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編輯推薦： 精装，全新黄金版家教经典作品。好的教育是唤醒孩子的内驱力，内驱力才是促进孩子成长的原动力。开启教育小说的先河，通过爱弥儿从出生到结婚、进入社会的全过程来阐述作者的教育理论。夹叙夹议，故事优美，文笔流畅，富有文学价值。西方完整的教育哲学指南，提出“回归自然”的理念。卢梭要求儿童在自身的教育和成长中取得主要地位，无需成人的灌输、强迫，家长和教师只需创造学习的环境、防范不良的影响。《爱弥儿》根据儿童的年龄划分教育阶段，有的放矢地探讨体育教育、感官教育、智育教育、德育教育、爱情教育，成为具有影响力的现代教育学启蒙读物。 我们天生没有强壮的体魄，所以需要增强力量；我们天生什么都没有，所以需要他人的助力；我们天生无知，所以需要培养判断力。以上都是我们先天缺乏而以后需要用到的东西，它们都需要我们通过教育获得。——卢梭 卢梭也注意到儿童天性的个体差异，他指出，每一个人的心灵都有它自己的形式，必须按它的形式去指导它，要求教育者要因材施教，要在了解了自己的学生之后才对他说第一句话。 內容簡介： 18世纪的法国，“君权神授”的观念（即上帝通过国王作为使者来统治人民）盛行。面对这种不平等的社会，哲学家卢梭将改革的焦点放在了人的教育上，1757年写成了《爱弥儿》，该书1762年第·一次在荷兰阿姆斯特丹出版。卢梭通过对他所假设的教育对象——富家孤儿爱弥儿的教育，清晰地展示了理想公民的教育方式，对当时的封建制度进行了深刻的批判，并致力于培养新兴的资产阶级。 《爱弥儿》全书共五卷。卢梭在其中系统地提出了对不同年龄段的儿童进行教育的原则、内容和方法。教育包括体育教育、感官教育、智育教育、德育教育和爱情教育，虽然每个阶段的重点不同，但五者之间并不明显割裂。 第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。 第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。 第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。 第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。 第五卷中，出于自然发展的需要，着重论述了对女子的教育以及男女青年的爱情教育。 这种按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上具有划时代的意义，对后来资产阶级教育学的发展，尤其是教育心理学的发展提供了可贵的启示。 關於作者： 卢梭（1712—1778），法国18世纪思想家、哲学家、教育家、文学家，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。其中，《爱弥儿》问世以后，迅速风靡整个欧洲，并引起强烈的反响。该书在西方教育史上首次系统地提出了新的育儿观，书中的自然教育思想对许多教育家都产生过巨大的影响，比如巴西多、康德、裴斯泰洛齐和杜威都从不同方面受到卢梭思想的启发。

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