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『簡體書』支点的撬动:学生综合素质评价实施研究

書城自編碼: 4013768
分類: 簡體書→大陸圖書→社會科學教育
作者: 王洪席著
國際書號(ISBN): 9787522736570
出版社: 中国社会科学出版社
出版日期: 2024-06-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 245

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內容簡介:
“唯分数”评价是束缚、禁锢中国教育高质量发展的顽瘴痼疾,究竟如何破题,需要教育界同仁的大视野、大格局和大智慧,需要我们的“智力突破”与制度创新。而当前所实施的学生综合素质评价,怡是我们遭遇困境而披荆斩棘、祛除病灶的重大理论构想与突破。然而,理论上的勾勒与创生并不意味着实践操作环节上的成熟和自觉。相反,学生综合素质评价的真正落地,需要学校的规范化、常态化、校本化实施,需要教师的“文化认同”、深度参与和评价素养支撑,需要学生的“主体自觉”和自我反思力量增强,需要评价方法的突破以充分彰显评价的教育价值。
關於作者:
王洪席,河南大学教育学部副教授、教育学博士、博士生导师,入选河南省高等学校青年骨干教师培养计划、河南省高校哲学社会科学创新人才,主要从事教育评价、课程与教学论研究,现为全国课程学术委员会第六届常务理事,河南省普通高中发展研究中心副主任,在《教育研究》等核心刊物发表论文50余篇,获省部级奖励10余项,主持国家社科基金教育学青年基金课题等省部级项目十余项。
目錄
前言
第一章 “时代之声”:综合素质评价改革的精神特质
第一节 鉴赏洞察发现:综合素质评价的本质定位
第二节 彰显个性优势:综合素质评价的核心价值
第三节 强化客观写实:综合素质评价的底线要求
第四节 注重学业成就:综合素质评价的题中之义
第五节 达致专业判断:综合素质评价的内在品质
第六节 构筑电子平台:综合素质评价的技术保障
第二章 育人为本:学校实施综合素质评价的底层逻辑
第一节 回归本源定位:学校应坚守综合素质评价的育人初心
第二节 识别潜能优势:学校应瞄准综合素质评价的育人“靶心”
第三节 融合课程建设:学校应夯实综合素质评价的育人载体
第四节 聚焦“关键事件”:学校应改进综合素质评价的育人过程
第五节 消弭“学段壁垒”:学校应强化综合素质评价一体化的育人设计
第三章 赋能增效:教师开展综合素质评价的关键任务
第一节 教师对综合素质评价改革认同感的调查分析
第二节 教师对学生活动写实记录的解释路径
第三节 教师对学生撰写评语的内在逻辑
第四节 教师评价素养的影响因素及提升策略
第四章 主体自觉:学生做好综合素质评价的核心要点
第一节 学生做好活动写实记录的价值诉求及实操方法
第二节 学生开展自我评价活动的内在逻辑
第三节 学生撰写陈述报告的问题透视及增效路径
结语
附录一 研究工具
附录二 大数据技术应用于综合素质评价研究的热点主题与未来展望
参考文献
后记

 

 

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