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| 編輯推薦： |
★一鸣惊人，蚯蚓老师黑马处女作横空出世深受好评
蚯蚓老师黑马处女作《从憨憨到敢敢》，
原生态捕捉当下校园生活的珍贵瞬间，
帮助家长读懂孩子的内心世界！
出版后得到多位大咖推荐，入选“百班千人”，
受到读者的热烈欢迎，不断加印。
★载誉归来，再出手为新一届学生打造创意毕业礼物
送走了《从憨憨到敢敢》的六（4）班，
蚯蚓老师被“降级”到四（3）班，开启一段全新的师生旅程。
蚯蚓老师再出手，用生动鲜活的文字记录孩子们的成长。
从憨憨到敢敢，从懵懵到懂懂，
又一群孩子长大了，又一群闪光的童年生命向我们走来……
四十六幅简洁、传神的肖像素描，与文字交相辉映。
★孜孜不倦，启迪学生激活作文思路令大咖赞不绝口
因为一直生活在泥土里，所以，眼睛朝向光明的同时，密切关注着土地上的一切生命。眼睛朝下，看见一个个活泼泼的儿童；笔尖向下，书写一个个活泼泼的儿童。这就是蚯蚓老师，一位草根名师的情怀和教师作家的使命。
——特级教师、谷里书院创办人 张祖庆
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| 內容簡介： |
本书是《从憨憨到敢敢》的姊妹篇。
《从憨憨到敢敢》是蚯蚓老师为上一届学生量身定制的毕业礼物，书中收录了她为学生写的四十六个人物素描故事，出版之后受到读者的热烈欢迎，不断加印。
送走了《从憨憨到敢敢》的六（4）班，蚯蚓老师被“降级”到四（3）班，开启一段全新的师生旅程。
开学第一天，就有孩子跟蚯蚓老师说，他们毕业的时候，也想收到像《从憨憨到敢敢》这样的毕业礼物。因为蚯蚓老师记录的是他们童年的样子，故事里都是童年的味道。
这就样，从憨憨到敢敢，从懵懵到懂懂，又一群孩子长大了，又一群闪光的童年生命向我们走来……
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| 關於作者： |
曹蚯蚓，原名曹秋英，1984年生于福建上杭，从事小学语文教学、班主任工作十余年，现就职于浙江省衢州市实验学校。爱写作，好做美食，喜带学生阅读。她是一个“不正经”的老师，把班级管理与活动结合在一起，让孩子们欲罢不能，曾九次带着全班孩子与作家零距离互动。因“秋英”与“蚯蚓”谐音，孩子们都称呼她为“蚯蚓老师”。
已出版儿童散文集《从憨憨到敢敢》。
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| 目錄：
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目录
余头/001小霸妞/006小亮仔/011希希柔/016知知/022风信子/027小宇宙/032毛毛雨/037稀稀来/042蝈蝈/047几米乐/052羊咩咩/059溜溜溜/065佳佳/071罗哥/076木子李/081寒站站/086夏天/091小泥鳅/096小梁子/102帅哒哒/108毛豆子/113王子/118牵牛花/123可口可乐/128雨花哗/134咯咯元/139包小团/144大王小宋/149咕咚/155小星星/160天赐/165丝丝雨/170大哥大/175上好佳/180嘟嘟男/185冰激凌/191小樟树/196紫藤萝/202朴讷讷/207诸葛/212风徐来/217慢悠悠/223老师傅/228小龙仔/233
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| 內容試閱：
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自序
送走了《从憨憨到敢敢》的六（4）班，我被“降级”到四（3）班，开启一段全新的师生旅程。
开学第一天，就有孩子跟我说，他们毕业的时候，也想收到像《从憨憨到敢敢》这样的毕业礼物。这是我为上一届学生量身定制的书，收录了我给学生写的四十六个人物素描故事。
我说：“别的不行吗？”
“不行。”理由是：我写的故事，都能找到身边同学的影子；老师给学生写一本书，他们会感到自豪；老师记录的是他们童年的样子，故事里都是童年的味道。
孩子们像哲人一样，在我面前叽叽喳喳，我好像看到了十年、二十年之后，他们捧着这些故事，津津有味品读的画面。于是，我爽快地答应了他们的请求。
