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編輯推薦：
本书以20世纪中期以来美国与教科文组织的关系为切入点，以时代变迁为线索，分阶段展现了美国自第二次世界大战期间参与创建联合国教科文组织起至退出、重返、再次退出后于2023年第二次重返教科文组织为止的70年历史中二者的互动情况，揭示了美国作为联合国教科文组织这一全球性机构的发起者、主要设计者和核心参与者，与教科文组织关系变迁的原因及经验教训，从中总结大国参与和领导国际组织的一般性规律，归纳大国多边外交的经验和启示，并诠释国际组织自身的制度逻辑。
內容簡介：
本书以20世纪中期以来美国与教科文组织关系为切入点，以时代变迁为线索，分阶段展现美国自二战后主导创建联合国教科文组织起至美国在退出、重返、再次退出后第二次重返教科文组织为止近70年历史中二者的互动关系，揭示美国作为教科文组织这一全球性机构的发起者，与教科文组织关系变迁的原因及经验教训，从中总结大国参与和领导国际组织的一般性规律，归纳大国多边外交的经验和启示，并诠释国际组织自身的制度逻辑。本书所提供的资料、分析和结论旨在帮助国际组织与多边外交领域的研究者、学生和实务工作者系统了解美国与教科文组织矛盾重重的结构性原因，大国领导建立和运营国际机制的一般经验教训，以及国际组织自身运作的特征和规律。
關於作者：
刘莲莲：北京大学国际关系学院长聘副教授、博士生导师，北京大学国际组织研究中心副主任，中国联合国教科文组织全国委员会顾问咨询专家， “国家高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才。主要研究国际组织与全球治理、国际法治与国家海外利益保护，出版专著The Global Collaboration against Transnational Corruption: Motives， Hurdles and Solutions（Palgrave Macmillan 2018），《国际组织学：知识论》(社科文献，2021)，发表中英文学术论文30余篇，主持国际组织创设与大国领导力等十余项课题。
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前言 为何考察美国与联合国教科文组织的互动?
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