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| 內容簡介： |
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本书的主要创新之处在于选题本身的创新，即在党员教育的宏观主题下聚焦基层党组织的党员教育来进行研究，有望与党员教育的“上层路线”研究形成呼应。同时，以思想政治教育过程论为基础，从党的组织的视角切入，采用了一种体现主体性和整体性的方式来对基层党组织的党员教育进行研究，凸显了其自身的研究价值，避免了以往研究中存在的研究视点和结论片面化、碎片化等倾向。此外，研究视角体现了基层党组织党员教育的过程性，将党员教育问题同党的组织问题贯通起来，以“从组织系统到信仰系统”为基本思路对基层党组织党员教育过程进行理论重塑，扩展了基层党组织党员教育的研究视界。严密的组织与崇高的信仰相结合，是中国共产党的鲜明特质。党员教育是使党员不仅在“组织上入党”，而且在“思想上入党”，进而能够在行为实践中发挥党员先锋作用的一项整体性工作。基层党组织的党员教育，是培养合格党员的“最后一公里”。从思想政治教育过程论的视角来看，基层党组织党员教育总体上遵循“知识传授—价值转化—信念确认—行为固化”的一般过程，其本质上是一个“从组织系统到信仰系统”的过程。
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| 關於作者： |
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刘斐莹 毕业于北京师范大学马克思主义学院思想政治教育博士研究生，毕业至今就职于北京市社会科学院，主要研究领域为思想政治教育研究。曾主持教yu部人文社科基金青年项目（18YJC710006）“恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》对理想信念教育的启示”。发表论文《领导干部公开选拔制度创新研究》《大学生参与社区志愿服务的行为意向研究》等。
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| 目錄：
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第一章 引论／001
第一节 问题的提出及其研究意义／001
第二节 研究现状评述／003
第三节 研究目标、内容和关键问题／035
第四节 研究方法与创新之处／039
第二章 基层组织党员教育的界定／043
第一节 党员教育的概念界定／044
第二节 新时代党员教育的三个基本维度／058
第三节 基层组织党员教育的界定／081
第三章 基层组织党员教育的过程论审视／089
第一节 党员马克思主义信仰生成的基本原理／090
第二节 基层组织党员教育的本质过程／104
第三节 基层组织党员教育的一般过程／119
第四章 基层组织党员教育的知识传授过程／132
第一节 基层组织党员教育的知识构成／132
第二节 基层组织党员教育知识传授的形式与途径／144
第三节 基层组织党员教育知识传授过程的特点／154
第五章 基层组织党员教育的价值转化过程／161
第一节 基层组织党员教育的价值导向／161
第二节 基层组织党员教育价值转化的形式与途径／171
第三节 基层组织党员教育价值转化过程的特点／181
第六章 基层组织党员教育的信念确认过程／189
第一节 基层组织党员教育的信念意涵／189
第二节 基层组织党员教育信念确认的形式与途径／198
第三节 基层组织党员教育信念确认过程的特点／209
第七章 基层组织党员教育的行为固化过程／216
第一节 基层组织党员教育的行为面向／216
第二节 基层组织党员教育行为固化的形式与途径／228
第三节 基层组织党员教育行为固化过程的特点／240
第八章 基层组织党员教育过程的优化／247
第一节 基层组织党员教育过程优化的前提条件／248
第二节 基层组织党员教育过程优化的目标指向／264
第三节 基层组织党员教育过程优化的实现路径／277
参考文献／298
附录／315
后记／337
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