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內容簡介： 优秀的教师思维品质是教学质量和教改成就的保证。 本书主要分析在教学与反思、教育与管理、 专业阅读与论文写作、 课题研究、 校本研修过程中， 教师思维品质的重要价值、 常见问题和提升路径， 并结合案例分析提出针对性建议。 本书论述系统、 全面，既有相关理论探索， 又具有针对性、 可操作性。 關於作者： 李爱霞，博士，毕业于北京师范大学。现任北京教育学院石景山分院教师培训中心主任，高级教师。主要研究方向为教师教育、课程与教学。长期从事中小学教师培训工作。先后主持三项北京市教育科学规划课题。2019年、2022年出版专著《绿色教育教研组:基于课题研究的组织变革》《教师校本“读·思·行”研修及知识转化探析》。在《教师教育研究》《教学与管理》等期刊发表学术论文四十余篇。 王曦，北京教育学院石景山分院正高级教师，研究方向为生涯教育与学生发展指导。主持5项北京市教育科学规划课题，主持的研究成果《高中职业生涯规划教育研究》获得北京市基础教育教学成果一等奖，是北京市地方教材《高中生涯规划与管理》《初中生涯导航》的主要编写者，任5本专著的主编，发表论文30多篇。 目錄： 第一章 教师思维品质概述 001 第一节 教师思维研究综述 001 第二节 教师思维品质的内涵 010 第三节 教师思维品质的研究述评 017 第二章 教学与反思中的教师思维品质 026 第一节 教材分析中的教师思维品质 026 第二节 教学设计中的教师思维品质 042 第三节 教学实施中的教师思维品质 059 第四节 教师评价中的教师思维品质 074 第五节 教学反思中的教师思维品质 085 第三章 教育与管理中的教师思维品质 102 第一节 班主任班级管理中的思维品质 102 第二节 突发事件处理中的教师思维品质 113 第四章 专业阅读与论文写作中的教师思维 128 第一节 专业阅读中的教师思维品质 128 第二节 论文写作中的教师思维品质 139 第五章 课题研究中的教师思维品质 150 第一节 课题选题与拟题中的教师思维品质 150 第二节 课题研究中的教师思维品质 166 第三节 课题成果提炼中的教师思维品质 177 第六章 校本研修中的教师思维品质 186 第一节 听评课研修中的教师思维品质 186 第二节 教研组专题研讨中的教师思维品质 197 后 记 210

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