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內容簡介: |
全书以增强新时代高校思政课亲和力为目的,按照“理论基础—生成机理—现实背景—现状考察—创新路径—保障体系”的总体思路与框架,系统阐述新时代增强高校思政课亲和力的理论依据,探讨增强高校思政课亲和力的教学创新路径,力求解决当前高校思政课“说服力不强、吸引力不足、感染力不好、影响力不大、导向力不够”的教学问题,形成“增强说服力、提高吸引力、强化感染力、扩大影响力、强化导向力”的教学创新“五维”模型,达成增强亲和力提升针对性有效性的思政课教学目标,促进大学生对思政课的“真信”“真学”“真懂”“真爱”“真用”。
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關於作者: |
佘远富,扬州大学马克思主义学院教授,博士生导师。曾长期担任扬州大学马克思主义学院院长、校人文社科处处长,现为扬州大学马克思主义理论博士后科研流动站站长、思想政治教育“国家级一流本科专业建设点”负责人,兼任江苏省高等学校研究生思想政治理论课教学指导委员会委员、江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员、江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特聘研究员、江苏省马克思主义理论研究会常务理事、江苏省邓小平理论研究会常务理事、世界政治经济学会常务理事(国际)等。长期从事马克思主义理论、思想政治教育、高等教育管理研究和思想政治理论课教学,先后主持和参加市校级以上研究项目15项;出版专著3部、教材3部,发表高水平研究论文60多篇;获各类教学、科研成果奖15项,其中高等教育国家级教学成果二等奖2项。
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目錄:
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绪论/1
第一章 新时代高校思政课亲和力理论基础/30
第一节 马克思主义相关理论/30
第二节 中华优秀传统文化关于教育亲和力的思想资源/50
第三节 心理学中关于亲和力的相关理论及主要观点/55
第二章 高校思政课亲和力的基本内涵与构成要素/61
第一节 高校思政课亲和力基本内涵/61
第二节 高校思政课亲和力的构成要素/69
第三章 高校思政课亲和力的历史演变与生成机理/98
第一节 高校思政课亲和力的历史演变/98
第二节 高校思政课亲和力的生成机理/109
第四章 新时代高校思政课教学要素的“变”与“不变”/126
第一节 新时代高校思政课面临的世情国情党情/126
第二节 新时代高校思政课的机遇与挑战/132
第三节 新时代高校思政课的新要求/140
第四节 新时代高校思政课教学要素的“变”与“不变”/146
第五章 高校思政课亲和力现状研究/160
第一节 新时代高校思政课亲和力调查基本概况/161
第二节 新时代高校思政课亲和力存在问题分析/167
第三节 新时代高校思政课亲和力存在问题原因分析/196
第六章 丰富教学内容,增强说服力/210
第一节 跟进式教学素材:创新理论进教案/210
第二节 移动式教学场域:红色理论常宣讲/217
第三节 本土式教学案例:榜样典型上讲台/226
第四节 嵌入式教学专题:廉政教育进课堂/231
第五节 渗透式教学体验:红色精神进血液/239
第七章 创新教学方法,提高吸引力/248
第一节 “转识成智”打造研究性教学/248
第二节 “构境说法”打造情境化教学/256
第三节 “教学相长”打造互动式教学/263
第四节 “自助选单”打造模块化实践教学/271
第五节 “互联网+”打造数字化教学/279
第八章 健全践行体系,强化感染力/288
第一节 专业思政,全过程推进“习得”/288
第二节 学科思政,全课程促进“提升”/296
第三节 校园思政,全方位推动“转化”/300
第四节 校外思政,全社会落实“践行”/303
第五节 环境思政,全天候渗透“育人”/308
第九章 加强队伍建设,扩大影响力/315
第一节 夯实根基,提高职业影响/315
第二节 立体培养,提升学识素养/327
第三节 涵育修养,增强人格魅力/335
第四节 把握技巧,优化语言艺术/343
第五节 强化培育,涵养深厚情怀/351
第十章 优化教学评价,强化导向力/358
第一节 多元监控,长效性构建教学评价机制/358
第二节 多维奖励,立体化构建教学激励机制/366
第三节 多措并举,有效性开展学生网上评教/373
第四节 多管齐下,科学性推进教学督导工作/381
第五节 多力共进,系统性实施思政课程评估/388
附录一 新时代高校思想政治理论课亲和力调查问卷(教师卷)/401
附录二 新时代高校思想政治理论课亲和力现状调查(学生卷)/406
后记/411
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