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| 編輯推薦： |
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1.本书是第一本系统整理、编纂中华人民共和国成立73年来我国医学教育大事件的专门成果。2.本书将“纪事”的时间范围拓展至1949—2022年，将国家发布的重大医学教育方针政策文件、召开的全国性工作会议、医学教育领域重要的改革事件和实践等皆收录在内。
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| 內容簡介： |
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本书将新中国成立以来国家发布的重大医学教育方针政策文件、召开的全国性的工作会议、医学教育领域重要的改革事件和实践等皆收录在内，同时适当收辑新中国成立后影响重大的高等教育方针、政策及改革事件等，力求还原中国医学教育发展的重要节点性文件或事件，呈现新中国成立以来中国医学教育的发展脉络。借鉴综合性教育大事记/纪事书籍的编纂体例，依年、月、日编排纪事。本书特别标注了详细的分类编码和文献分类索引，以便读者可以按图索骥，快速定位到不同医学教育主题的相关文献。
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| 關於作者： |
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北京大学医学部副主任， 全国医学教育发展中心常务副主任。从事医学教育管理与研究二十余年，现担任临床医学本科专业认证工作委员会主任委员、中华医学会医学教育分会主任委员和临床医学类教学指导委员会副主任委员等职。
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| 目錄：
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1949 年/001
1950 年/003
1951 年/006
1952 年/008
1953 年/010
1954 年/014
1955 年/016
1956 年/018
1957 年/023
1958 年/026
1959 年/032
1960 年/036
1961 年/040
1962 年/042
1963 年/046
1964 年/048
1965 年/051
1966 年/055
1967 年/056
1968 年/056
1969 年/057
1970 年/058
1971 年/059
1972 年/059
1973 年/059
1974 年/061
1975 年/061
1976 年/061
1977 年/062
1978 年/063
1979 年/066
1980 年/071
1981 年/074
1982 年/077
1983 年/081
1984 年/085
1985 年/088
1986 年/092
1987 年/097
1988 年/100
2006 年/174
2007 年/179
2008 年/185
2009 年/191
2010 年/196
2011 年/202
2012 年/205
2013 年/212
2014 年/217
2015 年/223
2016 年/232
2017 年/237
2018 年/244
2019 年/253
2020 年/261
2021 年/267
2022 年/272
1989 年/104
1990 年/107
1991 年/ 111
1992 年/ 115
1993 年/ 118
1994 年/123
1995 年/125
1996 年/129
1997 年/133
1998 年/139
1999 年/143
2000 年/147
2001 年/152
2002 年/156
2003 年/159
2004 年/163
2005 年/169
分类索引/277
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| 內容試閱：
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医学教育是卫生健康事业发展的重要基石，也是保障全民健康和全面小康的重要基础。党的十八大以来，我国医学教育蓬勃发展，为卫生健康事业输送了大批高素质的医学人才。新型冠状病毒感染疫情期间，医学教育培养的卫生从业人员无畏向前，发挥出守护民众健康的关键作用。医学教育的重要性愈发凸显，2020 年国务院办公厅发布《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，提出以“大国计、大民生、大学科、大专业”的新定位推进医学教育改革创新发展，服务健康中国建设和教育强国建设。
面对实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求，我国的医学教育既迎来发展的最佳机遇期，也存在不少发展的困惑与挑战：医学教育的政策平台已初步形成，但对政策的需求仍不明确；国家对医学教育资源的支持力度不断加强，但医学教育资源利用的效益点仍未清晰；社会对医学教育发展的需求迫切，但满足需求的改革路径仍不明朗。造成上述现象的重要原因之一是学界对我国本土的医学教育发展规律，也即中国医学教育史缺乏充分总结和深入研究。未能深刻认识和分析医学教育发展的历史经验与教训，进而缺乏建立在理性思考和有效本土实践基础上的医学教育理论的指导。中国特色医学教育体系的建设要求设计符合中国规律和特点的自主发展之路。以前 言4史为鉴，可以知兴替。只有洞悉我国医学教育的历史，厘清不同历史背景下影响医学教育政策制定、改革实施和医学教育成效的关键要素，探明医学教育发展遵循的基本规律，方能对未来我国的医学教育进行科学的判断和理性的规划。
和百花齐放的医学史研究态势相比，我国的医学教育史研究可谓门庭冷落。20 世纪90 年代，卫生部医学教育司司长朱潮主编的《中外医学教育史》（1988）和朱潮、张慰丰等人编著的《新中国医学教育史》（1990），对不同时期医学教育发展的脉络尤其是制度方面的主要特征进行了重点关注，对现代医学教育史的研究具有开山之功。但是，此后的三十余年，学界少有中国医学教育史的系统成果，对医学教育史料的重视也远远不够：相关资料多为对史料的零星记载，既缺乏系统、规范的史料梳理，更难有深度剖析的研究成果。个别著作沿袭朱潮等人的编辑思路，关注医学教育历史的宏观分期与发展趋势，但内容主要聚焦于地方史或专题史，如《江西医学教育史》《云南中等医学教育史》《中国人民解放军医学教育史》《中国口腔医学教育史》等。此外，已有研究普遍出现深度不足，对医学教育史料缺乏系统的搜集、整理，不利用一手史料，不标明参考文献出处等违背史学规范的现象，使得成果的可信度和史料价值大打折扣。
史料是史学研究的基础，想要开展有深度的医学教育史研究或医学教育实践改革研究，首要之务是解决医学教育史料匮乏的问题，对医学教育相关史料进行充分的收集和严谨的整理。对此，课题组别有一番体悟：课题最初计划是编写《中国医学教育改革发展史》，因无系统的中国医学教育史料书籍可供参考，成员在进行医学教育史料搜集、整理等前期准备工作时深感寸步难行。不过，转向编纂《中国医学教育纪事（1949—2022）》（以下简称《纪事》）既属“无奈”，却也是课题组咨询专家再三考虑后的主动选择：除了帮助读者了解、熟悉我国医学教育的整体面貌，还可以为医学教育教学、科研工作者提供中国医学教育史料线索。
虽然研究团队力求系统地收集史料文献，尽可能科学、全面地呈现中华人民共和国成立以来医学教育发展历程中的重要事件，但因医学教育史料搜集难度较大、时间仓促、编纂经验缺乏，书籍成稿难免挂一漏万。衷心希望读者群策群力，督促团队成员继续修改、完善，共同推动中国的医学教育史研究走得更深、更远。
主编
2024 年1 月
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