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| 編輯推薦： |
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全书共分三个部分：第 一部分中国古典文化与文学，采取以史为纲，突出经典的编写思路，具体包括文明伊始、先秦原典、秦汉灿烂、魏晋风度、盛唐诗音、两宋词韵、元曲芬芳和明清余韵；第 二部分中国现代文学，以诗歌、小说和散文组元；第 三部分应用文写作，注重应用写作能力的培养，包括应用文概述、事务文书、党政机关公文及日常文书。本书既可作为高等职业院校大学语文课程教学用书，也可作为社会读者的阅读参考书。
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| 內容簡介： |
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《大学语文》以培养高职学生人文精神和综合素质为目标，融人文性、审美性和实用性于一体，旨在引导学生品读经典诗文、寻找文化基因、树立文化自信。全书共分三个部分：第一部分中国古典文化与文学，采取以史为纲、突出经典的编写思路，具体包括文明伊始、先秦原典、秦汉灿烂、魏晋风度、盛唐诗音、两宋词韵、元曲芬芳和明清余韵；第二部分中国现代文学，由诗歌、小说、散文和戏剧组成；第三部分应用文写作，注重应用写作能力的培养，包括应用文写作概述、事务文书写作、党政机关公文写作及日常文书写作。本书既可作为高等职业院校大学语文课程教材，也可作为社会读者的阅读参考书。
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| 關於作者： |
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王艳冰，盘锦职业技术学院基础部中文教研室主任、教师，从事语文教学工作十余年，主讲《大学语文》、《应用写作》、中职《语文》等课程。盘锦职业技术学院教学专家组成员，校级有效课堂认证专家。主持省、市级课题6项，编写教材5部，出版专著1部，发表学术论文10余篇。
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| 目錄：
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第一部分 中国古典文化与文学
第一章 文明伊始
概述2
神话传说4
汉字起源7
第二章 先秦原典
概述 12
《诗经》四首 14
《楚辞》二首 19
《老子》二章 25
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》 26
生于忧患，死于安乐（节选）/孟子 29
逍遥游（节选）/庄子 31
第三章 秦汉灿烂
概述 36
谏逐客书/李斯 38
鵩鸟赋（有序）/贾谊 42
鸿门宴/司马迁 44
大学（节选）/《礼记》 48
乐府民歌二首 50
《古诗十九首》二首 52
第四章 魏晋风度
概述 55
建安诗歌三首 58
正始诗歌二首 62
陶渊明诗歌三首 63
西洲曲/佚名 66
第五章 盛唐诗音
概述 68
送杜少府之任蜀州/王勃 70
春江花月夜/张若虚 71
过故人庄/孟浩然 72
白雪歌送武判官归京/岑参 73
蜀道难/李白 75
石壕吏/杜甫 77
观刈麦/白居易 79
贾生/李商隐 80
泊秦淮/杜牧 81
第六章 两宋词韵
概述 83
浣溪沙/晏殊 85
踏莎行/欧阳修 85
八声甘州/柳永 86
定风波/苏轼 87
鹊桥仙/秦观 88
苏幕遮/周邦彦 89
永遇乐/李清照 90
满江红/岳飞 91
水龙吟登建康赏心亭/辛弃疾 92
扬州慢/姜夔 93
第七章 元曲芬芳
概述 95
窦娥冤（节选）/关汉卿 98
汉宫秋（节选）/马致远 102
西厢记（节选）/王实甫 106
梧桐雨（节选）/白朴 113
第八章 明清余韵
概述 117
温酒斩华雄/罗贯中 118
智取生辰纲/施耐庵 121
窦氏/蒲松龄 125
宝玉挨打/曹雪芹 128
俞伯牙摔琴谢知音/冯梦龙 132
严监生之死/吴敬梓 138
第二部分 中国现代文学
第九章 诗歌
概述 141
你是人间的四月天——一句爱的赞颂/林徽因 142
再别康桥/徐志摩 143
一句话/闻一多 144
雨巷/戴望舒 145
第十章 小说
概述 147
阿Q正传（节选）/鲁迅 148
骆驼祥子（节选）/老舍 151
小二黑结婚（节选）/赵树理 155
第十一章 散文
概述 157
少年中国说/梁启超 159
记念刘和珍君/鲁迅 163
我的母亲/老舍 166
背影/朱自清 169
第十二章 戏剧
概述 171
获虎之夜/田汉 172
压迫（节选）/丁西林 186
