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爱是用最初的心陪孩子走最远的路，《好父母修炼手册》 就是怀着这样一个爱的初心，通过一个个生动、鲜活的案例和 场景，努力为孩子营造良好的教育氛围和生态，以孩子的发展 为圆心，为孩子画出最大的同心圆，共同助力孩子的发展。
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| 內容簡介： |
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该书为父母亲参与正值幼儿阶段的孩子的教育的指导用书，汇集了多篇关于幼儿阶段的孩子的教育的案例、心得或意见和建议，方便父亲、母亲从鲜活的案例和道理中获得启迪，学习到教育正处于幼儿阶段的孩子的经验和教训，极具有参考性和实用价值，不仅为家长成为好父亲、好母亲，也为正处于幼儿阶段的孩子养成良好的习惯奠定坚实基础。是一部展示北京市教师专业能力之力作，具有较强的针对性、指导性和实用性，能够解决幼儿、小学生的成长问题。本书通过轻松简洁的文字、简单好操作的指南，从社会情感和思维能力等多个维度出发，手把手教家长们如何培养全面发展的孩子。老师们深耕教育一线，深知家庭教育的痛点所在，也深知家长们自我成长的困难。
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| 關於作者： |
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苏婧，女，北京教育科学研究院早期教育研究所所长、北京幼儿园女园长协会会长。协会云集了北师大、中科院等众多高校、科研院所多领域近百位权威专家，致力于从当前学前教育形式及社会发展需要出发，带领众园长踊跃申报国家课题，开展专项研究，积极获取先进课题成果。
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| 目錄：
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家校共育篇
家园共育，携手同行 侯凯晨? ╱? 002
“家园共育”就是家长与幼儿园共同完成幼儿的教育工作。实 现良好幼儿园与家庭的配合，努力完成教育幼儿的目标是家园共 育最为重要的一项任务。
巧用亲子游戏的力量，提高小班幼儿的语言能力
曹晨烁? ╱? 010
小班幼儿语言能力较弱，可以通过“切水果”“寻找宝 藏”“找漏小能手”等各种类型的亲子游戏提升幼儿的各项语言表 达能力。
家庭教育促儿童成长 刘? 爽? ╱? 017
要想发展幼儿的社会交往能力，语言发展是基础，父母的言 行举止、亲子关系、待人接物等都会对宝贝形成潜移默化的影响。
智慧家教，收获幸福 ——二胎家庭教育对策 王培烨? ╱? 024
从“独生子女家庭”转变为“二胎家庭”后，家中亲子关系、 家庭教育、幼儿状态都有所变化，家长在教育方法上需要进一步 运用专业知识改善。
家庭教育的重要性 尹? 伊? ╱? 031
“家教是指，家庭中的礼法或家长对子弟进行的关于道德、礼 节的教育”，是家风、门风的传承，良好的家庭氛围有利于促成幼 儿社会公德意识的养成。
家庭生活中的数学游戏 张珊薇? ╱? 036
在真实的生活中解决真实的问题，让真实问题的解决带来真 实的成就感，才能让幼儿真正理解数学和生活的关系，体会到数 学的有用。
家园共育，“育”什么？ 朱继文? ╱? 043
家园共育中，不管是教师还是家长，都需要强大的专业做支 撑。以儿童发展为中心，家园协力共育儿童，只有家园好，教育 才能真的好！
想明白这四个问题，再决定要不要上学前班 朱继文? ╱? 047
只要心中有长远的学习准备、对孩子抱有合理期待、用孩子 喜欢的学习方式、把发现的问题变成可实施的方法，相信就可以 找到幼小衔接的答案。
小劳动，大智慧
——把劳动作为孩子成长的起跑线 朱继文? ╱? 052
家长应了解劳动对于幼儿发展的价值，变得“懒”一些，把 勤劳的种子播撒给儿童，让孩子在劳动中成长。
幼小衔接需要家园共育 朱继文? ╱? 056
幼小快乐顺利地衔接需要我们做一个理解孩子、懂得孩子、 尊重孩子的家长，与孩子共同成长。只有家园共育，儿童才能获 得全面和谐的发展。
赴一场约定，彼此心动，成就未来
