为高等院校设计专业的学生提供一个系统、直观、贴合实际的学习概念。本书的特点是：全面阐述设计环节，展现高等院校毕业设计优秀案例的真实过程。由于设计过程的复杂性和多变性，实际操作过程中会有差异，因此编者经过大量的考察和总结，分别对休闲用品、交通产品、床具产品、交互产品、电子产品设计进行举例说明，力求全面地讲解当前高等院校设计案例所涉及内容的程序、方法和技术。
为便于学生学习和教师开展教学工作，本书提供立体化教学资源，包括PPT课件、教学大纲、教案等。读者可扫描右侧的二维码，将文件推送到自己的邮箱后下载获取。
本书由天津美术学院产品设计系副教授黄悦欣、讲师杨旸和江南大学产品设计系副教授陈香共同编著，在编写过程中查阅了大量设计相关的资料与论著，吸收了许多专家学者的观点，特向在本书中引用和参考的已注明和未注明的教材、专著、报刊、文章的编写者和作者表示诚挚的谢意。同时，也对武嘉鑫、付婉、金明、赵扬、郑沐洲、石頔、李珂蕤、贺怡欣等在教材编写过程中辛苦的付出一并表示感谢。
由于编者水平所限，书中难免有疏漏和不足之处，恳请广大读者批评指正，提出宝贵的意见和建议。
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