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編輯推薦： 笔者从国内医学环境入手，同时结合医学院校低年级医学生开设的基础专业课程及各年级医学生的特点进行综合分析，收集、整理了适合基础医学课程学习阶段的 PBL 案例，并归纳出相应的教学方法，其中特别收录了医学人文通识类案例和多学科整合案例，以着重培养医学生的临床思维和实践能力，为其日后步入临床开展工作夯实基础。 內容簡介： 问题导向式教学法（PBL）是 McMaster 大学于 1969 年首创的以学生为中心的教学方法，一经推出便倍受认可和肯定，与传统的教学方式相比，很适合基础医学课程学习阶段的学生做较深入的探讨问题式培训，在培养学生医学思维和临床实践技能上，具有不可替代的优势，是近年来医学教育改革的重要组成部分。本书从 PBL 的起源与发展、新近研究成果及可直接用于实践的 PBL 教学案例等方面展开论述，有助于学生掌握基础医学课程内容，提高其临床实践能力。本书阐释简洁、案例丰富，兼具理论指导性和实践操作性，可作为国内医学院校基础医学相关专业开展 PBL 教学的实践教材，也可供从事 PBL 教学相关工作人员借鉴参考。 關於作者： 赵 霏 临床医学学士、生理学硕士、中西医结合博士，副教授，硕士研究生导师，兼职心理咨询师，西北民族大学医学人文教研室主任。先后承担临床专业、医学检验专业及口腔医学专业本科医学心理学及其他医学人文类课程的教学工作。主持国家自然科学基金、省级及地厅级等科研项目 8 项，累计获批科研经费 75 万；获得国家实用新型专利 2 项；主持教学改革项目 3 项，参与省级教学项目２项；出版基础医学相关教材 3 部、人文专著 1 部；发表学术论文 45 篇、教改论文 6 篇，其中以第一作者或通讯作者身份发表 SCI 论文 12 篇、CSCD 论文4 篇。 宋 雷 药学专业学士、生态学专业硕士、生态学专业博士，副教授，硕士研究生导师。先后承担基础医学相关专业本科药理学、临床药理学、医用化学等课程的教学工作。主持国家自然科学基金、省级及地厅级等科研项目 6 项，累计获批科研经费 46 万元；主持教学改革项目 1 项，参与省级教学项目 1 项；获得国家发明专利 1 项；出版基础医学相关教材 1 部、专著 1 部；发表学术论文 30 篇、教改论文 2 篇，其中以第一作者或通讯作者身份发表 SCI 论文 6 篇、CSCD 论文 6 篇。 目錄： 目? 录 第 1 章 以问题为导向学习的起源和发展 第 2 章 实施 PBL 教学的流程 第 3 章 医学人文通识类案例 第 4 章 适用于一年级医学生的基础医学 PBL 案例 第 5 章 适用于二年级医学生的基础医学 PBL 案例 第 6 章 适用于三年级医学生的基础医学 PBL 案例 第 7 章 PBL 整合案例 参考文献 附录 PBL 教学评估量表

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