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| 編輯推薦： |
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《教育的彼岸》三部曲是褚宏启教授为中小学教师和管理者量身打造的“通俗教育学”。本书以“现代精神”为价值导向，对中小学教育中的现实问题进行深刻的、接地气的剖析，力图为基础教育工作者，包括教育公务员、中小学教师和管理者、教育培训者等提供实实在在的帮助和启示。本书篇幅短小、语言通俗、启发深刻、满怀期许，适合每一位基础教育领域的实际工作者阅读。《教育的彼岸（三）：建设现代学校》聚焦于学校这一培养人的主阵地，论述了如何在走向现代教育、培育现代人的目标下，推进现代学校建设。
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| 內容簡介： |
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本书聚焦教育中的重要场域——学校，以建设具有现代精神的学校为主题，论述了学校治理、教育管理中的相关议题，以及学校校长、书记、教师等如何建设现代学校。第一编“让每一所学校充满生机与活力”论述了教育治理的内涵与本质、现代学校制度的理念与特征等。第二编“以现代精神引领学校发展”剖析了如何进行学校规划制定、学校特色建设、学校教育创新。第三编“教师与校长要走向专业化”论述了教师领导力、校长领导力、教学领导力、校长核心素养等影响学校建设水平的教师素养等问题。本书为学校管理者以现代精神治理学校，从而建设现代学校、培育现代人提供了建设性意见。
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| 關於作者： |
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褚宏启，北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授，国家督学，中国教育发展战略学会副会长。曾任北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学教育学部党委书记、教 育 部小学校长培训中心主任、北京教科院副院长、河北省教育厅挂职副厅长、北京开放大学校长等职。主要研究领域为教育政策与法律、教育管理、外国教育史等。代表性著作有《教育现代化的路径》《教育发展方式的转变》《论教育法的精神》《走向校长专业化》《杜威教育思想引论》等。
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| 目錄：
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目? 录
第一编 让每一所学校充满生机与活力 1
抓住教育治理的本质 3
追寻教育治理的本意 7
教育治理研究亟待深化 10
让每一所学校充满生机与活力 13
我们需要什么样的学校办学活力 16
关于教育治理的几个关键问题 20
基础教育治理的三个层面及其推进策略 29
推进教育治理改革必须以学生发展为导向 37
推进班级层面的教育治理 40
自治与共治:教育治理背景下的中小学管理改革 43
建设现代学校制度:校长应注意什么 50
现代学校制度的设计理念 60
教育行政专业化与教育行政职能转变 65
教育行政权力也需合理扩张 74
地方教育制度创新及其重心 77
把简政放权进行到底:基础教育行政管理 70 年简评 81
我国基础教育行政改革 40 年回顾与未来展望 88
漫漫现代路:我国基础教育管理 60 年简评 95
我国基础教育行政管理体制改革 30 年简评 108
第二编 以现代精神引领学校发展 121
好学校的模样:评《名校的那些“秘密”》 123
现代精神与学校发展 126
规划未来:学校发展规划的制定 132
核心素养与规划未来 136
学校管理怎样为素质教育服务 139
学校特色建设要谨防“剑走偏锋” 148
学校特色建设能否有效促进学生个性发展 151
警惕教育中的“伪创新”与“真折腾” 154
告别教育中的“伪创新”与“真折腾” 157
教育中的自由与民主何以必要 160
以现代文化滋养师生心灵 168
什么样的教育管理知识最有价值 173
既尊重理论更敬畏实践:教育管理理论与实践的互动互惠 177
教育管理实践与教育管理研究向何处去 185
教育管理研究的严峻现实与未来走向 192
第三编 教师与校长要走向专业化 197
改善教师的思维方式与工作方式 199
教师领导力:让每位普通教师都有影响力 204
再缺也不能缺老师:“教师荒”是当前最严重的教育危机 207
中小学书记校长需要提升五个领导力 210
校长教学领导力的提升:从“大校长”该不该进“小课堂”谈开去 213
校长核心素养与学生核心素养的对接 220
校长专业标准与校长核心素养 223
锦上添花与雪中送炭:校长专业标准何以必要 230
提升学校管理水平需做好五项工作 237
教育发展方式转变与校长培训改革 242
校长培训专业化刍议 248
宏观管理:提高培训效益的良药 251
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