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| 編輯推薦： |
《家具形态设计》结合各章的内容设置了相应的“思政要点与设计实践”。
《家具形态设计》以国家级一流专业、一流课程建设要求为编写依据，由传统设计类教材以产品功能价值为编写理念转变为以新兴的产品情感价值为编写理念，以中式悟物之道为导向，形成全新的架构与知识体系。本教材具有内容全面丰富、条理清晰、层次分明、核心内容突出、知识点明晰、时效性强等特征，高度契合了新时期设计类专业的思维方式和教学特点，以及当前设计产业的现状与发展趋势，是一本适用于普通高等学校产品设计、艺术设计、工业设计、家具设计与工程等专业教学和行业从业者的专业书籍。
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| 內容簡介： |
《家具形态设计》共六章，系统地梳理了国内外家具形态设计知识体系的最新发展与成果。第一章概括地介绍了家具形态设计的基本概念、特征、原则、演变过程与发展方向；第二章详细阐述了家具形态构成元素的语义与应用；第三章详细阐述了家具形态构成的美学法则及其在家具形态中的释义；第四章详细介绍了家具形态创新思维形式的类型，采用案例式编写体例解析了各类创新设计方法在家具形态设计构思中的应用；第五章以全新的视野，从功能、色彩、材料、工艺、构造、风格、概念、仿生八个方面构建了家具形态创新设计的途径，也是整个教材的重点与创新性内容；第六章通过具体案例演示了家具形态设计的完整过程与评价方法。本教材结合各章的内容设置了相应的“思政要点与设计实践”。
本教材以国家级一流专业、一流课程建设要求为编写依据，由传统设计类教材以产品功能价值为编写理念转变为以新兴的产品情感价值为编写理念，以中式悟物之道为导向，形成全新的架构与知识体系。本教材具有内容全面丰富、条理清晰、层次分明、核心内容突出、知识点明晰、时效性强等特征，高度契合了新时期设计类专业的思维方式和教学特点，以及当前设计产业的现状与发展趋势，是一本适用于普通高等学校产品设计、艺术设计、工业设计、家具设计与工程等专业教学和行业从业者的专业书籍。
本教材配套提供了教学课件(PPT)，教学大纲、电子教案和二维码拓展阅读等数字化资源，形成了“互联网 ”新形态立体化的特色资源体系。
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| 關於作者： |
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唐开军博士，深圳大学艺术学部美术与设计学院教授、深圳大学家具设计研究所所长;长期从事家具产品文化与设计理论方面的教学与科研工作，公开发表专业学术论文100余篇，出版专业著作10余部，获国家级、省部级奖多项，主持编著有《家具装饰图案与风格(第二版)》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材)、《家具设计(第二版)》(普通高等教育“十二五”国家级规划教材，首届全国教材建设奖全国优秀教材二等奖)、《产品设计材料与工艺》等教材;在国内率先提出“现代中式家具”产品理论体系，且长期致力于家具文脉传承与创新领域的理论研究，并在“现代中式家具”产品的推广应用中取得显著成就。
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| 目錄：
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第一章 概论 / 1
第一节 基本概念 2
一、家具的概念 2
二、家具的类别 4
三、形态的含义 11
四、形态的分类 12
第二节 家具形态的特征 14
一、形态服从功能 14
二、形态美的时代性 14
三、形态内涵的文化性 15
四、形态语义的符号化 16
五、形态的多样化 17
第三节 家具形态设计的原则 17
一、实用性原则 17
二、美观性原则 19
三、创新性原则 21
四、绿色设计原则 22
五、经济性原则 23
第四节 家具形态设计的演变 23
一、原始模仿形态 23
二、政教合一的形态观 23
三、模仿自然的形态观 24
四、功能至上的形态观 25
