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| 內容簡介： |
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本教材内容包括：绪论、医学心理学理论基础、心理学基础知识、心理发展与心理健康、心理应激 、心身疾病、异常心理、心理评估、心理咨询 、心理治疗、病人心理、 医患关系与医患沟通等内容。介绍医学心理学的概况以及该学科产生所依靠的理论流派；人类的心理活动内容以及人类不同生命周期的心理健康与行为表现；心理应激、心身疾病、异常心理与行为表现；心理、行为测量；心理咨询、心理治疗；病人心理、医患关系与医患沟通。紧扣医学心理学教学大纲，恰当融入课程思政理念，吸纳借鉴近年来国内外相关著作和教材的精华，参考各院校的教学经验和建议，坚持“结构严谨，逻辑清晰，重点突出，内容新颖，理论与实践紧密结合”的编写原则。
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| 目錄：
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第一章 绪论/1
第一节 医学心理学概述/ 1
一、 医学心理学的概念/ 1
二、 医学心理学的研究范围/ 2
三、 学科性质/2
四、 医学心理学的相关学科/ 3
五、 开设医学心理学课程的主要目的/5
第二节 医学模式的转变/ 5
一、 医学模式的概念/5
二、 医学模式的类型/6
三、 医学模式转变的原因/7
四、 医学心理学与我国医学模式的转变/ 7
五、 医学心理学对疾病与健康的思考/8
第三节 医学心理学的研究方法/9
一、 医学心理学研究的基本原则/9
二、 研究过程与类型/10
三、 研究方法/10
第四节 医学心理学的现状与发展/12
一、 我国医学心理学产生的背景/12
二、 我国医学心理学学科的沿革/13
三、 我国医学心理学人才的培养/13
四、 我国医学心理学学科的发展趋势/15
第二章 主要理论流派/1 6
第一节 精神分析与心理动力学理论/16
一、 经典精神分析理论/ 16
二、 现代精神分析的发展/20
第二节 行为主义理论/ 21
一、 理论的形成与发展/ 21
二、 理论的主要内容/22
第三节 人本主义心理学理论/24
一、 理论的主要内容/25
二、 现代人本主义理论的发展/ 28
第四节 认知理论/ 29
一、 理论的主要内容/29
二、 现代认知理论的发展/31
第五节 心理生物学理论/31
一、 理论的主要内容/31
二、 心理生物学理论的进展/ 32
第三章 心理学基础/3 5
第一节 心理现象及心理的实质/ 35
一、 心理现象/35
二、 心理的实质/ 35
第二节 认知过程/ 36
一、 感觉/36
二、 知觉/38
三、 注意/39
四、 记忆/40
五、 思维/42
六、 表象和想象/ 43
第三节 情绪和情感过程/44
一、 情绪和情感的概念/ 44
二、 情绪和情感的关系/ 44
三、 情绪的功能/ 44
四、 情绪和情感的分类/ 46
五、 情绪的维度与两极性/47
六、 表情/47
七、 情绪的理论/ 48
第四节 意志过程/ 49
一、 意志行动的基本过程和特征/49
二、 意志的品质/ 50
三、 培养良好的意志品质/50
第五节 人格/ 51
一、 概述/51
二、 需要/53
三、 动机与挫折/ 54
四、 能力/55
五、 气质与性格/ 57
六、 自我意识/59
第四章 心理发展与心理健康/6 1
第一节 概述/ 61
一、 个体的发展与生命周期/ 61
二、 健康与心理健康/62
三、 健康行为/64
第二节 儿童发展各期心理健康/ 65
一、 胎儿期心理健康维护/65
二、 婴儿期心理健康维护/65
三、 幼儿期心理健康维护/66
四、 儿童期心理健康维护/67
第三节 青少年期与青年期心理健康/68
一、 青少年期心理健康/ 68
二、 青年期心理健康/69
第四节 成年期心理健康/70
一、 成年期的生理心理特点/ 70
二、 成年期的心理健康维护/ 71
第五节 老年期心理健康/72
一、 老年期的生理心理特点/ 73
二、 老年期心理健康的维护/ 73
第五章 心理应激/7 5
第一节 心理应激概述/ 75
一、 应激的概念与发展/ 75
二、 应激的理论模型/76
三、 心理应激的意义/77
第二节 应激源/78
一、 应激源的概念/ 78
二、 应激源的分类/ 79
第三节 应激的中介机制/80
一、 应激的心理中介/80
二、 应激的生理中介/82
第四节 应激反应/ 83
一、 应激反应的概念/83
二、 应激的生理反应/84
三、 应激的心理反应/84
第五节 应激的管理/86
一、 个体层面的应激管理/86
二、 群体层面的应激管理/88
第六章 心身疾病/9 0
第一节 心身疾病概述/ 90
一、 心身疾病的概念/90
二、 心身疾病的流行病学特征/ 91
三、 心身疾病的分类/91
第二节 心身疾病的发病机制/92
一、 心理动力学理论/92
二、 心理生理学理论/92
三、 行为主义理论/ 93
四、 心身疾病发病的过程/94
第三节 心身疾病的诊断与防治/ 94
一、 心身疾病的诊断/94
二、 心身疾病的治疗/95
三、 心身疾病的预防/96
第四节 常见心身疾病/ 96
一、 原发性高血压/ 96
二、 冠状动脉粥样硬化性心脏病/97
三、 糖尿病/ 99
四、 哮喘/ 100
五、 消化性溃疡和功能性胃肠病/ 101
六、 经前期综合征/102
七、 神经性皮炎/103
八、 肿瘤/ 103
第七章 异常心理/1 0 5
