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| 編輯推薦： |
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本书从学生篇、教师篇、管理篇三个模块对完整大学生活与现代教育进行阐述，三者之间是相互关联、相互支撑的；读者身份无论是学生、教师还是管理者，不仅能够较好的理解自己在完整大学生活中的定位，也能通过对其他角色的相关知识的学习形成较为完整的系统认知，也符合本书提出的理念。
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| 內容簡介： |
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在本书中作者较为系统的将一直倡导的“完整大学生活”理念进行了阐述，在本书中从学生、教师、管理者三个角度对理念的理解进行了分析。学生篇，阐述了如何树立远大理想践行核心价值观，确定职业规划，掌握复合交叉的专业知识结构，学习和掌握专业动手技能，掌握学习方法和创新思维，实践能力、团队领导力培养，培养人文和艺术素养以及打造健康的体魄和心理素质。教师篇，阐述了立德树人的根本任务，如何修订各专业人才培养方案，如何修订课程体系，教材改革的方向，大学课堂教学形式与方法改革，实践教学环节的改革要点，在线教育技术与MOOC课程建设，重视个性化学系和自适应学习，提升科研与研发及双师能力、适应未来在线教育等。管理篇，阐述了党建的大学文化建设的核心保障作用，树立管理育人、服务育人理念，校园规划与建设应关注的要素，建设培育高水平师资队伍的重要性和举措，确保大学师生安全稳定的措施，建立教育教学质量保证体系，健全学生管理体系、发挥群团组织作用，校园大型活动组织与管理要素，校园信息化建设要素，打造口碑工程和精细化管理理念及标志化成果，招生宣传与就业，大学内外宣传工作的内容和要点，后勤保障与发挥工会作用等。
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| 關於作者： |
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胡列，毕业于西北工业大学，1993年初获工学博士学位，师从原中国航空学会理事长、著名教育家季文美大师。现任本科西安理工大学高科学院董事长，西安高新科技职业学院董事长。先后被中央电视台“东方之子”特别报道，荣登《人民画报》封面，被评为“陕西省十大杰出青年”“陕西省红旗人物”“中国十大民办教育家”“中国民办高校十大杰出人物”“中国民办大学十大教育领袖”“影响中国民办教育界十大领军人物”“改革开放30年中国民办教育30名人”“改革开放40年引领陕西教育改革发展功勋人物”等，被众多大型媒体誉为创新教育理念*杰出的教育家之一。
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| 目錄：
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目录引言 大学是塑造人生竞争力的关键时刻/ 1学生篇第一章 树立远大志向，践行核心价值观，明确职业规划/ 15第一节 志存高远，明确职业规划/ 15第二节 著名的科学家在大学期间开始树立远大志向的事例/ 17第三节 通过完整大学生活实践确定职业规划/ 20第四节 著名科学家和航天英雄在大学期间明确职业方向的事例/ 22第二章 重视学习复合交叉专业知识和技能/ 25第一节 在完整大学生活实践中掌握复合交叉的专业知识结构/ 25第二节 中国现代桥梁之父在大学期间重视复合交叉知识结构的事例/ 27第三节 在完整大学生活实践中学习和掌握专业动手技能/ 28第四节 大国工匠杨伟重视技能培养的事例/ 31第五节 大学各专业群部分专业核心知识点和技能示例/ 32第三章 学会学习、创新及实践的重要性/ 55第一节 学会学习/ 55第二节 爱因斯坦在大学期间总结学习方法和创新思维途径的事例/ 59第三节 在完整大学生活实践中积极参与实践/ 60第四节 音乐家和科学家在学习期间实践的事例/ 61第四章 通过创新社团和人文艺术体育活动提升团队领导力/ 64第一节 在完整大学生活实践中提升自身的团队领导力/ 64第二节 著名科学家钱三强在大学期间培养领导力的事例/ 65第三节 在完整大学生活实践中培养自身的人文和艺术素养/ 66第四节 著名艺术家在大学期间培养人文艺术素养的事例/ 68第五节 在完整大学生活实践中打造健康的体魄和心理素质/ 70教师篇第五章 立德树人凝练办学特色/ 75第一节 立德树人、教书育人/ 75第二节 按照科技和行业发展及时修订各专业培养方案/ 79第六章 课程体系修订和示例/ 81第一节 新工科领域课程体系修订的重点方向/ 81第二节 人文学科课程体系改革措施/ 83第三节 部分专业群课程体系修订方向示例/ 84第七章 教材改革方向/ 88第一节 教材改革突出实践性、前沿性、创新性、多样性/ 88第二节 教材改革示例/ 90第八章 大学课堂教学与实践教学改革/ 93第一节 大学课堂教学形式与方法改革/ 