五、注重人机关系的形态观 26
六、突出情感需求的形态观 27
第五节 家具形态设计的发展方向 28
一、坚持可持续设计策略 28
二、人性化设计理念日臻完善 29
三、智慧型产品引领时尚 29
四、守正创新，再现辉煌 30
思政要点与设计实践 31
参考文献 31
第二章 家具形态构成元素的语义与应用 / 32
第一节 点的语义与应用 33
一、点的概念与形状 33
二、点的类别 33
三、点的视觉释义 34
四、点在家具形态构成中的应用 35
第二节 线的语义与应用 38
一、线的概念 38
二、线的类别 39
三、线的视错觉 39
四、线的情感特征 40
五、线在家具形态构成中的应用 41
第三节 面的语义与应用 46
一、面的概念 46
二、面的类别 46
三、形的视错觉 46
四、形的情感特征 48
五、形在家具形态构成中的应用 50
第四节 体的语义与应用 52
一、体的概念 52
二、体的类别 53
三、体的情感特征 54
四、体在家具形态构成中的应用 55
思政要点与设计实践 58
参考文献 58
第三章 家具形态构成的美学法则 /59
第一节 统一与变化 60
一、统一 60
二、变化 62
第二节 对称与均衡 66
一、对称 66
二、均衡 68
三、对称与均衡的应用 69
第三节 比例与尺度 70
一、比例 70
二、尺度 76
第四节 稳定与轻巧 78
一、稳定 78
二、轻巧 78
三、稳定与轻巧的关系 78
四、稳定与轻巧的应用 79
第五节 主从与重点 82
一、主从 82
二、重点 82
三、主从与重点的应用 83
思政要点与设计实践 85
参考文献 85
第四章 家具形态创新思维与设计方法 / 86
第一节 创新思维概述 87
一、创新与创新思维 87
二、创新思维的特征 87
三、创新思维的过程 88
第二节 创新思维的形式 89
一、抽象思维 89
二、形象思维 90
三、直觉思维 90
四、灵感思维 90
五、发散思维 91
六、收敛思维 91
七、正向思维 92
八、逆向思维 92
九、联想思维 92
十、立体思维 93
第三节 家具形态创新设计的方法 93
一、设问法 94
二、头脑风暴法 101
三、思维导图法 102
四、列举法 104
五、类比法 109
六、组合法 110
思政要点与设计实践 112
参考文献 112
第五章 家具形态设计的创新途径 / 113
第一节 基于功能的形态创新 114
一、功能概念与类别 114
二、功能形态构成解析 115
三、家具形态功能美 121
四、功能设定 122
五、功能创新的目标与特征 124
六、功能创新的途径 125
第二节 基于色彩的形态创新 128
一、色彩的基本概念、分类与命名 128
二、色彩的基本特性 130
三、色彩的情感特征 131
四、色彩设计原则 133
五、色彩设计流程 135
六、配色设计 138
第三节 基于材料的形态创新 142
一、家具用材构成 142
二、家具用材原则 143
三、材料的特征 145
四、材料的美感 149
五、选材流程与内容 152
六、家具形态用材配搭设计 154
第四节 基于工艺的形态创新 162
一、工艺的概念与类别 163
二、工艺选择的影响因素 166
三、工艺的情感特征 168
四、家具的工艺美 170
五、形态的工艺创新设计 173
六、CMF要素之间的协调性 176
第五节 基于构造的形态创新 176
一、构造的概念、类别与形成 176
二、构造设计的影响因素 178
三、构造的情感特征 181
四、家具的构造美 183
五、形态的构造创新设计 185
第六节 基于风格的形态创新 189
一、风格的概念 189
二、家具风格的类别 189
三、古典家具的情感特征 190
四、古典家具的形态创新设计 193
第七节 基于概念的形态创新 197
一、概念与概念设计 197
二、概念的类别及情感特征 198
三、家具概念设计的一般流程 199
四、家具概念创新的构思方向 201
第八节 形态仿生创新设计 205
一、仿生设计学概述 205
二、形态仿生设计的类别 206
三、形态仿生家具的特征 208
四、形态仿生的情感特征 210
五、形态仿生创新设计流程 212
六、家具形态仿生创新设计方法 213
思政要点与设计实践 215
