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| 編輯推薦： |
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★打破儿童散文回忆型叙事的魔咒，让写作停不下来！
★四十六幅简洁、质朴的肖像素描，与文字交相辉映。
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| 內容簡介： |
蚯蚓老师送给孩子们的毕业礼物。两年前，蚯蚓老师接手了五（4）班。从接班那一刻起，她就想着，得给孩子们留点什么。思来想去，她选择用文字记录孩子们的成长。
为了更好地了解每一个孩子，蚯蚓老师曾偷偷地溜进课堂，观察他们上课；曾在下课时，混进他们中间，玩一些在她看来新奇的游戏；曾在家访时，做过“间谍”，从父母口中知晓了他们的不少糗事。更有甚者，某个午休时段，某个课间，某个放学的路队边，蚯蚓老师装作若无其事，眼神有意无意地瞟向某个孩子……
就这样，四十六个孩子的故事，印在她的心里，化作一篇篇闪光的文字。
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| 關於作者： |
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曹蚯蚓，原名曹秋英，1984年生于福建上杭，从事小学语文教学、班主任工作十余年，现就职于浙江省衢州市实验学校。爱写作，好做美食，喜带学生阅读。她是一个不“正经”的老师，把班级管理与活动结合在一起，让孩子们欲罢不能，曾九次带着全班孩子与作家零距离互动。因“秋英”与“蚯蚓”谐音，孩子们都称呼她为“蚯蚓老师”。
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| 內容試閱：
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两年前，我初到新湖，接手了五（4）班。接班没多久，我就给孩子们挖了一个“坑”：按学号，大家轮流给每个人手写一份同学录。我所说的同学录不是简单地填上地址、电话号码、赠言，而是根据每个人的特点，写一篇文章。
看着他们奋笔疾书，我也心痒难耐，在班里大声宣布：“蚯蚓也加入写作团队，给每个人写一个故事！”真不是什么豪言壮语，而是我深深地明白，孩子们需要我的陪伴。
他们写，我也写。
有时，我们在课堂上写；有时，我们在课后托管服务时写；有时，我们各自为战，回家写。
我陪伴他们，他们鞭策我。
这一写，持续了近一年。四十六个孩子，四十六个故事，每一个故事，都能找到原型。这是他们的记忆，也是我的记忆。
初稿形成，一遍遍校对时，我心里百感交集。两年，七百三十天，一万七千五百二十个小时，从四十四个娃到四十六个娃，我看着他们从懵懵懂懂到独当一面。幸亏当初冲动了一把，坚持记录了他们成长的点滴。这些故事，是我一生的财富。
孩子们说，做成一本书吧，一本属于他们的书。这个主意不错！孩子们快要毕业了，做一本书，作为毕业礼物送给他们，这将会是多么美好的纪念呀！
稿子校对好，文章排好序，我拧着眉头，苦思冥想了半天，该取个什么书名好呢？《天使从天降》？“天使”，多好的一个称呼，它还是我们的中队名。阿赖师傅说，把主动权交给孩子，他们定的就是好的。
于是，孩子们建言献策来了。
书呆罗说《四十六朵奇葩》。
闷天毛拟了《地球上的四十六种奇特生物》。
随便涛想用《蚯蚓的小憨憨》。
熊二认为《四班那些事》也不错。
徐助手提议用《哦，那些熊孩子》。
王大个子觉得《从憨憨到敢敢》好。
……
这么多，交给孩子们选择，喜欢哪一个，要写上理由。
含妹子选择了《从憨憨到敢敢》。“从一年级到六年级，我们从无知的小可爱憨憨到英勇的敢敢。这个题目，形似，神似。”
豪小子认定了《从憨憨到敢敢》。“它留给我们丰富的想象空间，有趣，抓到了精髓。”
谋士汪说《从憨憨到敢敢》好。“没有原因，一眼就看中，对了自己的眼缘。一定要说个理由，那就是蚯蚓老师偷了我们的心，让我们憨憨地爱着她。”
忘带了先生相中了《从憨憨到敢敢》。“相处两年，蚯蚓老师花样百出，花言巧语哄我们，棒冰酥饼骗我们，作文礼包惩罚我们。在不知不觉中，她住进了我们的心里，我们就像憨憨的傻小子，心甘情愿地落入她的俗套。”
……
《从憨憨到敢敢》，就这么定了。
憨憨也好，敢敢也罢，你们都是我的爱。
不过，我还是喜欢憨憨的你们，憨憨地快乐，憨憨地成长，然后变成敢敢。
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