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編輯推薦: |
精装,全新黄金版家教经典作品。好的教育是唤醒孩子的内驱力,内驱力才是促进孩子成长的原动力。开启教育小说的先河,通过爱弥儿从出生到结婚、进入社会的全过程来阐述作者的教育理论。夹叙夹议,故事优美,文笔流畅,富有文学价值。西方完整的教育哲学指南,提出“回归自然”的理念。卢梭要求儿童在自身的教育和成长中取得主要地位,无需成人的灌输、强迫,家长和教师只需创造学习的环境、防范不良的影响。《爱弥儿》根据儿童的年龄划分教育阶段,有的放矢地探讨体育教育、感官教育、智育教育、德育教育、爱情教育,成为具有影响力的现代教育学启蒙读物。 我们天生没有强壮的体魄,所以需要增强力量;我们天生什么都没有,所以需要他人的助力;我们天生无知,所以需要培养判断力。以上都是我们先天缺乏而以后需要用到的东西,它们都需要我们通过教育获得。——卢梭 卢梭也注意到儿童天性的个体差异,他指出,每一个人的心灵都有它自己的形式,必须按它的形式去指导它,要求教育者要因材施教,要在了解了自己的学生之后才对他说第一句话。
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內容簡介: |
18世纪的法国,“君权神授”的观念(即上帝通过国王作为使者来统治人民)盛行。面对这种不平等的社会,哲学家卢梭将改革的焦点放在了人的教育上,1757年写成了《爱弥儿》,该书1762年第·一次在荷兰阿姆斯特丹出版。卢梭通过对他所假设的教育对象——富家孤儿爱弥儿的教育,清晰地展示了理想公民的教育方式,对当时的封建制度进行了深刻的批判,并致力于培养新兴的资产阶级。
《爱弥儿》全书共五卷。卢梭在其中系统地提出了对不同年龄段的儿童进行教育的原则、内容和方法。教育包括体育教育、感官教育、智育教育、德育教育和爱情教育,虽然每个阶段的重点不同,但五者之间并不明显割裂。
第一卷中,着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童能自然发展。
第二卷中,他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期,缺乏思维能力,因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。
第三卷中,他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受,已经具有一些经验,所以主要论述对他们的智育教育。
第四卷中,他认为十五至二十岁的青年开始进入社会,所以主要论述对他们的德育教育。
第五卷中,出于自然发展的需要,着重论述了对女子的教育以及男女青年的爱情教育。
这种按年龄特征分阶段进行教育的思想,在教育史上具有划时代的意义,对后来资产阶级教育学的发展,尤其是教育心理学的发展提供了可贵的启示。
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關於作者: |
卢梭(1712—1778),法国18世纪思想家、哲学家、教育家、文学家,启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。其中,《爱弥儿》问世以后,迅速风靡整个欧洲,并引起强烈的反响。该书在西方教育史上首次系统地提出了新的育儿观,书中的自然教育思想对许多教育家都产生过巨大的影响,比如巴西多、康德、裴斯泰洛齐和杜威都从不同方面受到卢梭思想的启发。
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