——谈幼小衔接中的家校沟通 刘? 利? ╱? 064
家庭教育与学校教育有着各自不同的特点，有着不同的教育 方式，家庭教育只有与学校教育密切配合，相互支持，才能收到 更好的效果。
“双减”之下，如何做好幼小衔接 张? 瑞? ╱? 077
从幼儿园到小学是人生当中一个十分重要的转折点，随着 “双减”政策推行，应做好幼小衔接准备工作。
亲子关系篇
二孩是甜蜜不是负担 刘艳明? ╱? 088
家里有两个子女的家庭，其实老大对老二的情绪是很复杂的， 有爱有嫉妒，作为家长，该如何处理这种复杂的情绪呢？
不断完美的妈妈 刘志月? ╱? 100
立德树人，不仅仅是学校层面对教师的要求，也应该是对每 一位父母和家庭的要求。父母应该以身示范，让孩子和自己都成 为最好的自己。
助力大宝守护二宝
——妹妹在游乐场“挨打”之后 刘艳明? ╱? 104
作为二孩家庭的父母，可以根据孩子的年龄特点，巧妙地运 用教育智慧，促进老大发展的同时，也给老二树立一个好的榜样。
疫情之下别样的亲子关系及应对策略 田永莉? ╱? 110
父母与孩子一同成长是建立良好亲子关系的必要条件，良好 的亲子关系的建立要以尊重和爱为前提，只有做到对症下药，才 能使亲子关系优化升级。
“依法带娃”，推动家长真正成为孩子的老师 朱继文? ╱? 118
家庭教育绝不能挂在嘴上，而是必须贯穿于家园生活的始终。 应把《家庭教育促进法》的颁布作为一个崭新的起点，依法带娃， 科学育儿。
高质量陪伴，方法比时长更重要 朱继文? ╱? 124
与孩子形影相伴的家长，是孩子最好的榜样、最好的老师。 只有尽到家长责任，才能让孩子成人成才。
我们相互影响着 宋? 双? ╱? 128
一个家庭的家庭成员之间会相互影响，当我们把其正向的影 响力合理利用，能让我们每个人从中受益。
孩子，你不是必须要成功 杨? 阳? ╱? 135
失败其实也是另一种成功，失败的过程中应努力思考，努力 探索，努力成为更好的自己。而更新教育观念，才会成就更好的 孩子。
浅谈父母在家庭教育中的关键作用 秦? 旭? ╱? 139
孩子就像花园里茁壮成长的花朵，而家长就是辛勤的园丁， 应该做的就是用知识灌溉、用心培育，支持孩子探索世界。
读《我们仨》有感 杨? 阳? ╱? 146
每个人都会有一段异常艰难的时光，挺过来的，就会豁然开 朗，挺不过来的，时间会教给你怎么与它握手言和。
学习能力篇
如何在运动中培养幼儿的创新能力？ 杨? 丹? 李? 真? ╱? 152
体育活动能够促进幼儿手脑行为，促进思维能力的发展，并 随之成为发展幼儿创造力的最有效途径。
幼儿艺术学习培养篇 惠彩霞? ╱? 160
艺术的学习能很好地培养孩子的感性素质，让孩子拥有美好 的感受幸福快乐的能力，因此，从小就应该重视对孩子艺术兴趣 的培养。
亲子阅读习惯培养 惠彩霞? ╱? 166
学校教育，首要的任务就是激发孩子读书的兴趣，教会孩子 读书方法，帮助孩子养成良好的读书习惯。
缓解幼儿的压力，一起“变废为宝” 郝文婧? ╱? 171
家长在教育孩子的过程中总会遇到这样或那样的问题，家长 应该和孩子共同面对遇到的问题，和幼儿共同成长。
如何在运动中培养幼儿的挑战性 王敬周? 王? 芳? ╱? 175
父母应与孩子共同挑战挫折，战胜困难，通过运动游戏活动 中的多种有效策略，持续帮助幼儿在运动中发展其挑战的精神。
孩子不善于倾听，怎么办？ 王寒雪? 王? 芳? 付思佳? ╱? 182
无论是和孩子一起聊天，还是游戏，家长都要注意倾听孩子 的每一次表达，在双向的表达与倾听中，更好地培养孩子的倾听 能力。
孩子不会数数，不妨来读读这几本绘本吧！
王? 芳? 王寒雪? 付思佳? ╱? 188
孩子获得的数学能力，是让他们掌握一种逻辑思维的能力， 可以在阅读中“玩中学，学中玩”，体验数学的有用和趣味。
《三十六个字》，让孩子爱上识字
付思佳? 王? 芳? 王寒雪? ╱? 199
《三十六个字》这本创意象形字绘本，就可以让孩子在有趣的 阅读游戏中，主动读字、识字，感受汉字文化的博大精深。
玩，就是儿童视角的学习 朱继文? ╱? 206
游戏是儿童的基本活动，要让孩子玩起来。家长要直面自己 的内心，理解儿童的学习，理解玩的含义，让孩子在“玩中学” 和“学中玩”。
浅谈 3—6 岁幼儿亲子阅读的影响及指导策略? 李芃芃? ╱? 210
亲子阅读是一种以亲情为基础，以促进幼儿阅读能力发展为 目的，强调亲子间互动的不可缺少的阅读方式。
