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| 編輯推薦： |
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作者综合近三十年的创业研究与教学成果，构建了“改变观念(Attitude)、培养技能(Skill)、掌握知识(Knowledge)、付诸行动(Do)”的“ASK-DO”模式。本教材着眼于引导学生理解和把握经济社会中的创业活动规律，培养大学生承担风险、创新的意识和应对不确定性的能力，塑造和强化企业家精神。
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| 內容簡介： |
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本书保留了前 5版的整体框架和内容特色，并根据创业教育的发展及授课教师的反馈，做出了相应的修订。本书以创业过程为主线，同时注意加强创业思维、方法和关键要素等内容，将它们与创业过程紧密结合起来，进一步强化“观念、知识、技能和行动”这一框架。第6版还重点做出了如下改进：全面更新案例素材，更加注重时代性和实用性；重点突出创业情境和由此导致的创业活动的特殊性；体现了创业领域的最新进展。
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| 關於作者： |
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张玉利，长江学者特聘教授，南开大学商学院教授、博士生导师，博士，曾任南开大学商学院副院长、院长，研究生院副院长等。
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| 目錄：
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目 录
前 言
致 谢
第1章 认识创业活动 1
引例 中国的五次创业浪潮 1
1.1 创业活动及其本质 3
1.2 创业认识的演进 14
1.3 创业的类型 22
1.4 创业逻辑与创业思维 34
1.5 创业情境 41
本章要点 43
重要概念 44
复习思考题 44
第2章 成为创业者 46
引例 吉利汽车创始人李书福自述创业历程 46
2.1 创业者 50
2.2 创业能力 65
2.3 创业者的社会责任与创业伦理 79
2.4 创业的负面影响 84
本章要点 89
重要概念 90
复习思考题 90
实践练习 90
创业实战 93
第3章 洞察创业机会 94
引例 张一鸣的连续创业 94
3.1 创业机会的类型与来源 96
3.2 创业机会的识别 105
3.3 创业机会的评价 112
3.4 创业机会的建构 122
本章要点 130
重要概念 131
复习思考题 131
实践练习 132
创业实战 133
第4章 组建创业团队 134
引例 为什么俞敏洪总能带出强悍的团队 134
4.1 创业团队的内涵 136
4.2 创业团队的建立 141
4.3 创业团队的冲突与管理 147
4.4 创业团队的领导 153
本章要点 160
重要概念 161
复习思考题 161
练习 162
第5章 整合创业资源 163
引例 整合研发资源，橙色云助力客户创新创业 163
5.1 相关资源理论与创业资源 165
5.2 步步为营与资源拼凑 171
5.3 整合外部资源的机制 181
5.4 外部资源整合的过程 186
本章要点 191
重要概念 192
复习思考题 192
实践练习 193
第6章 设计商业模式 194
引例 共享经济热潮下的部分经典失败案例 194
6.1 商业模式 197
6.2 商业模式的设计框架 210
6.3 商业模式设计的一般过程 218
6.4 商业模式的调整 223
本章要点 234
重要概念 234
复习思考题 235
实践练习 236
创业实战 237
第7章 明确目标市场 238
引例 马化腾的产品观 238
7.1 目标市场定位 241
7.2 产品开发模式 246
7.3 设计创业营销方案 258
7.4 创业营销策略 263
本章要点 269
重要概念 270
复习思考题 270
实践练习 270
第8章 撰写商业计划 272
引例 今日头条创业阶段的商业计划 272
8.1 商业计划的目的和用途 274
8.2 商业计划的基本结构与核心内容 280
8.3 商业计划的撰写原则与技巧 294
8.4 商业计划的反对之声 300
本章要点 308
重要概念 308
复习思考题 309
实践练习 309
创业实战 310
第9章 开展创业融资 311
引例 向未来科技公司的创业融资之路 311
9.1 创业融资的困难与优势 313
9.2 创业融资的渠道 317
9.3 债权融资与股权融资 330
9.4 创业者对企业的控制方式 336
本章要点 338
重要概念 339
复习思考题 339
实践练习 339
第10章 成立新企业 341
引例 豪迈公司的创生 341
10.1 新企业属性 344
10.2 成立新企业的相关法律法规 347
10.3 市场进入与进入程序 357
本章要点 363
重要概念 364
复习思考题 364
实践练习 364
第11章 发展新企业 366
引例 促进中小企业专精特新发展 366
11.1 新企业的生存 367
11.2 企业成长 374
11.3 公司创业 381
11.4 数字创新驱动的大型企业创业 387
本章要点 392
重要概念 392
