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『簡體書』学术英语听说交流(中级)

書城自編碼: 4031574
分類: 簡體書→大陸圖書→教材研究生/本科/专科教材
作者: 赵?D、杨朝春、田园
國際書號(ISBN): 9787302666080
出版社: 清华大学出版社
出版日期: 2024-08-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 250

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編輯推薦:
本系列教材分为阅读与写作和听说交流两个部分。阅读与写作部分分别围绕高等教育中最常用的两个学术语体进行设计与编写, 即研究论文和议论文。 同时,听说交流部分围绕高等教育中最常见的听讲座、记笔记、口头展示、参与研讨会等技能进行设计与编写。针对高等教育对学生的学术素养要求,这四册教材就常用的学术阅读写作和听说交流能力进行训练,包括学术语体特点、学术词汇扩展、学术阅读技能、学术写作技巧、概括、记笔记等。这些能力的训练贯穿于整个教材系列。
內容簡介:
本书聚焦学术英语听说交流能力的培养,遵循以听促说、学用一体的原则,旨在提高学生抓取英文视听信息和运用英文陈述并交换观点的能力。通过基础语音知识讲解和训练记录听力笔记夯实学生听说基础,同时设计学科主题供学生拓展讨论,培养其批判性思维能力。全书共八个单元,每个单元包括两篇主要听力学习材料,选材多为通识类学术话题以供不同专业学生学习。每单元包括“语音知识”、“听说词汇拓展”、“学术听力笔记”和“学术讨论演说”四大板块。每单位设计以“学生学习”为中心,设计进阶式独立及合作完成的听说任务,供教师课堂教学及课外作业选用。本教材适合于大学公共英语本科低年级学生或水平相当的学习者使用。
關於作者:
庞红梅,文学博士,副教授,清华大学语言中心大学英语教研室主任,读写课程负责人,负责研究论文读写、进阶读写等课程,主编《英语研究论文读写》、《进阶英语读写教程》、《新英语教程》(IV),参与编写《研究生学术英语》、《MBA翻译教程》、《工程硕士英语》等在本科生以及研究生教学中广泛使用的教材。研究方向包括文学批评、外语教育、电影改编等,出版专著《论文学与电影》。主持多项清华大学教改项目。连续多年荣获清华大学教学优秀奖。
目錄
Academic Life
Unit 1
Time Management 1
Dictation &Note Taking 3
Section A:How to Study More Effectively 4
Section B:Inside the Mind of a Master Procrastinator 6
Retelling 12
Vowels 14
Unit 2
Doing Research 17
Grouping Related Items 19
Section A:The Scientific Method 20
Section B:Ethics in Research 23
Summarizing 28
Consonants 30
Psychological Health
Unit 3
Happiness 33
Implied Meaning 35
Section A: Confucian Philosophy on Happiness 36
Section B: What Makes a Good Life Lessons from the Longest Study on Happiness 40
Reviewing 46
Liaison 48
Unit 4
Depression 53
Details 55
Section A:Understanding Depression-Symptoms, Causes &Treatments 55
Section B:Did I Inherit Mental illness 60
Informative Speaking 63
Loss of Plosion 66
Language
Unit 5
language learning 71
Signal words 73
Section A: Why is it necessary to learn a foreign language 74
Section B:Learning a Language-Speak lt like Youre Playing a Video Game 79
Persuasive Speaking 83
Stress 86
Unit 6
Language history 91
Terms & concepts 93
Section A: language, evolution’s great mystery 94
Section B:The History of English 98
Delivering a speech 104
Accent Variation 107