（3）班的宝藏真多。几米乐爱讲笑话，他讲的时候，双手叉着腰，瘦得像树叶的身子前后摇啊摇，让人情不自禁想笑；嘟嘟男喜欢抠鼻子，一边抠一边沉思，眼珠子如镶嵌在夜空中的宝石，闪闪发光；紫藤萝这个女娃娃，成天穿着运动服，挤在男生堆里，打篮球、斗鸡，还总嫌弃其他女生穿裙子，让人哭笑不得。
像这样的孩子，（3）班还有很多很多，我徜徉在他们的世界里，跟他们一起开启“创意无极限”，他们玩牌我跟着玩，他们打球我跟着打，他们聊天我跟着聊，然后，把这些故事一一记录下来。
我常把写好的故事读给他们听，有时一个故事只读一两段，他们听得欲罢不能，心痒难耐，追着我要听完。我不答反问：“接下去可能会写什么？”他们乐此不疲地往下续编故事。编得尽兴了，我才会把剩下的故事读给他们听，编中的觉得跟我心有灵犀，没编中的，就说他的故事更有趣、更合理，一定让我写进故事 里。不知不觉中，他们的作文水平提高了，发表和获奖的喜讯频频传来。
不知不觉中，原先喜欢地上爬的小亮仔坐到了凳子上；不爱与人玩的小樟树，融入了集体中；爱哭的丝丝雨，脸上挂起了笑容。孩子们说这样很快乐。
我也越来越快乐。
偶尔我也会写他们的缺点，那是为人师的使命，站在旁人的角度，用换位思考的方式提醒他们，假如遇到这样的问题，我会怎么处理。不说教，不啰唆，他们欣然接受。
有孩子跟我说，读了这些故事，看到了每个同学不同的一面，学会了用包容、理解的心态，去对待每一个人，心胸宽广了，同学之间和谐了。这是我在写故事之前，绝对没有想到的，是孩子们赋予了这些故事新的内涵。
每天，都有孩子追着我问，什么时候写他。每每这时，我都会装作很苦恼地说：“天哪！我现在很忙很忙啊，忙着给你们上课，忙着策划活动，忙着带你们看书，忙着……”
于是，每天都有孩子跟我说，今天班里发生了什么事，我的故事可以怎么写。为了让我有更多的故事可写，甚至有孩子还创造素材：在班里用孵蛋器孵小鸡、用废品做笔袋、自制风筝……我的故事，变得丰富起来，他们说这样的故事，才是（3）班的故事。
这下，他们终于可以骄傲地对我说：“你安心写故事，班级我们会管理好，活动策划、阅读安排、写作训练都不在话下。”
我给他们写故事，他们也不甘寂寞，主动加入我的写作行列。他们陪着我，学着我的样子，按学号轮流，每人也给每个同学写一个故事。每写完一个同学的故事，都整理成一本小册子。毕业时，四十六本小册子，四十六个孩子人手一本，作为同学之间的毕业礼物。
他们说《从憨憨到敢敢》是师哥师姐们拟的书名，他们也不能落后。于是，我的故事写好，他们开始为了书名而“大战”。帅哒哒说用《来来趣趣》，（3）班都是有趣的灵魂；冰激凌说《蚯蚓班》更好，他们都是一群小蚯蚓；小宇宙说《从懵懵到懂懂》最合适，说不出为什么，就是觉得它好。
懵懵懂懂，最本真的状态，生命成长的序列，那么自然、那么真诚地流露了出来。就它了，《从懵懵到懂懂》，所有人，一致鼓掌通过。
看着孩子们的笑脸，我由衷地感叹：懵懵也好，懂懂也罢，他们都是一群小可爱。
曹蚯蚓
余 头
每每回忆起刚接新班去家访时，孩子们那害羞的样子，我就觉得余头真是个意外。
余头是我在家访过程中，遇到的最热情的一个孩子。
与余妈约好，早上八点二十，我到她家家访。吃过早饭，出校门，穿过马路，进小区，走了五十来米，就到了余头家。为了不耽搁他们上班，我又提早了一些时间。
按下门铃，给我开门的是一个肉嘟嘟的小男孩，他看到我，笑眯眯地喊：“曹老师好！我是余头。”好热情的孩子。我穿鞋套的间隙，他已经蹦跳着进了客厅。
余爸余妈闻声赶来，与我打招呼。余头大概是想起了什么，折回到门边，拉着我的手，牵着我到沙发边，让我坐下。
桌子上，摆放着橘子、蜜瓜、火龙果，衬着黑色的桌面，甚是好看。
余妈转身倒开水去了，我打量着屋子，干净，整齐，电视柜旁边，都是书，厚厚的两堆。余头坐在我身边，开始讲话，他的声音，稚嫩中饱含着磁性，抑扬顿挫，很有意思。他说：“老师，我想了很久，你会长什么样子呢。”
我笑着看他，这孩子真特别，别的孩子，第一次看到我，多少有些拘谨。他很不一样。不拘束，不胆 怯。
他说：“老师，吃水果，刚刚切出来的，很新鲜。”
我出言谢绝了他的好意。
突然，他伸出右手，两个手指一捏，一块蜜瓜抓在了手里。食指、大拇指，有些黝黑，跟他的肤色一样，指甲干干净净，我看得清清楚楚。这孩子，豪爽。
