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| 編輯推薦： |
★向第40个教师节献礼之作
★记录40位最美乡村教师乐教爱生、甘于奉献的感人事迹
★致敬一代代心怀崇高信念、无私奉献的广大乡村教师群体
★为研究中国乡村教育和乡村振兴提供真实、鲜活的基层案例
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| 內容簡介： |
《新师说——最美乡村教师访谈录》寻访了全国各地扎根于乡村教育的40位优秀教育工作者，聆听他们致力于乡村教育的励志故事，挖掘、记录他们乐教爱生、甘于奉献的感人事迹，追问他们扎根乡村，从事教育工作的动因，进一步探讨如何提升乡村教师职业幸福感，探究对乡村教育的合理化建议。
本书在中国第40个教师节来临之际出版，希望进一步传承与实践尊师重道这一中华传统美德，引发更多对乡村教育事业、乡村教师和乡村孩子的关怀，让读者从不同层面看到乡村教师这一群体的社会责任感和社会担当，看到他们的坚守和奉献，也看到他们面临的困难和压力。
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| 關於作者： |
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李兴洲，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学中国乡村教育研究中心主任，高等教育教学评估中心专家，主要从事教育基本理论、乡村教育、职业教育理论与教学改革实践、成人教育与终身学习理论研究和教学工作，主持全国教育科学规划重点课题、人文社会科学研究规划基金项目、北京市哲学社会科学课题等10余项，在教育专业学术期刊发表学术论文120余篇，出版学术著作、教材30余部。
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| 目錄：
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001前言
001吉布小龙：向世界传递大山深处的天籁童声
010王晓野：扎根村小，以美育人
020王爱红：我愿做孩子生命中的贵人
028李振丹：振翅杏坛铸师魂，一片丹心润桃李
037刘 杨：乡村白杨的教育守望
049袁 辉：山河辽阔，支教无悔
060吴 雄：石叴旯里的教育实干家
071 卢文建：“借眼”授课点亮乡村孩子求学路
079薛 峰：让写作照亮乡村孩子的精神夜空
088比拉力·艾合买提：体育也可以改变孩子的命运
098杨如国：大漠深处辛勤播撒科技创新的火种
107杜伟芳：落伍不是乡村教师的标签
116樊 亮：向下扎根、向上生长的乡村校长
126杨宇：用音乐丰盈孩子们的生活
136王素会：师者如光，照亮乡村教育未来之路
145李 芳：山的那边真的有海
153方荣：种希望，育人育心
161 顾 亚：高山上的颂歌
170孙向兵：为乡村教育留下更多的人才
179张秀明：“花婆婆”与乡村孩子阅读的寻美之旅
188王传权：从乡村走出，为乡村深耕
196于晓楠：“剪”出乡村美育之花
205石彦辉：让侗族大歌在乡村教育的路上熠熠生辉
214李素怀：挖掘生命的潜能与天赋
222程秋萍：手工扎染传承文化，劳艺结合培育桃李
230瓦桑吉尚：农牧村儿童的“圆梦人”
239杨美会：乡村教育是一场执着的坚守
249田金辉：用爱拍摄乡村教育的“幸福”画册
259张冬：用生命歌唱的乡村教育点灯人
268张正辉：以振兴乡村教育来振兴乡村
276多杰才旦：心有光芒，必有远芳
284谭美珍：乡村教育远比我们想象的更宽阔
293倪金喜：代课 17 载，只身守护大山里的梦
301冯海燕：点燃乡村儿童追梦之灯
310群 宗：以匠心致初心，以初心育未来
317连丹丰：以阅读之光，照亮乡村孩子的未来
325周春勇：春风化雨育桃李，勇毅笃行绘华章
334蒙晓梅：为山区孩子筑起希望之路
343黄小平：务实耕耘乡村教育的领头雁
352乐 卫：让“有温度的家庭育养模式”为乡村儿童兜底
359后记
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| 內容試閱：
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1200多年前，时任国子监四门博士的唐代文学家韩愈作《师说》以示世人从师学道，鞭辟入里地阐明了教师角色的重要作用。在今天，教师和教育工作依然是社会文明延续的纽带和进步的基石，承载着人类社会不断向前发展的殷切希望。在当今中国，仍有数百万名乡村教师承担着6000余万乡村学生的教育培养任务，这些乡村教师虽有着各不相同的人生过往，身处地域各异的基层乡村，但最终都坚定地选择留在不同的乡村学校，坚守在各自的岗位上发挥着自己的全部力量，成为我国乡村教育事业最一线、最基层的排头兵和实干者。记录他们的事迹，叙说他们的故事，弘扬他们的精神，以此向他们表达崇高的敬意，正是本书成集和出版的初衷。
乡村教师们在各自岗位中坚守奉献的故事，不仅是一段段艰辛奋斗的历程，更谱写出一首首关于教育、关于成长、关于传承的赞歌。在从“数字化”到“数智化”的经济社会发展范式飞跃的过程中，现代技术的迅速发展使得教育事业的变革节奏日新月异，而在这样的快节奏时代中，乡村教师们却选择了那条少有人涉足的道路——在条件艰苦的乡村学校中立足扎根，以自身的能量灌溉贫瘠的教育土壤，并在年复一年的勤恳耕耘中见证乡村教育的开花结果。
作为我国乡村振兴战略部署的重要维度之一，乡村教育始终是党和国家高度重视并花大力气加以改进的短板领域，国家通过政策倾斜、项目帮扶、经费补贴等多元方式，全力推进乡村教育的发展，凝聚国家力量形成自上而下的外源动力 ；而以乡村教师群体为代表的广大乡村教育工作者——有些生于斯长于斯，亦有些从五湖四海奔赴而来——牢牢扎根于不同的茅檐草舍下、田野课堂中，以赤诚与热情在最简朴的四方讲台上发光发热、聚沙成塔，形成乡村教育振兴自下而上的内力源泉。在国家与乡村教师两方合力之下，我国乡村教育的真正质变才能指日可待，乡村教师们所筑起的教育之路才会更加牢固通达，从而引领乡村孩子们迈向更有希望的未来。
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