通过亲子游戏发展幼儿视听觉能力 王? 蕊? ╱? 215
游戏不仅是孩子成长中快乐的源泉，更是他们得到良好发展 的重要途径，快和宝贝一起玩起来吧！
拒绝粗心，不当马大哈 王佳鑫? ╱? 220
家长应通过为孩子树立榜样，帮助孩子养成平稳情绪，开展 固定的视知觉练习活动来解决孩子的粗心问题。
当孩子提问时，你的回答影响深远 顾千萌? ╱? 228
孩子的问题都是珍贵的、有价值的。父母应该鼓励孩子多提 问题，多向孩子反问，为孩子提供良好的教育。
自我成长篇
如何培养幼儿良好的作息习惯 陈? 芒? 李? 真? ╱? 238
良好的作息是健康的前提和保障，按时作息的良好习惯不仅 可以使孩子身体健康，而且还能使孩子有充分的精力主动、高效 地学习。
幼儿自理能力培养：成为生活小主人， 入学之后不用愁 张程程? ╱? 245
自理能力是社会适应性极其重要的内容，它是幼儿从幼儿园 以游戏性学习过渡到小学以系统文化知识学习的重要保障。
让孩子爱上吃水果 曹? 凯? ╱? 255
作为家长如何让幼儿爱上水果呢？可以从水果特点入手，激 发孩子主动进食的愿望；从奖励入手，激发幼儿主动进食的愿望。
谦让就是好欺负吗？ 梁? 杰? ╱? 261
随着孩子长大，不会再以家长或者老师的意志为转移，有了 自己的想法。面对“谦让”，孩子也有了自己的想法。
陪孩子上好自我管理第一课 王文敬? ╱? 264
整理这件普通的小事是孩子成长中非常重要的能力和习惯， 更是孩子学习自我管理的基础入门课。
幼儿情绪管理思考 王玥瑶? ╱? 271
我们不仅要听到孩子的“声音”，还要懂得辨别孩子“声音” 背后的需求，教会孩子用正确的“声音”表达自己。
与幼儿一起交往 杨? 阳? ╱? 280
注重儿童人际交往能力的提升，尽早开展相关教育，家长将 会收获一个更加快乐的孩子，孩子也会收获一个快乐的童年。
孩子的世界没有标准答案 王琛倩? ╱? 287
想象力的重要性不言而喻，是儿童最珍贵的精神财富，孩
子靠着想象力涂鸦，靠想象力理解故事，靠想象力来感知这个 世界。
读懂孩子的三个“点”，撬动更大的成长 朱继文? ╱? 295
教育要读懂孩子的“三个点”：欣赏孩子的进步点，理解孩子 的缺憾点，鼓励孩子的创新点。
在家庭劳动中涂抹儿童成长的底色 朱继文? ╱? 300
家庭生活中家长应充分利用各种劳动机会，让孩子成为懂劳 动、会劳动、爱劳动、乐劳动的人。
真正有责任心的家长要敢于“袖手旁观” 朱继文? ╱? 304
责任有度、爱之有法、施之有理、育之有情，才是一名有责 任心的家长带给孩子智慧的爱。
巧用策略帮助幼儿度过入园分离焦虑期 李晨阳? ╱? 308
进入幼儿园后，随着生活的改变，孩子可能会产生入园焦虑。 家长可以通过多种方式帮助孩子缓解分离焦虑。
生活中培养幼儿自我保护能力
王寒雪? 付思佳? 王? 芳? ╱? 313
3—6 岁幼儿的自我保护意识发展速度在每个年龄段是不同 的，家园应该根据幼儿不同阶段的特点，协同培养幼儿的自我保 护能力。
如何帮孩子克服恐惧 张春燕? ╱? 320
如何帮助孩子克服恐惧呢？家长应真诚用心地与孩子互动， 感受他的感受，体验他的体验，才能达到很好的效果。
如何轻松搞定“反调娃” 杨? 娇? ╱? 325
面对孩子唱反调，家长不要刻意用暴力去压制孩子，或者 用语言伤害孩子，而应该选择正确的办法，来引导叛逆的“反 调娃”。
宝宝去幼儿园就哭，家长该如何面对 李? 恬? ╱? 332
孩子的哭是一种本能的自我保护，对于爱哭的孩子，父母要 多一些耐心和鼓励，让孩子在风雨中成长。
帮幼儿建立规则意识 徐雪艳? ╱? 339
3—6 岁是孩子性格塑造、习惯养成的关键时期。这个阶段家 长应该给孩子立规矩，让他们知道凡事有规则，要按规则办事。
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调整平和心态，培养健康快乐儿童
