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| 編輯推薦： |
职业技能导向：本书以智能手机维修工程师的职业能力要求为主线，紧密贴合行业实际需求。
教学做一体化模式：本书强调学生的主动参与和教师的指导引领，通过“教学做一体化”的教学模式，使学生在实践中学习和掌握技能，提高教学效果。
项目式教学方法：本书采用项目式教学方法，将每个项目划分为多个独立的任务，融入智能手机维修的新方法、新技术、新工艺和新标准，有助于学生系统地学习和掌握相关知识。
理论与实践相结合：本书的编写注重理论联系实际，不仅介绍理论知识，还强调实际操作技能的培养，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
丰富的教学资源：本书配备了PPT课件、教学大纲和网络在线课程等丰富的教学资源，方便学生进行自主学习和巩固知识。
活页式教材，四色印刷。
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| 內容簡介： |
智能产品开发与应用专业教学资源库建设项目教材本书以智能手机为例，介绍了智能通信产品维修所需的知识，主要内容包括智能手机软件升级、智能手机拆装与屏幕维修、智能手机元器件的识别与检测、智能手机元器件拆焊、智能手机识图与故障排除。本书是“互联网+”新形态教材，配有PPT 课件、教学视频和教学大纲等教学资料，可登录机械工业出版社教育服务网(www. cmpedu. com)下载。
本书可作为职业院校智能产品开发与应用专业教材，也可作为电子信息工程技术、应用电子技术等相关专业的教材，还可作为职业技能等级评价、职业技能大赛培训及社会培训用书。
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| 目錄：
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前言
项目1 智能手机软件升级 1
工作任务1 iOS 系统手机软件升级1
工作任务2 Android 系统手机软件升级13
工作任务3 Harmony 系统手机软件升级22
项目2 智能手机拆装与屏幕维修 34
工作任务1 智能手机拆装 34
工作任务2 智能手机屏幕维修50
项目3 智能手机元器件的识别与检测 64
工作任务1 基本元器件的识别与检测 64
工作任务2 半导体器件的识别与检测79
工作任务3 专用元器件的识别与检测 95
项目4 智能手机元器件拆焊 111
工作任务1 电烙铁的使用 111
工作任务2 热风枪的使用 124
项目5 智能手机识图与故障排除 134
工作任务1 电路识图 134
工作任务2 故障检查与维修方法 158
附录 手机维修专项职业能力考核规范 179
参考文献 181
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| 內容試閱：
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随着通信技术及互联网技术的发展，智能手机已经不再是简单的通信工具，消费、娱乐、社交和办公等都可以在智能手机上完成。新一代数字技术的发展将会推动城市信息化、智慧化的深度融合，智能手机市场也会迎来爆发式的增长。随着智能手机的使用场景不断增多、使用频率不断增长，各种故障也是接踵而来，对智能手机维修服务人员的需求也会激增，需要更多的高素质技术技能人才。
本书以智能手机维修工程师职业能力要求为主线展开实训内容，强调学生主动参与、教师指导引领，实现“教学做一体化”的教学模式，突出工作任务的职业能力要求，贴合以职业技能为核心、立足工学结合的项目式教学方法，把每一个项目划分为多个较为独立的任务，将智能手机维修新方法、新技术、新工艺和新标准融入具体任务中，简明扼要地介绍了完成每一项工作任务所需要的相关知识、实际操作应采用的具体程序和步骤，培养学生活学现用和自主创新的能力。
本书编写内容的选取以必需、够用和理论联系实际为宗旨，强调理论与实践相结合、职业道德和素质培养相结合、工匠精神和劳模精神培养相结合。同时，项目内容和考核标准以“1+X”制度标准构建“岗课赛证”融通模式。在实例选取方面，注重实用性强、针对性强，摒弃了复杂的原理分析，力求达到学以致用的目的。
本书配备了PPT 课件、教学视频和教学大纲等丰富的教学资源，实现纸质教材+ 数字资源的完美结合，体现了“互联网+”新形态一体化教材理念。
本书的参考学时为 64 学时，建议采用工学结合的教学模式，各项目的参考学时见下表。
项目课程内容学时
项目1 智能手机软件升级12
项目2 智能手机拆装与屏幕维修12
项目3 智能手机元器件的识别与检测12
项目4 智能手机元器件拆焊16
项目5 智能手机识图与故障排除12
学时总计64
本书由济南职业学院侯海亭、山东汇工实业有限公司(山东通讯城) 张珂任主编，济
南职业学院李翠、王翠萍、周凯迪和周杏任副主编。其中，侯海亭负责项目1、项目2 和
项目5 的编写，张珂负责项目4 的编写，李翠、王翠萍、周凯迪和周杏负责项目3 的编写。
临沂职业学院信息工程学院岳腾达，济南握奇通信科技有限公司荆德建，山东信息技术产
业发展研究院闫露，山东赛宝科技开发有限公司徐永邦，安远中等专业学校魏灵，济南宏
耀通讯科技有限公司林志江，山东鲁大职业培训学校程天扬、林小凡为本书编写提供了大
量资料，并制作了配套资源，还承担了书稿整理工作，在此表示感谢。
由于编者水平与实践经验有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正。
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