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編輯推薦： 一、常用的就是好学、好教的吗？ 无论是在我们的日常交际中，还是在初、中、高不同阶段的汉语教材中，情态动词“能”和“会”都随处可见。学生在学习汉语的初级阶段就可以熟练且正确地说出“我会说汉语”“他今天不能来上课”等句子，但到了中高级阶段，却依然可能会说出如下句子： 为什么？这是由情态动词的多义性和复杂性决定的。 二、为什么看似简单的“能”和“会”却屡屡成为学生学习的拦路虎？ 1.二者都是典型的多义情态动词，义项复杂且微妙，例如“能”，可以表示“能力”“条件”“用途”，还可以表示“许可”“可能”。 2.“能”与“会”，语义、用法既有联系，又有区别。例如，都可表“能力”，但表“能力”时又有细微区别；都可表“可能”，但“可能”的程度并不一致。 三、本书能帮你做什么？ 1.帮你从整体上认识汉语情态动词的语义与句法特点。 2.帮你具体而微地深入了解“能”与“会”的句法、语义和语用特征。 3.帮你分析“能/会”与其他情态动词的异同。 4.帮你从汉外对比的角度认识“能”和“会”，初步了解学生偏误的可能原因。 5.帮你梳理学生常见偏误并分析纠偏对策。 6.帮你从不同阶段入手，设计 內容簡介： “对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，入选“2022年度国家出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列第三辑的一个分册——《“能”与“会”》。本书参照情态语义系统，以问题为纲，讨论了对外汉语教学中最典型的两个多义情态动词“能”与“会”的句法、语义和语用特征，从对比分析等角度探讨了“能”与“会”的习得偏误和习得顺序，并在此基础上提供了“能”与“会”的分层教学方案、课堂活动与教学设计、教学方法与教学策略等，希望能为汉语情态研究，尤其是“能”与“会”的研究与教学提供参考。 關於作者： 贾成南，浙江大学博士，浙江工商大学国际教育学院讲师。研究方向为现代汉语语法。主持安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目和杭州市哲学社会科学规划课题各一项，参与国家社科重点课题多个，发表学术论文数篇。 彭利贞，复旦大学博士，浙江大学文学院、汉语言研究所、汉语史研究中心、语言与认知研究中心、中国语文研究中心教授、博士生导师，国际语言学期刊Chinese as a Second Language Research (CASLAR，《汉语作为第二语言研究》）共同主编。主要从事句法学、语义学及对外汉语教学研究。著有《现代汉语情态研究》《从语义到语法》等。

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