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內容簡介： 本书主要探讨了八年级学生的数学演绎推理能力的测评。从推理形式、认知水平、推理情境和推理内容四个维度，对八年级学生的数学演绎推理能力进行多维度的测评，结合统计分析理论，对超过5万名中学生进行抽样调查。研究发现，八年级学生在不同类型的数学演绎推理能力测评中的表现不一，同时还存在性别差异，城乡差异等；八年级学生对数学演绎推理的理解存在一定的模糊性。本书构建了数学演绎推理能力的测评框架，为后续研究提供参考。 關於作者： 郝连明，吉林师范大学副教授、硕士生导师，博士毕业于北京师范大学课程与教学论方向，主要从事数学教育、教育测量与评价方向研究。先后主持吉林省社会科学基金项目、吉林省教育厅项目、吉林省教育科学规划项目等多项，参与全国教育科学规划项目等项目多项。在SSCI、CSSCI、北大核心检索期刊发表论文多篇。主编《教育测量与评价》，参与编写《中学数学课程标准与内容分析》、《项目学习教学案例分析》、《数学师范生科创素养培育》等。为本科生和研究生主讲《教育统计与测量》、《数学教育研究方法》等课程。 目錄： 第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 研究内容与研究问题 第三节 研究意义 第四节 核心概念界定 第五节 研究思路及方法 第二章 已有的相关研究 第一节 有关数学演绎推理的文献分析 第二节 有关数学认知水平的文献分析 第三节 有关教育测量的统计方法分析 第三章 演绎推理能力测评框架构建 第一节 数学演绎推理的内涵、特点及价值分析 第二节 数学演绎推理能力测评框架 第四章 测试工具开发及标准设定 第一节 测试工具基本情况 第二节 测试工具开发流程及原则 第三节 标准设定 第五章 数学演绎推理能力表现分析 第一节 数学演绎推理能力测试整体表现 第二节 标准设定整体表现分析 第三节 数学演绎推理形式维度表现情况 第四节 推理认知水平维度表现情况 第五节 推理情境维度表现情况 第六节 推理内容维度表现情况 第七节 典型题表现分析P、Q、S、T 第八节 数学演绎推理能力表现质性研究 第九节 演绎推理形式测试分析 第六章 研究结论 第一节 研究结论 第二节 研究启示 第三节 研究不足与展望 附录1 演绎推理等级水平划定教师调查问卷 附录2 数学演绎推理形式调查问卷 附录3 数学演绎推理能力测试题（部分） 附录4 数学演绎推理能力访谈提纲 附录5 八年级数学演绎推理能力标准设定工作说明 附录6 标准设定划定表 参考文献 后记

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