早期教育是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段， 对人一生的发展影响深远。对于一个民族来说，没有任何事物 比儿童及其成长更加重要，这已经逐渐成为人们的共识。英 国教育家洛克在《教育漫话》中说：“我们幼小时所受的影响， 哪怕极小极小，小到无法察觉出来，但对日后都有极大深远的 作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以 使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导， 河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。”这段话 充分反映出早期教育对孩子的长远发展起着极其重要的作用。 习近平总书记在全国教育大会上指出：“家庭是人生的第 一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第 一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”进一步凸显家庭教育的重要性。有人说：一个优秀的孩子 =60% 家庭教育 30% 学校教 育 10% 社会教育。这个比例未必十分精准，但从中可看出， 家庭教育在人成长中所起的重要作用。家庭是孩子成长的第一 个环境，家庭教育不到位，学校教育做得再好也无济于事。父 母的品格决定孩子的一生，家庭的教育影响孩子的未来。如果 把人的成长比喻成一棵树，果实是孩子未来的成就，叶子是社 会教育，树枝是学校教育，树干是家庭教育，那么树根便是家 长教育，根深方能叶茂，只有家长育儿观念科学、行为正确， 才能养育出健康、快乐、幸福的儿童。 首先，要树立正确的儿童观。儿童观是人们对儿童的总 的看法和基本观点，主要包括对儿童的身心发展和年龄特点、 社会地位和权益、儿童期的意义、儿童发展的形式和影响因素 等问题的看法。意大利瑞吉欧创始人马拉古奇说，世间有无数 关于儿童的不同形象。每一个人心里都有一个儿童的形象。当 你开始接触儿童时，这个形象就开始指引你了。我们怎样对待 孩子，对待孩子的态度和行为等就是我们所持有的儿童观的产 物。我们怎样看待儿童，就决定了我们怎样对待儿童。儿童是 人，是发展中的人，是活生生、不断成长且具有巨大发展潜力 的人。“发展”指的是一个有机体（人或物）在其生命历程中 成长和变化的过程。儿童发展即是指儿童在这个历程中生理、 心理等的变化和发展过程。儿童发展是遗传、生物成熟与后天 环境共同作用的结果。幼儿是有生命的，独立成长发展中的个体，具有生存权、发展权。在教育过程中，成人要把幼儿看作 是一个独立的个体，充分尊重幼儿，在观察、了解幼儿的基础 上给予适时、适度的支持，让幼儿成为真正的自己。只有把儿 童看作是具有独立人格的个体，儿童才会不受压抑地、健康地 成长。 著名作家、学者周国平先生说，和孩子相处，最重要的 原则是尊重孩子。从根本上说，这就是要把孩子作一个灵魂， 亦即一个有自己独立人格的个体。爱孩子是一种本能，尊重 孩子则是一种教养，而如果没有教养，爱就会失去风格，仅仅 停留在动物性的水准上。我们很多家长望子成龙、望女成凤心 切，高期待带来对孩子的高关注，而高关注则有可能带来高焦 虑。每一个儿童都有着自己独特的成长规律，在这个世界上， 就像无法找到两片完全相同的树叶一样，我们根本找不到两个 完全相同的孩子，每个孩子都有自己的成长节奏，我们不能拿 一把尺子去衡量所有的孩子，要尊重孩子的选择，并善于发现 和引导。同时父母要对人生抱有乐观、自信的态度，这本身就 是一种“无声胜有声”的教育。 其次，家庭教育与幼儿园教育是不可分割的有机体，系 统论和协同论告诉我们，任何一个教育系统都需要与其他系统 发生信息传输带来功能性的变化，幼儿园教育虽然具备一定的 专业资源和条件，但是家庭资源具有幼儿园所不具备的独特优 势，既可以作为幼儿教师专业能力的有效延伸和补充，还可以成为幼儿园实施教育的得力助手，大大提高幼儿园保教工作的 效率。家园好比一车两轮，必须同向而行，才能更好地促进幼 儿全面发展。因此，家园双方应该携起手来，相互配合，相互 促进。 最后，家长还应该伴随孩子的成长而不断学习成长，因 为从某种意义上来说，真正的教育就是成人与孩子一同成长、 修行的过程，家长可以和孩子一起上路，来完成这段幸福而美 好的修行。 爱是用最初的心陪孩子走最远的路，《好父母修炼手册》 就是怀着这样一个爱的初心，通过一个个生动、鲜活的案例和 场景，努力为孩子营造良好的教育氛围和生态，以孩子的发展 为圆心，为孩子画出最大的同心圆，共同助力孩子的发展。 苏婧 2024 年 1 月 10 日
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