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| 編輯推薦： |
★ 精选古诗词和小古文
1-4年级每册精选古诗20首，5年级每册精选古诗25首，6年级每册精选古诗30首；1-2年级每册精选小古文5篇，3-6年级每册精选小古文10篇。每册均包含教材必背内容，在此基础上延伸阅读。
★ 权威教师团队注释赏析
编写队伍由古诗文专家、诗词研究者、教材编者和语文特级教师、骨干教师组成，历时十二年，遴选经典篇目，研究编写体例，反复推敲润色，力求推出理念先进，体例科学，对象明确，分级明晰，值得诵读、收藏的古诗文精华读本。
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每篇古诗文均配精美插图，由画家李钊老师绘制，不仅对古诗词的理解有帮助，还有助于提高审美鉴赏能力。
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| 內容簡介： |
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本套丛书一共12册。小学一至六年级，每个年级分上下册。一至四年级选编古诗词40首，五年级选编古诗词50首，六年级选编古诗词60首；一、二年级选编小古文10篇（段），三至六年级选编小古文20篇（段）。选篇涵盖统编小学语文教科书中的所有古诗文，还新选了200多首（段）经典篇目。 本书由崔峦、方圆主编，由古文专家、诗词研究者、教材编者和语文特级教师、骨干教师组成，历时12年，遴选经典篇目，研究编写而成。 既适合教师在学校指导诵读，也适合在家庭“亲子共读”，还适合小学生、广大诗文爱好者诵读积累。
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| 關於作者： |
崔峦，课程教材研究所研究员，部编版小学语文教材主编，传承中华优秀传统文化、语文教育教学领军人物。
方圆，全国优秀共产党员，语文特级教师，“民族兴亡，阅读有责”“快乐大语文”理念的提出者。有《向着梦想出发》等多部专著，作“怎样做一个好老师”报告500余场。
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| 目錄：
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古诗词
◆ 1 于易水送别??2
◆ 2 芙蓉楼送辛渐??5
◆ 3 终南望余雪??8
◆ 4 独坐敬亭山??11
◆ 5 江畔独步寻花（其五）??14
◆ 6 江畔独步寻花（其六）??17
◆ 7 兰溪棹歌??20
◆ 8 观祈雨??23
◆ 9 塞下曲（其二）??26
◆ 10 塞下曲（其三）??29
◆ 11 石头城??32
◆ 12 题菊花??35
◆ 13 蜂??38
◆ 14 琴诗（其一）??41
◆ 15 立?秋??44
◆ 16 宿新市徐公店??47
◆ 17 四时田园杂兴（其二十五）??50
◆ 18 清平乐·村居??53
◆ 19 墨?梅??56
◆ 20 论?诗??59
小古文
◆ 1 各言尔志??64
◆ 2 智者乐水??67
◆ 3 君子重威??70
◆ 4 夸父逐日??73
◆ 5 愚人食盐??75
◆ 6 魏文侯期猎??78
◆ 7 望梅止渴??81
◆ 8 乐不思蜀??84
◆ 9 囊萤夜读??86
◆ 10 铁杵成针??89
◆ 四年级（下）古诗文晋级测试参考题??92
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| 內容試閱：
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1 于易水①送别
［唐］骆宾王
此地别燕丹②，
壮士发冲冠③。
昔时人④已没⑤，
今日水犹寒。
【注释】
①易水：河流名，在今河北省易县。
②燕丹：战国时燕国的太子，名丹。
③发冲冠：因愤怒而使头发倒竖，顶起了帽子，是夸张的说法。冠：帽子。
④昔时人：指燕丹、荆轲等古代英雄。
⑤没（mò）：同“殁”，死。
【诗词大意】
在这个地方，荆轲告别燕太子丹，壮士悲歌，壮气怒发冲冠。那时的人都已经不在，今天的易水还是那样地寒冷。
【经典赏析】
战国末年，荆轲为燕太子复仇，持匕首刺嬴政。行前，太子丹等穿着丧服，在易水这个地方为荆轲饯别。这是一个悲壮的故事。这首诗的第一句点明了故事发生的地点、人物，第二句用“壮士发冲冠”来概括送别的悲壮场面及当年壮士西行时激昂慷慨的悲愤心情。后两句写古代英雄已经不在人间，但这里的水还是像当年一样寒冷。这是寓情于景，不仅象征了荆轲等人不畏强暴的高风亮节，同时也寄寓了诗人对现实愤愤不平的内心感受。这首诗与一般送别诗的那种伤感情绪不同，诗人对古代壮士的追怀，似乎在激励友人也要学习荆轲去干一番事业。
【魅力链接】
荆轲刺秦
荆轲，战国末期卫国人，喜好读书击剑，为人慷慨侠义。后游历到燕国，被称为“荆卿”（或“荆叔”），随之由燕国智勇深沉的“节侠”田光推荐给太子丹，拜为上卿。
秦国灭赵后，兵锋直指燕国南界，太子丹震惧，与田光密谋，决定派荆轲入秦行刺秦王。荆轲献计太子丹，拟以秦国叛将樊於期之头及燕督亢（今河北涿州、易县、固安一带，是一块肥沃的土地）地图进献秦王，相机行刺。太子丹不忍杀樊於期，荆轲只好私见樊於期，告以实情，樊於期为成全荆轲而自刎。
公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。荆轲临行时，许多人在易水边为他送行，场面十分悲壮。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，刺秦王不中，被杀。
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