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| 編輯推薦： |
注重经典C语言程序设计知识的传递，通过实际应用背景强的案例来进行程序的设计与实现，提高学生的问题求解能力。
注重学生计算思维能力、问题求解能力的培养，在经典知识的基础上增加了能力拓展，设计了具有复杂工程背景的问题来引导学生进行问题分析与求解。
配套例题及习题挑战度较高，符合国家级一流本科课程“两性一度”的要求，方便教师组织学生开展问题求解实践、分组研讨等，提高学生的问题求解能力。
提供了教学计划、微课视频，方便教师、学生使用。
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| 內容簡介： |
本书以C语言程序设计为主线，通过问题和案例引入内容，重点讲解利用C语言求解问题的思路、建模及编码实现。全书主要内容包括程序设计语言概述、数据类型、运算符及表达式、顺序结构、选择结构、循环结构、函数、数组与字符串、指针、结构体与共用体、文件等，构造了新颖的案例，涉及数据存储基础、计算几何、方程求解、数据加密、字符串解析、菜单UI等具有复杂工程背景的问题，引导读者开展程序设计应用实践，培养读者的问题分析和求解能力。
本书可作为本科院校程序设计课程的教学用书，也可作为从事程序设计的科技人员、算法竞赛选手的参考书及培训教材。
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| 目錄：
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第1章程序设计语言概述1
1.1概述1
1.1.1机器语言1
1.1.2汇编语言1
1.1.3高级语言1
1.2计算机中的信息表示2
1.2.1二进制2
1.2.2ASCII3
1.2.3汉字编码3
1.3程序设计基本概念3
1.3.1程序3
1.3.2程序设计4
1.4C语言的发展历史4
1.5简单的C语言程序4
习题11
第2章数据类型12
2.1标识符与关键字12
2.1.1标识符12
2.1.2关键字12
2.2数据类型与标识符声明13
2.2.1整型13
2.2.2浮点型14
2.2.3字符型14
2.2.4标识符声明14
2.3数据存储原理15
2.3.1原码、反码和补码15
2.3.2大小端存储15
2.3.3整型在内存中的存储模式16目录2.3.4浮点数在内存中的存储18
2.4常量19
2.4.1整型常量19
2.4.2实型常量19
2.4.3字符型常量19
2.5变量20
2.5.1变量的命名规则20
2.5.2变量的定义与声明20
2.5.3变量的赋值与初始化21
习题21
第3章运算符及表达式22
3.1简单赋值运算符及逗号运算符22
3.1.1简单赋值运算符及表达式22
3.1.2逗号运算符及表达式22
3.2算术运算符及表达式23
3.3自增自减运算符23
3.4关系运算符及表达式24
3.5逻辑运算符及表达式25
3.6位操作运算符及表达式25
3.7复合赋值运算符及表达式26
3.8条件运算符及表达式27
3.9其他运算符28
3.10类型转换28
3.10.1自动类型转换28
3.10.2强制类型转换29
3.10.3类型转换的规则29
3.11运算符的优先级与结合性30
习题31
第4章顺序结构32
4.1语句32
4.1.1简单语句32
4.1.2复合语句33
4.2标准输入输出函数34
4.2.1格式化输出函数34
4.2.2格式化输入函数37
4.3常用函数库40
4.3.1数学库函数（math.h）40
4.3.2输入输出函数库(stdio.h)41
4.3.3时间库（time.h）41
4.3.4标准库(stdlib.h)42
4.4程序流程图44
4.5能力拓展44
4.5.1点到直线的距离44
4.5.2三点共圆半径求解46
习题48
第5章选择结构49
5.1概述49
5.2单分支选择结构49
5.3双分支选择结构50
5.4多分支选择结构53
5.4.1else if多分支选择结构53
5.4.2switch多分支选择结构54
5.5嵌套分支选择结构56
5.6条件表达式58
5.7能力拓展58
5.7.1一元二次方程求根58
5.7.2运费计算60
习题61
第6章循环结构63
6.1概述63
6.2while语句64
6.3嵌套循环68
6.4循环中断语句71
6.4.1break语句71
6.4.2continue语句73
6.5dowhile语句74
6.6for语句76
6.6.1for语句的语法76
6.6.2嵌套for语句77
6.6.3for语句的变体78
6.7goto语句80
6.8能力拓展81
6.8.1打印菱形81
6.8.2方程求根83
习题84
第7章函数91
7.1概述91
7.1.1函数的定义形式91
7.1.2函数的调用与声明92
7.1.3函数的返回93
7.1.4函数的参数93
7.2函数的嵌套调用95
7.3递归函数96
7.4局部变量与全局变量100
7.4.1局部变量100
7.4.2全局变量101
7.5变量的存储类型和生命周期101
7.5.1变量的存储类型101
7.5.2变量的生命周期102
7.6预处理命令104
7.6.1宏定义104
7.6.2条件编译105
7.6.3文件包含107