第一节 异常心理概述/ 105
一、 异常心理的概念/ 105
二、 正常心理与异常心理的区分和判别/105
三、 异常心理的分类/ 107
第二节 常见的异常心理/108
一、 焦虑障碍/ 108
二、 抑郁障碍/ 109
三、 躯体形式障碍/110
四、 人格障碍/ 110
五、 睡眠障碍/ 112
六、 进食障碍/ 113
七、 物质滥用及成瘾行为/ 113
第八章 心理评估/1 1 6
第一节 心理评估概述/ 116
一、 心理评估的概念及作用/116
二、 心理评估的方法/ 116
三、 心理评估的一般过程/ 118
四、 心理测验的发展/ 118
五、 标准化心理测验的基本条件/ 119
六、 应用心理测验的基本原则/120
七、 心理测验的类型及应用/121
第二节 智力测验/ 122
一、 智力、智商和智力水平的分级/ 122
二、 常用智力测验和发展量表/124
第三节 人格测验/ 126
一、 明尼苏达多相人格调查表/126
二、 艾森克人格问卷/ 127
三、 卡特尔16 种人格因素问卷/128
四、 其他人格测验工具/128
第四节 评定量表/ 129
一、 概述/ 129
二、 自评量表/ 129
三、 他评量表/ 134
第九章 心理干预/1 3 6
第一节 概述/ 136
一、 心理干预的概念/ 136
二、 心理干预的特征/ 136
三、 心理干预的内容/ 137
四、 心理干预的方法/ 138
五、 心理干预的伦理原则/ 144
第二节 支持性心理治疗/144
一、 概述/ 144
二、 方法/ 145
三、 适用范围/ 147
第三节 精神分析与心理动力学治疗/147
一、 经典精神分析治疗/147
二、 客体关系取向的心理动力学治疗/ 150
第四节 行为疗法/ 151
一、 概述/ 151
二、 方法/ 151
三、 适应证和评价/155
第五节 以人为中心疗法/156
一、 概述/ 156
二、 方法/ 156
三、 适应证和评价/158
第六节 认知疗法/ 158
一、 概述/ 158
二、 方法/ 161
三、 适应证和评价/162
第七节 其他疗法/ 162
一、 森田疗法/ 162
二、 家庭治疗/ 164
三、 人际心理治疗/166
四、 艺术疗法/ 168
第八节 危机干预/ 169
一、 概述/ 169
二、 方法/ 169
三、 适应证和评价/171
第十章 病人心理/1 7 3
第一节 病人心理概述/ 173
一、 病人与病人角色/ 173
二、 病人的角色转换/ 174
三、 病人的求医与遵医行为/176
四、 病人的心理需要/ 177
五、 病人的心理特征/ 178
第二节 各类病人的心理特征/179
一、 不同病期病人的心理特征及干预/ 180
二、 手术病人的心理特征及干预/ 181
三、 癌症病人的心理特征及干预/ 182
四、 器官移植病人的心理特征及干预/ 183
五、 临终病人的心理特征及干预/ 184
第十一章 医患关系与医患沟通/1 8 6
第一节 医患关系/ 186
一、 医患关系概述/186
二、 医患关系的类型/ 188
三、 医患关系的影响因素/ 189
四、 构建和谐医患关系策略/191
第二节 医患沟通/ 191
一、 医患沟通概述/191
二、 医患沟通的功能/ 193
三、 不良医患沟通的影响因素/193
四、 医患沟通的技巧/ 194
推荐阅读/1 9 6
中英文名词对照索引/1 9 7
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为全面贯彻落实党的二十大精神和中国医学发展大会会议精神，提升高等医学教育质量和水平，根据2023 年5 月全国高等学校五年制本科临床医学专业第十轮规划教材主编人会议精神，我们对第7 版《医学心理学》进行修订，编写了第8 版《医学心理学》。其目的是为五年制本科临床医学专业学生传授健康与疾病相关的心理学知识，帮助医学生树立生物- 心理-社会医学模式下的整体医学观，掌握临床工作所需要的心理学基本技能，建立医学生良好的职业行为。
本次《医学心理学》修订，充分考虑了既往7 个版本教材发展中课程的核心内容，基本保留了第7 版《医学心理学》的框架。为了体现医学心理学学科的新进展，以及五年制本科临床医学专业的特点和教科书特定的内容和形式，并结合第十轮新形态教材的要求和医学心理学理论与临床有机结合等问题，我们对教材内容进行了精选。本版教材各章节内容均在一定程度上进行了更新，教材结构严谨，逻辑清晰，重点突出，内容新颖。内容包括绪论与心理学基本理论（绪论、主要理论流派）、心理学基础知识（心理学基础、心理发展与心理健康）、应激与健康（心理应激、心身疾病、异常心理）、心理学基本技能（心理评估、心理干预）、临床心理学应用（病人心理、医患关系与医患沟通）等，旨在培养医学生大卫生、大健康意识，学会用整体医学观以及辩证思维认识问题、分析问题和解决问题，全方位提升学生的创新与实践复合性能力。各高校可根据教学时数与专业特点，选择适当内容开展教学。
本教材编写过程中得到了很多的支持和帮助，特别感谢来自全国二十余所医学院校优秀编者努力而出色的工作。编者均是工作在我国医学心理学教学第一线的教师，教学实践经验非常丰富。在教材编写、互审、互校过程中，充分体现了各位编者认真负责的精神。本教材在策划、编写过程中得到了各参编院校领导和同仁的关心、指导和帮助，在此深表谢忱。
由于编写时间有限及编者知识的局限性，疏漏和错误之处在所难免，敬请读者和同行不吝指正，提出宝贵意见，以期不断提高医学心理学教材的编写水平。
杨艳杰 朱熊兆
2024 年６月
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