参考文献 215
第六章 家具形态设计的程序与评价 / 216
第一节 设计程序概述 217
一、设计程序的含义 217
二、设计程序的模式 217
第二节 家具形态设计程序与内容 220
一、设计准备阶段 221
二、设计构思阶段 231
三、设计实施阶段 241
四、验证与反馈阶段 244
第三节 家具形态设计评价 244
一、设计评价的指标体系 244
二、设计评价的一般流程 245
三、设计评价的常用方法 247
思政要点与设计实践 252
参考文献 252
后记 / 253
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| 內容試閱：
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历经40多年改革开放的中国，创造了举世瞩目的“中国奇迹”，综合国力、科技实力、文化影响力、国际影响力等进入世界前列，赢得国际社会的普遍尊重。随着中国国际地位的提升，在未来的人工智能时代，中国将承担更多的国际责任和义务，这也对大学教育、人才培养提出了新的
要求。
习近平总书记在党的二十大报告中强调，“加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”，到2035年，把中国建成“教育强国、科技强国、人才强国”。这意味着中国高等院校要有计划、有目标、分层次地逐步推进新兴学科、交叉学科建设，构建中国自主的知识体系、话语体系，形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全的教材体系，向世界贡献中国智慧。教材作为教学构成的基本要素之一，具备知识的权威性，师者以教材为知识的载体和实施教学的主要工具，有选择地向学生传递有价值的知识信息，帮助学生掌握合理有效的学习方法，高效地构建自己的系统化知识，延续人类的文明，推动社会的进步。
设计和造物是人类与生俱来的天赋，从早期的原始社会、农耕时代、工业时代和信息时代到现在的人工智能时代，无处不在的造物活动不仅充分展示了人类高超的智慧和无上的技能，还层析出了技术与艺术融合的系统化、条理化、层次化的独特知识体系，通过现代教育机构、教学方法针对不同的学者群体，以教材为知识载体，由师者高效、快捷地完成某一专门领域的知识传授、传承。设计类知识体系的独特性赋予了其智力性、创新性内涵，因此也赋予了设计类教材体系鲜明的个性与特色。
首先，在新文科、新设计背景下，构建新型的设计类教材体系，应该以树立和培养正向的思想与观点为宗旨，润物无声地引导学生运用唯物主义的观点发现问题，科学理性地分析问题；正确地应用设计学科的基本理论、基本知识和基本技能解决问题；让学生在潜移默化间形成以东方的哲学思想为基础，以中式悟物之道为思维过程，以现代中式形态内涵为呈现方式的设计知识体系。
其次，以国家级一流专业、一流课程建设要求为编写依据，以高水平配套教材为编写目标，综合体现国内外设计学科专业的最新研究成果及未来发展趋势，既要保证教材基本内容和知识体系的科学性、系统性、先进性和实用性，又要契合设计类专业的思维特点和教学组织形式，并利用互联网平台进行相关知识内容的数字化配套与拓展，保证设计产业现状与教学内容的即时互通。
最后，随着情感消费时代的到来，产品的价值输出亦由功能转向情感，消费者更加关注产品的情感价值，体验人与产品共情的心理效应；传统的以产品功能价值为编写理念的教材已经不能满足情感化产品对设计人才的需求。因此，亟须以新兴的产品情感价值为编写理念，以中国式雅致生活方式为基础，以蕴含东方美学思想的产品设计为核心，以情感设计方法、呈现形式为基本内容的教材架构与知识体系。这也是撰写本教材的初衷，以期对传统的家具造型设计类教材进行迭代升级。
由于作者的学识水平有限，以及家具形态设计相关领域不断迅速发展、迭代更新，教材中难免有不足之处，热忱欢迎专家、学者提出宝贵意见和建议，共同推动新兴家具形态设计知识体系的发展和完善。
本教材免费提供教学课件、教学大纲和电子教案，读者可扫描下方二维码获取。另外，教材提供的拓展阅读等数字化资源，读者可扫描相应章节的二维码学习。
作 者
2024年春于深圳
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