7.7能力拓展108
7.7.1求1000以内数位之和为k的素数108
7.7.2数字加密解密109
习题113
第8章数组与字符串121
8.1概述121
8.2一维数组的定义与使用121
8.2.1一维数组的定义121
8.2.2一维数组的初始化121
8.2.3一维数组元素的使用122
8.3二维数组的定义与使用123
8.3.1二维数组的定义与初始化123
8.3.2二维数组在内存中的存储123
8.3.3二维数组元素的使用124
8.4字符数组与字符串125
8.4.1字符数组125
8.4.2字符串表示125
8.4.3字符串格式化输入输出126
8.4.4字符串长度127
8.4.5字符串复制128
8.4.6字符串连接129
8.4.7字符串比较130
8.4.8字符串大小写转换131
8.5数组与函数132
8.6排序和查找133
8.6.1冒泡排序133
8.6.2顺序查找136
8.6.3二分查找137
8.7能力拓展139
8.7.1出现次数最多的字符139
8.7.2大整数加法140
8.7.3花括号匹配142
习题144
第9章指针153
9.1概述153
9.1.1内存地址与指针153
9.1.2指针变量的赋值154
9.2指针运算155
9.2.1取地址运算和间接访问运算155
9.2.2指针的赋值运算156
9.2.3指针的算术运算156
9.2.4指针的比较运算158
9.3通用指针158
9.4数组与指针159
9.4.1一维数组与指针159
9.4.2二维数组与指针160
9.5指针与字符串162
9.6指针数组164
9.7指针与函数166
9.7.1指针作为函数参数166
9.7.2指针作为函数返回值169
9.7.3函数指针170
9.8const指针172
9.9动态内存分配173
9.10内存组织方式177
9.11能力拓展178
习题187
第10章结构体与共用体195
10.1结构体195
10.1.1定义结构体类型195
10.1.2定义结构体变量196
10.1.3结构体初始化197
10.1.4结构体变量引用197
10.2结构体数组198
10.3结构体指针200
10.4结构体嵌套202
10.5共用体203
习题204
第11章文件207
11.1概述207
11.1.1文件类型207
11.1.2文件文本与二进制文件207
11.1.3流208
11.2文件操作简介208
11.2.1文件指针208
11.2.2文件操作常用函数208
11.2.3打开文件209
11.2.4关闭文件211
11.2.5读写文件211
11.3文件读写位置的定位操作218
习题220
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| 內容試閱：
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2019年发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，提出实施国家级和省级一流课程建设“双万计划”，着力打造一大批具有高阶性、创新性和挑战度（两性一度）的 “金课”，推动课堂教学革命。为贯彻文件精神，切实提高人才培养质量，特编写本教材来引导计算机类专业学生进行创新性、高阶性学习，通过完成具有挑战度的任务提高学生程序设计能力、问题求解能力。
程序设计课程主要介绍程序设计语言、问题求解方法，是计算机科学重要的基础课程之一。随着科学技术的进步，计算机程序设计人才培养的目标和要求也得到了进一步的提高。
程序设计与问题求解能力是评判计算机类专业学生是否具有良好专业素养的重要标准。本教材致力于： ①传授经典程序设计知识，引导学生进入C语言程序设计领域，掌握基本的程序设计方法、思维和技能； ②通过能力拓展和创新性的问题求解，培养计算机类专业学生的问题分析与建模能力、程序实现和调试的能力，引导学生开展高阶性和高挑战度的问题求解实践； ③教师可以利用本教材方便地进行教学改革，开发出以能力培养为导向的教学模式，跳出传统“知识传递”型课堂的教学思维，切实落实“以学生为中心”的教学理念。
本书针对计算机科学与技术、软件工程、网络工程、大数据、数学等计算机相关专业的发展需求，全面介绍了C语言程序设计的基本知识，包括程序设计语言概述、数据类型、运算符及表达式、顺序结构、选择结构、循环结构、函数、数组与字符串、指针、结构体与共用体、文件等经典内容，利用C语言编程实现了基本的逻辑，引导学生建立初步的抽象编程思维，并构建C语言程序设计的完整知识体系。同时，在重要章节还引入了能力拓展环节，引导学生利用学习的程序设计知识来求解非传统问题，提高课程的挑战度。课后提供了创新性的习题，进一步巩固学生的计算思维能力、问题求解能力。
本书针对重点、难点部分提供了微课视频，供学生自学或者课后释疑，提供了习题的解答思路及参考代码、在线测评数据，从多个角度来引导学生开展自主学习，达到培养和提升学生问题求解能力的目的。本书由邓泽林、李峰编著，陈曦参与了本书的编写工作。李峰负责编写统筹工作，邓泽林负责整体规划，并撰写了第1～8章及第9章的能力拓展部分；陈曦负责编写第9～11章。本书的部分习题由ACM程序设计竞赛选手徐彬峰整理。
编者2024年3月
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