第三部分 应用文写作
第十三章 应用文写作概述
第一节 应用文的概念与发展历程 191
第二节 应用文的种类与特点 193
第三节 应用文写作的基本要素 196
第四节 应用文写作技能的培养 205
第十四章 事务文书写作
第一节 计划 208
第二节 总结 212
第三节 调查报告 217
第四节 简报 224
第十五章 党政机关公文写作
第一节 党政机关公文概述 229
第二节 通知 233
第三节 通报 236
第四节 请示 240
第五节 函 242
第十六章 日常文书写作
第一节 条据类文书 247
第二节 求职类文书 250
第三节 启事类文书 252
第四节 演说类文书 256
附录 党政机关公文处理工作条例 262
参考文献 268
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| 內容試閱：
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随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，社会各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，高职教育的人才培养质量也备受社会各界关注。如何培养出适应社会发展需要的高素质人才，是当下高职教育需要认真思考并交出答卷的新课题。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的历史文化，源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。以中国历代经典文学作品为主要内容的大学语文，是中华民族精神文化的重要载体，也是培养高职学生人文素养的重要路径。
大学语文是高职院校开设的一门必修公共基础课，主要培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力，培养高职学生人文精神和综合素质，帮助学生拓宽视野，寻找精神家园，更好地面对当下和未来，实现人生价值。
结合高职院校办学定位和学生特点，我们编写了这本融人文性、审美性和实用性于一体的大学语文教材。本教材分三个部分：第一部分中国古典文化与文学，第二部分中国现代文学，第三部分应用文写作。本教材具有以下特征。
一、以史为纲，突出经典
纵观当前的大学语文教材，或以文体组成教学单元，或以人文主题作为大学语文教材的组元形式，这两种形式各有其优点。本书在吸收前人教材优点的基础上，在中国古典文化与文学部分采取以史为纲，突出经典的编写思路。正如王国维在《宋元戏曲史》的自序中所说：“凡一代有一代之文学：楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”本书第一部分以时间为轴，选取各个时期的经典作品作为课文篇目，以选文、注释、作者简介、思考与练习为序布局安排，旨在凸显历史长河中的中国文脉，引导学生品读经典诗文，传承文化经典，弘扬中华文化。
二、融思政元素，寻文化基因
大学语文是中华民族文化精神的重要载体。古往今来传承下来的经典篇章是大学语文最主要的教学内容，那些古雅的文字中蕴藏着的智慧、仁爱思想、家国情怀、积极的人生追求和思想内涵，在时间的长河中汇入中国人的血脉，成为中国人心灵深处的文化基因。而这正是开展课程思政教育的绝佳素材，可以说，学生学习大学语文的过程，是阅读人文经典的过程，是思想受到熏陶和启迪的过程，是寻找文化基因、树立文化自信的过程。
三、注重写作实践，学以致用
应用文写作主要解决现实工作和生活中的实际问题。本书第三部分从应用文概述、事务文书、党政机关公文及日常文书四个章节精选文种，系统介绍。从知识要点、例文评析、写作实践等方面，帮助学生了解常用应用文体的性质特点，掌握应用文体的写作格式和写作要求，使学生能结合实际写作日常工作和生活中常用的应用文，学以致用；力图增强学生服务岗位与社会的能力，提升学生的职场竞争力，实现未来职业生涯的可持续发展。
本书由王艳冰确定编写原则、内容和体例，并负责全书统稿。具体分工如下：巩玲玲编写第一章、第八章、第九章；史慧编写第二章、第三章、第十一章；赵倩编写第四章、第五章、第十章；王艳冰编写第六章、第十三章、第十四章及附录；田翠翠编写第七章、第十五章、第十六章；王泽亚和李嘉懿共同编写第十二章。王泽亚和李嘉懿负责资料整理、文字录入等工作。
在本书编写过程中，我们参阅了大量的书籍和相关教材，在此向有关人士致以诚挚的谢意。
由于编者水平及时间所限，在编写过程中一定会存在这样或那样的问题，书中存在的不妥之处，恳请读者给予批评指正。
编者
2024年7月
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