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本书作者有多年的企业从业实际工作经验，教材定位准，内容实用，有大量的实用案例，适合学生和从业者学习。编辑QQ 1102528884
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| 內容簡介： |
本书吸收了目前新一代信息技术发展的最新成果，较为全面地介绍了信息技术的相关知识及办公自动化软件的高级操作等内容。全书包括计算机系统探秘、信息检索、文档处理、电子表格制作、演示文稿设计、多媒体技术应用、新一代信息技术应用7个教学项目。每个项目包括2~4个教学任务及巩固提升任务、技能自测任务。附录部分提供了全国计算机等级考试二级Office高级应用与设计考试大纲(2023年版)、全国计算机等级考试二级WPS Office高级应用与设计考试大纲(2023年版)，并按照高职高专院校的专业类别提供了相应的Office实训包，将信息技术公共基础课和专业内容紧密联系，为学生专业课程学习提供信息化支撑。
本书配套了丰富的立体化网络资源，包括学习成果达成与测评表、学习成果实施报告、思维导图、课件、微课视频、虚拟仿真素材包等，部分网络资源可登录清华大学出版社网站下载使用，也可访问学银在线与本书配套的“信息技术”课程，课程资源实时更新，欢迎读者参与该课程的慕课学习和互动。
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| 關於作者： |
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莫新平，硕士研究生，毕业于山东师范大学，副教授。从事计算机专业教学二十余年，主要研究方向是信息技术和高等职业教育，有着丰富的企业实践经历。青岛市动漫设计与制作专业中高职联盟秘书长，山东省文化素质委员会计算机基础分委会委员。主持省级教改课题5项，高等教育学会课题1项，主持山东省精品资源共享课程《计算机应用基础》。发表论文10余篇，教材8部，其中开发新型活页式教材一部。近几年指导学生参加齐鲁软件大赛获一等奖多项，2016年指导学生参加动漫制作国赛三等奖，2017年指导学生参加山东省职业技能竞赛虚拟现实赛项获三等奖。
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| 目錄：
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项目1计算机系统探秘
任务1.1如何选配计算机
任务1.2软件系统安装及配置
项目2信息检索
任务2.1学习中的信息检索
任务2.2职场中的信息检索
任务2.3生活中的信息检索
项目3文档处理
任务3.1设计主题征文启事
任务3.2设计求职简历模板
任务3.3长文档排版
任务3.4设计邀请函
项目4电子表格制作
任务4.1设计员工信息表
任务4.2设计员工工资表
任务4.3新能源汽车销量数据处理
任务4.4新能源汽车销量可视化分析
项目5演示文稿设计
任务5.1设计主题班会PPT母版
任务5.2编辑主题班会PPT内容
任务5.3设计主题班会PPT动画和交互
项目6多媒体技术应用
任务6.1利器在手，转换不愁
任务6.2照片海报设计
任务6.3短视频设计制作
项目7新一代信息技术应用
任务7.1人工智能技术助力虚拟数字人应用
任务7.2云计算实现数字化转型
任务7.3物联网引领智慧家居新方式
任务7.4大数据技术助力问卷调查分析
综合创新项目
综合项目学习成果实施报告
拓展资料
参考文献
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| 內容試閱：
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党的二十大报告提出了“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。 教育数字化的目标是以培养学习者高阶思维能力、综合创新能力和终身学习能力为指向，将数字素养与技能培养摆在突出位置。高等职业教育设立信息技术课程，旨在提升高职学生的信息素养，增强学生在信息社会的适应力与创造力。
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化、数字化、智能化发展战略对人才培养的要求，本书围绕高职各专业对信息技术核心素养的培养需求，将知识学习、技能训练与职业能力培养相结合，吸纳信息技术领域的前沿技术，通过理实一体化教学，以“面向应用、培养创新”为目标，培养学生运用数字化工具解决问题的综合能力和数字化生活能力，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
《大学信息技术项目教程(微课 活页版)》是“十四五”职业教育国家规划教材，第2版在第1版的基础上进行了更新和完善，对接技术应用要求，将Office软件升级到2021年版。另外，本书根据国家课程标准增加了信息检索项目，将原来的项目1和项目7整合为新的项目7，重点讲解新一代信息技术。全书根据党的二十大要求和社会热点问题对长文档编辑、短视频制作等案例进行了重点讲解。本书具有以下特点。
(1) 采用以学习成果为导向、以学习者为中心的开发理念。
本书以学生发展、学生学习、学习效果为中心，采用逆向思维开发模式，以社会数字化需求反推教材内容，梳理职业技能和典型工作任务。本书围绕新一代信息技术和办公应用等信息技术知识，从职场情景或生活问题出发，设计了7个项目，23个情景任务。任务实施将PC端和移动端相结合，突出信息技术的便捷性和实用性。本书注重实践性和创新性，内容来源于生活和工作岗位需求，任务情景化及进阶式设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够引导学生进行深度学习。
(2) 德技并修，课程思政特色鲜明。
本书秉承“立德树人”的宗旨，将立德树人和职业操守融入教材中，从工匠精神、科学精神、家国情怀、国际视野、法治意识、正直诚信、严谨负责等方面入手，体现了思政教育和职业精神培养的高度融合。本书将新一代信息技术科研动态引入课堂，比如人工智能、绿色低碳、重大科技成果等，增强大学生对我国科技发展的自信心。“我和我的祖国征文设计”等任务紧扣社会主义主旋律，引导大学生树立正确的价值观，加强爱国主义教育。“‘一带一路’倡议宣传短视频制作”等任务体现了我国职业教育的国际化视野。
(3) 对标国家标准，凸显高职教育特色。
本书贯彻落实高职高专信息技术课程标准(2021年版)，围绕各专业人才培养目标对数字化素养的需求来提升学生的数字化素养和数字化技能。本书依据高职高专学生的学习特点，采用项目导向、任务驱动方式进行内容编排。每个项目总框架按“项目导入”→“项目实施”→“总结测评”→“拓展创新”4个环节组织，实现由兴趣引导到技能夯实，再到综合应用能力培养，最后到创新应用能力培育的递进提升。
(4) 岗课赛证融通，注重一体化教学设计。
本书的内容注重岗课赛证融通，并以“岗课赛证融通”原则为指导，实现“岗课赛证”综合育人及一体化设计的良性融通机制，按照职业发展规律设计课程，立足职业岗位办公通识技能要求，融入“WPS办公应用”职业技能等级考核要点，对接全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛竞赛内容，助力高素质技能人才的培养。本书通过计算机科技文化节活动，鼓励全体学生参与，做到“岗课赛证”四位一体。
本书由莫新平、吕学芳、姜言波担任主编，姚晓艳、孙雯雯、郭超、郭春锋、仇利克担任副主编。曲扬、杜长河、刘晓飞、李兴、孙晓凤、罗皓、杨祯明、任岚、谢粤芳、陈宝杰、薛峰、刘志豪、钟文硕、付明冲、邵士媛等参加了编写和资源建设工作。全书由莫新平主持编写并统稿。特别感谢慧科未来(山东)数字科技有限公司、青岛高校信息产业股份有限公司和海峰新锐(青岛)科技有限公司等合作企业提供的教学案例，他们还设计制作了虚拟仿真资源，在此，对参与编写的各位成员和合作企业表示衷心的感谢！
尽管编者在写作过程中力求准确、完善，但书中不妥或疏漏之处仍在所难免，恳请广大读者不吝赐教，以便再版时修订和完善。
编者
2024年4月
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