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| 編輯推薦： |
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本书的编写符合高等职业教育的发展方向和培养目标。本次修订改版，较好地贯彻了综合性、职业性和实践性的编写原则，精简理论内容，进一步突出实践教学，书中穿插视频、动画、微课等立体化资源。
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| 內容簡介： |
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本书以“项目驱动”将工程实际课题和实践与理论课程融为一体，以项目教学为主线构建教学计划，主要讲述钻床夹具、车床夹具、铣床夹具的设计，着重阐述机床夹具设计的思路与方法。本书不但注重学生专业能力的培养，而且将学生的社会能力、方法能力等非专业能力的培养有机地融入项目和专业教学实践中，把综合能力的培养贯穿于教学的全过程，充分体现培养学生科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能，把不断提高高等职业学校学生的综合素质和职业能力作为编写目标，突出实用性，体现先进性，增强适应性，贯穿职业性。
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| 關於作者： |
张江华，男，教授，现在任职于江苏常州市常州机电职业技术学院机械工程学院，专业带头人。专业方向为机械制造，研究方向为机械制造与设计，教授课程有机械制造工艺、机床夹具设计等。
教学成果：
1. 2018年国家教学成果二等奖;
2. 2018年江苏省信息化教学能力大赛二等奖;
3. 2018年常州市高等教育创新创业大赛一等奖;
4. 2018年全国机械行业指导委员会第一届教学改革论文大赛一等奖;
5. 2018年全国机械行业指导委员会第一届教学设计大赛一等奖;
6. 2017年江苏省教学成果奖二等奖;
7. 2017年全国机械行业职业教育教学成果奖特等奖;
8. 2016年全国机械行业职业教育精品教材（主编）;
9．2017年全国机械行业职业院校技能大赛优秀指导教师
10.2017年指导学生获得“博世力士乐杯”液压与工业物联网技术应用大赛一等奖;
11.2015年国家“十二五”规划教材（主编）;
12.2015年江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师;
13.2013年全国机械职业教育优秀校本教材建设一等奖（主编）;
14.2013年全国机械职业教育优秀校本教材建设三等奖（主编）;
15.2012年全国机械职业教育优秀实践性教学成果三等奖。
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| 目錄：
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项目1 机床夹具的组成和分类1模块1 任务引入21-1 任务发出：钻削工件图21-2 任务目标及描述2模块2 任务资讯32-1 任务相关理论知识32-2 课程思政案例8模块3 拓展提高与练习9模块4 教学设计参考9项目2 钻床夹具设计14模块1 任务引入151-1 任务发出：钻削工件图151-2 任务目标及描述16模块2 任务资讯182-1 任务相关理论知识182-2 任务相关实践知识492-3 拓展性知识492-4 课程思政案例62模块3 任务实施633-1 销轴零件钻夹具装配总图633-2 销轴零件钻夹具非标准件零件图64模块4 任务评价与反思684-1 夹具设计方案评估684-2 评分表68模块5 拓展提高与练习695-1 拓展提高实践695-2 拓展练习71模块6 教学设计参考79项目3 车床夹具设计96模块1 任务引入971-1 任务发出：车削工件图971-2 任务目标及描述（机械加工工艺过程卡片、机械加工工序卡片）98模块2 任务资讯1002-1 任务相关理论知识1002-2 任务相关实践知识1352-3 拓展性知识1372-4 课程思政案例154模块3 任务实施1543-1 连杆零件大头车夹具装配总图1543-2 连杆大头车夹具非标准零件图154模块4 任务评价与反思1664-1 夹具设计方案评估1664-2 评分表166模块5 拓展提高与练习1675-1 拓展提高实践1675-2 拓展练习169模块6 教学设计参考172项目4 铣床夹具设计185模块1 任务引入1861-1 任务发出：铣削工件图1861-2 任务目标及描述（零件的简单分析、工艺过程卡片、工序卡片）187模块2 任务资讯1892-1 任务相关理论知识1892-2 任务相关实践知识2352-3 拓展性知识2362-4 课程思政案例246模块3 任务实施2463-1 滑架零件铣夹具装配总图2463-2 滑架零件铣夹具非标准零件图248模块4 任务评价与反思2494-1 夹具设计方案评估2494-2 评分表249模块5 拓展提高与练习2505-1 拓展提高实践2505-2 拓展练习252模块6 教学设计参考259参考文献274
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| 內容試閱：
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教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 当前，我国正处于转变经济发展方式、走新型工业化道路的关键时期，这对技术技能型人才的知识、能力和素质提出了新要求。而传统的人才培养模式重视技能，弱化素质与人格的培养，忽视学生自主学习的培养和学生的学习质量。另外，当今人才市场供需结构性矛盾突出，企业招不到心仪的综合素质过硬的人才。因此，转变教育教学观念，立足学生，以社会需求为导向，满足学生自主学习、选择新需求，提高学生的学习质量，改变当前毕业生综合素质不高、职业迁移能力不强、发展后劲不足的现状，是高职院校教材改革面临的紧迫问题。 编者根据*“十四五”职业教育国家规划教材建设要求，在总结多年来机床夹具设计教学的基础上编写了本书。第2版教材在原教材“任务驱动、行动导向、成果展示”的编写逻辑基础上，基于对学情、目标和重难点的分析，创设了符合机床夹具设计的教学流程的编写逻辑。通过任务驱动，结合在线课程建设的各种资源（授课PPT、微课、动画）引导学生自主探究、小组合作完成课前预学（利用在线课程资源推送学习资料，学生自主学习，利用职教云平台、微课、动画初步探究机床夹具设计原理等知识，构建概念）、课中研学（采用“行动导向”，将素质观测点融入“探究、构思”等任务开展机床夹具设计技能训练，培养素质与提升能力）、课后深学（学生完成拓展训练任务，实现知识与能力迁移）三个步骤及六个进阶式的学习过程，最终完成任务。 本次修订，书中融入课程思政，积极引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 本书在编写过程中参阅了一些国内外同类书籍，在此特向有关作者表示衷心感谢！ 由于编者水平有限，谬误、欠妥之处在所难免，恳请读者批评指正。
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