复习思考题 393
实践练习 393
第12章 完善创业决策 394
引例 人工智能增强人类决策能力 394
12.1 创业决策的内涵 395
12.2 基于过程的创业决策方式 402
12.3 提升创业决策的途径 409
本章要点 416
重要概念 416
复习思考题 416
实践练习 417
参考文献 418
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| 內容試閱：
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前 言
为了助力社会主义市场经济的发展，响应党和国家领导人的号召，大批高校成立了专门推动创新创业教育工作的创新创业学院，开设了若干门创业课程或成体系的创业教育项目，为那些有抱负的大学生创业者提供理论支撑和方法工具，引导他们释放自身潜力并取得成功。即便创业并不在绝大部分大学生的职业生涯规划考虑之中，但那些选择在大企业工作的人很可能会发现自己会与初创企业频繁地打交道，如开展合作、战略投资或收购。此外，成熟企业的管理者不断面临持续增长的压力，因此需要掌握开拓新业务领域的创业技能和创业思维，这就意味着21世纪的领导者必须拥有二元技能：既能经营现有业务，又能开创新业务。
世界经济艰难复苏，增速明显放缓，人们对支出更加谨慎，投资者对投资也更实际，对创业者的要求也就更高了，这使得有些人对创业充满畏惧。不过，对那些富有进取心的创业者来说，机会仍然很多。毕竟，今天许多最知名的公司就是在经济最不确定的时期创立的。为什么呢？因为顾客正在寻找新的、成本更低的方式去满足他们的需求，而变化的经济形势则为许多传统市场上的创业企业提供了机会，成立已久的企业则变得虚弱或失败了。无论经济环境如何，本书的主要内容都是适用的。
自2008年1月由机械工业出版社推出《创业管理》首版以来，这已经是第5次修订了。基于长期使用本教材的老师们的反馈，除了常规性的内容更新外，第6版还重点做出了如下改进：第一，全面更新案例素材，更加注重时代性和实用性。第6版全面调整了上一版中各章的引例和情境案例，选取了能充分反映时代特色的，大家更加熟悉、频繁接触、广为流传、最新出现的一些创业者和创业企业，同时，案例广泛涵盖不同领域，反映了不同行业中新兴创业企业的发展进程。第二，重点突出创业情境和由此导致的创业活动的特殊性。创业是在资源高度约束、强不确定性情境下的机会追寻活动。因此，在各章有关创业活动的内容中，明确加入了这两个创业情境的约束条件，以及由此导致的低成本、快速地验证、试错和迭代的特点。第三，体现创业领域的最新进展。实践界和理论界对创业的认识是动态演化的，为此，本版吸收了顶级学术期刊的最新研究成果，借鉴了商业杂志、社交媒体和新闻媒体等报道的最新见解及观点。
更为重要的是，第6版充分融入了习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大报告精神内涵，使课程思政知识元素贯穿全书，主要体现为：
（1）在各章理论基础部分，强调中国特色社会主义市场经济体制下的创业观，将习近平新时代中国特色社会主义经济思想融入教材理论框架。
（2）在创业机会部分，强调国家战略导向，结合创新驱动发展战略，阐述在新一轮科技革命和产业变革背景下，创业机会选择和技术研发的重要性，提倡创新创业与国家战略需求对接，比如高科技产业、绿色低碳、数字经济、乡村振兴等领域的创业机会。
（3）在创业类型部分，强调高质量发展，突出高质量创业的特点，引导学生关注产品和服务的质量提升、商业模式的可持续性和社会效益，并探讨如何通过技术创新、管理创新和制度创新，助力经济社会高质量发展。
（4）在创业者的创业决策和价值理念部分，强调社会公平与共同富裕，讨论如何通过创业实践促进就业增长和社会财富的合理分配，鼓励创业者承担社会责任，在创业活动中落实“先富带后富、帮后富”的原则，参与和推动共同富裕事业。
（5）分析和解读党的二十大报告后政府出台的相关创业政策，帮助学生了解并运用政策优势，比如税收优惠、资金支持、知识产权保护、创新创业平台搭建等方面的政策措施。
通过以上方式，使读者在学习过程中既把握宏观政策趋势，又能结合实际操作，切实提高创业能力和适应新时代经济发展要求的能力。
本次修订的动力和依据来自多个方面：
首先，以南开大学创业研究中心为核心的团队继续开展创业研究。结合调查研究和国家自然科学基金重点课题，我们将研究重点从创业过程向创业认知研究深化，更加关注创业活动的前端。创业研究中的收获和新的认识成为我们修订本书的重要内容来源。
其次，社会力量的推动提升了需求。基于培养创新型人才、推动教育教学改革的内在需要，高校开展创新创业教育的积极性明显增强，大学生创业意愿和实际创业的比例也在提升，这些都对创业教育提出了更高的要求。我们编写的这本《创业管理》教材自2008年出版以来，已经被数百所高校选用，第5版在2021年获得国家教材委员会颁发的首届全国教材建设奖全国优秀教材奖（高等教育类）一等奖。及时更新、打造精品是我们的责任。
最后，也是最重要的，同行专家的鼓励和建议，以及读者的反馈。自2010年以来，与机械工业出版社华章分社的团队合作，先后举办了10届创新创业研究与教育研讨会。2016年开始，与机械工业出版社华章分社的团队进一步合作，先后在南开大学、广西大学、东北大学、中国海洋大学连续举办了五期“高校创业师资训练营”。上述活动吸引了国内不同高校的数千名教师参与深度研讨和交流，在此基础上，应广大老师的要求，不断升级教学研讨和交流的内容，
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