我的思绪，还没有往下流，嘴唇上就传来湿湿的感觉。没错，余头径直把蜜瓜往我嘴里塞了。他说：“老师，我喂你，张嘴。”余妈正在泡茶，余爸正好在接一个电话。
余头那流光一样的眼睛，看着我。我张开嘴，让余头把蜜瓜塞进了我的嘴，我慢慢咀嚼着，一股甜味，从口腔里蔓延开，直沁心田。余头撑着下巴，看着我，黑葡萄似的眼珠，一动不动，满是幸福。
余妈泡好了茶，余爸的电话也打完了，我们开始聊天。
我说：“这孩子好懂事。”
余妈说：“孩子做作业的速度有时比较慢，不盯着不行。”
像余妈这样，上来就说孩子缺点的，不少。家长们的心情，我理解。希望通过这样的交流，能找到解决问题的方法。
“去拿牙签。”余爸一声打断了我们的交谈。
原来，余头的一只手，又伸向了蜜瓜盘。他“嘿嘿嘿”笑着，站起来，小跑着，奔向餐桌，“窸窸窣窣”几声，回了客厅，蜜瓜上，多了几根牙签。他把一根牙签塞到我手里，示意我吃。我拉着他的手，胖乎乎，软绵绵，好服。
我问他，暑假怎么过的。
他仰着头，嘴巴微张，像数星星的孩子：“嗯，嗯，嗯……”他把头摆正，看了看阳台，指着自行车，大声说：“骑自行车，每天都骑好远好远，一公里都不止。”
我和余妈相视一笑，他一定不知道一公里，真的不是好远好远。不过，孩子的心里，有“好远好远”这个概念就好。以后，他就会朝着这个目标前行。
“我还写了好多作文，每天都写，老师，你等下，我去拿来给你看。”余妈想阻止他，可已经来不及了，她朝我耸耸肩，摊摊手，表示她的无奈。
我急忙安慰她，没关系，我很喜欢这样的他。
“老师，你看，这就是我写的作文，好多篇呢。”一个深呼吸的间隙，他就出来了，手里扬着作文本。
我从他手里接过本子，打开一看，大概有五六篇。妈妈解释说，其实没有每天写，每周一篇。一个语文老师，看到爱写作的孩子，两眼都会冒光，情不自禁地，翻开来，一页一页地读着。这小家伙写得真是不赖，要是不一“逗”到底就更好了。尤其是那篇《爸爸打针》，把爸爸打针时害怕的动作、表情写得极为传神。
看到这样的作文，我真有种捡到宝的感觉，激动地告诉他，这作文，稍加修改，电子稿发我，我给他在“谷里书院”发表。这个公众号，在全国都有一定的知名度。他听了，点头如捣蒜，靠在我身边，笑从眼睑盈出，一直到下巴。
“作文写得这么好的孩子，一定是个爱阅读的孩子。”我这句话一出，他似乎又想起了什么，双手拉着我，叫我到他房间。
我起身，跟着他，进了房间。房间不大，一张床，一个衣柜，一张书桌，一个书架。床头，堆着几本书；衣柜上方，一摞厚厚的书；书桌、书架上，也都是书。余头说，这都是他看的。他喜欢阅读，喜欢房间都是书的感觉。
余妈进来，有一丝尴尬。看我跟孩子聊得开心，顿时松了口气。
回到客厅，我跟余爸余妈继续聊天。
余妈说，余头比较软弱，班里的孩子，很喜欢欺负他。她很担心，这样的情况会不会成为常态。
“哎哟，妈，你想多了。大家其实没恶意，都是跟我玩玩的。”余头跺着脚，小肚子一抖一抖，很可爱。
“我觉得余头很善良，很随和，大家会喜欢跟他一起玩。只不过，孩子一起玩，有时候没个轻重，恶意基本上没有。不过，你说了这个问题，我肯定会重视。”我连忙安慰余妈。的确，学校里的问题不解决，带回家，处理不当，变成家校问题，矛盾就会升级，对于这一点，我很明确告诉余妈。同样，家里的问题不解决，会影响孩子学习。孩子的问题，是家校共同面对的问题，老师跟家长站在同一条战线上。
“老师，你的右耳朵里有一颗黑痣，”余头突然大叫起来，很兴奋，拍着小手，站了起来，“真的，真的，你自己知道吗？”
“余头——”余妈明显提高了音量，余爸拉下了脸。
“真的吗？谢谢你告诉我，我还真不知道。”我转过身，把手搭在了余头的肩膀上。他看看爸爸，又看看妈妈，一脸无辜。
“他跟我儿子真像。思维挺成熟，但说话、起事，有些时候特别天真。不过，这样的孩子，真惹人喜欢。”
听了我这番话，余爸余妈的脸，才从阴变晴。
这一聊，近四十分钟。我要辗转去下一家，余头说要给我带路。说完，他蹦到门口，穿好鞋，窜出门，不见了人影。余爸余妈干笑着跟我道别。
待我走到楼下，余头站在一棵桂树下，黝黑的脸，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛。他朝我招招手，说：“老师，快走吧。”
还没等我回话，他转身小跑起来，一会儿停下，转身，看看我。我就跟在他身后，追着他的脚步。
…………
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