93第二节 实践教学各个环节的改革要点/ 95第九章 在线教育技术与精品MOOC课程建设的重要步骤和特色示例/ 98第一节 在线教育技术发展与创新/ 98第二节 上海交大“计算机科学导论”课程示例/ 100第三节 计算机类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 102第四节 电子信息与电气工程类专业群MOOC建设核心点示例/ 105第五节 机械类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 108第六节 土木工程建筑类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 111第七节 财经管理类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 114第八节 教育类专业群MOOC课程建设核心点示例/ 117第十章 因材施教，重视个性化学习和自适应学习/ 119第一节 在线教育平台实现个性化学习和自适应学习/ 119第二节 理工类专业群的个性化学习和自适应学习/ 121第三节 财务管理类专业群的个性化学习和自适应学习/ 124第四节 基础课的个性化学习和自适应学习/ 126第五节 在线教育的个性化学习和自适应学习问卷调查示例/ 129第十一章 提升科研研发能力以适应未来教师角色转变/ 132第一节 大学教师提升科研和研发能力及培养双师素质/ 132第二节 未来在线教育的教师角色转变/ 133管理篇第十二章 坚持党的领导，树立管理服务育人理念，落实安稳责任/ 137第一节 党建是社会主义核心价值观指引下的大学文化建设的保障/ 137第二节 树立管理育人、服务育人理念/ 140第三节 确保大学师生安全稳定的措施/ 142第十三章 培育高水平师资队伍，建立教育教学质量保证体系/ 144第一节 培育高水平师资队伍的重要性和措施/ 144第二节 建立大学教育教学质量保证体系/ 145第十四章 健全学生管理体系，发挥团委和学生会及社团作用/ 148第一节 健全学生管理管理体系/ 148第二节 发挥发挥团委引领作用/ 151第三节 建立学生会和社团管理体系，突出特色社团与校队/ 153第四节 校园大型活动组织与管理要素/ 156第十五章 校园信息化建设要素/ 159第一节 校园网络建设与学生信息管理系统/ 159第二节 教务管理系统与教学平台建设/ 161第三节 实验室和图书馆及科研信息管理系统/ 163第四节 人事财务资产管理系统/ 166第五节 后勤和建设及办公管理系统/ 170第六节 评估和评建数据统计系统与在线教育平台发展/ 173第十六章 招生就业与宣传/ 177第一节 招生宣传与就业指导/ 177第二节 大学宣传工作的具体内容和要点/ 179第十七章 提升后勤服务质量/ 181第一节 提升大学后勤服务质量的措施/ 181第二节 发挥工会作用，不断提升教师工作生活条件/ 183第十八章 规划智慧校园，树立口碑工程，培育标志性成果/ 186第一节 大学校园规划与建设应关注的要素/ 186第二节 打造口碑工程和倡导精细化管理理念/ 188第三节 标志化成果培育/ 190
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| 內容試閱：
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前言当代大学教育正面临着前所未有的挑战和机遇。大学，作为培养社会未来领导者的重要场所，肩负着繁重的使命。大学教师和教育管理者需要面对不断变化的教育环境，寻求教育教学模式创新和质量提升。因此，如何构建并实践完整的大学生活，如何创新并优化教育管理体系，都是重要且紧迫的课题。《完整大学生活实践与教育管理创新》一书应运而生。本书由学生篇、教师篇和管理篇三个部分构成，对大学生活和教育管理进行了全方位的探讨。本书的目标是为学生提供完整大学生活实践指导，使其理解实践完整大学生活的重要性；为教师和教育管理者提供理论和实践的参考，帮助他们提升教育教学能力，创新教学方法，更好地服务于学生的全面发展。在学生篇中，我们强调了构建一个全方位、多维度的大学生活实践体系的重要性，为教师和管理者提供了一种理想的教育视角。在教师篇中，我们深入探讨了如何提升教师的教育教学能力、创新教学方法，以及如何按照未来的大学课程改革方向，构建在线教育MOOC体系。*后，在管理篇中，我们讨论了如何构建和优化教育管理体系，为大学的日常运行提供有效的管理和服务。本书的编写离不开众多专家学者的辛勤努力和无私奉献。他们以丰富的教育经验和独到的见解，为本书提供了宝贵的学术支持和指导。我由衷感谢他们的贡献和付出。我希望读者能够以积极的态度去阅读本书，从中获取对大学生活和教育管理的深刻理解和启示。无论是教师还是教育管理者，我们都应该共同努力，推动大学教育创新与发展，为培养具备复合知识和创新能力的社会栋梁贡献力量。愿《完整大学生活实践与教育管理创新》成为您的良师益友，指导您在教育的道路上取得更大的成就！
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