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| 內容簡介： |
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本书重点关注儿童发音能力的提升问题，孩子在阶段性语言学习过程中，容易产生口齿不清、发音错误或混淆等现象，尤其是针对一些声母，如“n”音常发作\”，“zh、ch、sh”常发作“z、c、s”，“””、“On“x”的混同，平翘舌不分，无法发卷舌音等。一般来说，除较为严重的病理性发音障碍，我们可以通过家长、老师的积极干预提升孩子的发音能力。为了解决广大家长对孩子发音问题的烦恼，本书基于互动语言学理论、实验语音学理论、神经可塑性理论和儿童最近发展区等理论，以传统方法和音位对比法相结合的功能语境训练方法为核心技术，进行既科学有趣，又契合儿童需求的发音提升训练，推出“评估、讲解、训练”三位一体的锻炼模式，为家长提供儿童发音能力提升的正确引导。本书结合最新研究理论，将音位对比法灵活纳入训练方案，拓展为两大训练体系:传统方法和音位对比法。传统方法下设23节，涵括所有声母;音位对比法则下设31个最小对比对，将易混淆的声母分组比较学习，力求为不同需求的孩子找到个性化训练方式。训练方案基本思路包括发音原理、发音部位、发音秘诀解说，听辨训练的多感官参与，发音联想的日常生活举例，以及综合训练中单字、词语、短语、句子、绕口今等循序渐进的练习材料，丰富有趣、浅显易懂，孩子在发音能力提升的同时，也锻炼了识字、组词、造句的技能。同时，为了方便家长和孩子的理解和实际操作，我们的训练材料配有训练促进点说明和特色的游戏环节，例如声母b中的“金鱼鼓鼓”游戏等，寓教于乐的双向互动，才是儿童发音提升的关键所在。
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| 關於作者： |
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胡雪婵东北师范大学文学院副教授，博士，硕士生导师，吉林省省域拔尖D类人才，专业方向:应用语言学。常年与医院、康复机构和企业进行各类型言语语言碍矫治康复合作，主持参与国家社会科学基金项日、项目、省科技厅项日10余项，授权言语康复相关专利20余项，参编《语言学概论》《国际汉语基础》等教材5部，在核心期刊发表论文20余篇。
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| 目錄：
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第一章 传统方法声母训练
第一节 声母b
第二节 声母ｐ
第三节 声母m
第四节 声母f
第五节 声母d
第六节 声母t
第七节 声母n
第八节 声母l
第九节 声母g
第十节 声母k
第十一节 声母h
第十二节 声母j
第十三节 声母q
第十四节 声母x
第十五节 声母zh
第十六节 声母ch
第十七节 声母sh
第十八节 声母r
第十九节 声母z
第二十节 声母c
第二十一节 声母s
第二十二节 零声母y
第二十三节 零声母w
第二章 音位对比法声母训练
第一板块 发音部位相同，发音方法不同
第一节 声母b和声母p
第二节 声母d和声母t
第三节 声母g和声母k
第四节 声母j和声母q
第五节 声母zh和声母ch
第六节 声母z和声母c
第七节 声母sh和声母r
第八节 声母n和声母l
第二板块 发音方法相同，发音部位不同
第一节 声母h和声母x
第二节 声母j和声母z
第三节 声母b和声母d
第四节 声母m和声母n
第五节 声母t和声母k
第六节 声母b和声母g
第七节 声母j和声母zh
第八节 声母f和声母x
第九节 声母x和声母sh
第十节 声母c和声母ch
第十一节 声母d和声母g
第十二节 声母p和声母t
第十三节 声母f和声母sh
第十四节 声母q和声母ch
第十五节 声母f和声母h
第十六节 声母h和声母sh
第十七节 声母f和声母s
第十八节 声母sh和声母s
第十九节 声母x和声母s
第二十节 声母z和zh
第二十一节 声母h和声母s
第二十二节 声母q和声母c
第二十三节 辅音n和ng
后 记
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