Leadership
Unit7
Teamwork 111
Comparison & Contrast 113
Section A:What Makes a Team 115
Section B:How to Turn a Group of Strangers into a Team 118
Turn-Taking 122
Contractions of Auxiliary Modal Verbs 124
Unit 8
Motivation 129
Speakers Intention Attitude 131
Section A:Self-Managing Company 132
Section B:How Your Brain Responds to Stories-and
Why They Are Crucial for Leaders 135
seminar Discussion 139
Intonation 141
內容試閱
《学术英语听说交流(中级)》作为“通用学术英语系列教材”中的一本,秉承清华 大学“三位一体”的教育理念——价值塑造、能力培养和知识传授,致力于提升学生的 全球胜任力,特别是英语听说交流的实际应用能力,并同步培养批判性思维能力和学术 素养,以增强学生在国际交流中的沟通效能。
一、教材适用对象
本教材适用对象是英语能力达到《大学英语教学指南》(2020版)中“提高目标” 要求的学生,或水平相当的英语学习者。通过本教材的学习,学生将系统地掌握和应用 基础语音知识及听说策略,提升抓取英语视听信息的能力,并流畅地运用英语陈述和交 流学术观点。教材内容和安排适合一个学期的完整教学,确保学生在有限的时间内有效 地掌握井运用所学知识。
二、教材特点
本教材以解决大学英语听说教学中的实际问题为出发点,借鉴并融合了国内外的教 学理论与方法,通过单元项目设计,提供了循序渐进的听说学习策略和辅入输出相结合 的语言任务。教材主要特色如下:
1.真实性与实用性:教材选用的音视频均为真实、规范的现代英语,时长为10 分钟左右的访谈、微型讲座或学术演讲。结合单元主题及教学重点,教材设计 了语音微技能板块,将连读、失爆破、重音、语调等语音知识融入主题内容学 习,以应对中国学习者在听力理解和口语表达中常见的语音混淆、辩词障碍、连读不畅等问题。语音练习材料的原文均由清华大学语言教学中心的外籍教师编写,呈现真实的交流场景,旨在提升学生语音表达准确性和口语流畅性的同时帮助他们熟悉和掌握实用的主题场景用语,为今后的学术和职业发展打下坚实 基础。
2.趣味性与思辨性:教材主题贴近学生生活,旨在激发研讨兴趣,提供新颖的视角 引发问题意识和批判性思维;同时,鼓励学生收集翔实的证据来支撑观点,培养 学术意识,增强跨文化理解力,通过强调口语表达的逻辑性、流畅度和内容深度 全面提升英语沟通能力。教材在听说练习中设计了以主题内容为依托的分析性、 细节性和批判性问题,注重引导学生学用结合,开展基于现实问题的团队合作探 究,旨在通过多维学习方式激发学生的学习主动性,更深入地理解和应用语言, 实现形式、意义、语用的有机结合。
3.系统性与拓展性:教材注重培养学生的英语学习与应用习惯,循序渐进地提升英 语听说能力,增强英语交流信心。每个单元的结构设计以“听”促“说”,并基 于听力内容难度和教学重难点,提供一系列听力理解策略指导。同时,听力练习 为口语活动提供有效的语言输入,全书口语交流策略的编写从对听力材料的复述、 概括、评价,逐步过渡到自主组织演讲、会话互动及话轮转换,帮助学生稳步夯 实口语表达基础。此外,教材每个单元最后还提供了3~5个主题拓展视听资源, 学生可依据内容和难度选择并自主学习,也可作为教学测试资源使用。
三、内容安排
本教材按照内容分为四大主题:学术生活(Academic Life),心理健康(Psychological Health)、语言(Language)和领导力(Leadership)。每个主题包含两个教学单 元。每个单元围绕两个主要听力材料设计了导入讨论(Lead-in)、教学目标(Learning Objectives)、核心听力理解策略(Listening Focus)、口语交流策略(Speech Workshop)和语音微技能(Pronunciation Workshop)等板块。这样的结构安排既提供了清晰的学习路径,也能逐步增加学生的学习挑战度和获得感。
本教材是清华大学语言教学中心“英语听说交流(B)课程教学团队多年教学科研 实践的结品。感谢教学团队中三位外籍教师[英]Adam Rose、[美]Christina Yun和 【澳】John Paul Grima提供源自真实语境的语音练习材料。感谢清华大学本科教育教 学改革项目的支持以及所有参与本教材编写、审校和出版的专家学者和工作人员。由于 时间紧迫,书中如有疏漏或不当之处,恳请读者不吝赐教,提出宝贵意见,以促使我们 在未来的教学中不断改进和完善教材内容。
编者
2024年7月于清华园

 

 

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