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| 編輯推薦： |
著名语文特级教师张祖庆全新力作
35年职业经验，12讲智慧结晶
引领教师突破教育写作困境，指导教师将教学实践转化为成果表达
收获枝繁叶茂的教育人生！
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| 內容簡介： |
一线教师为什么要写作？如何战胜写作恐惧？如何系统开发写作素材？
如何选取写作切入点？如何写出人物个性？
如何做好、写好自己的微课程？ 如何写好系列文章打造自己的品牌？如何从写好一篇文章到出好一本书？
本书是张祖庆老师写给一线教师的教育写作指南。十二篇文章凝结了张老师30多年的教育教学经验和专业成长智慧。
他针对老师们最关心的教育写作问题进行解答，引领教师突破教育写作困境，指导教师将教学实践转化为成果表达。
本书将帮助教师克服“写作恐惧症”，进一步赋能教师的专业成长，助力一线教师收获枝繁叶茂的教育人生！
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| 關於作者： |
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张祖庆，浙江省特级教师，杭州师范大学硕士研究生导师，谷里书院创办人，全国百班千人阅读研究院院长，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。编著有《张祖庆讲语文》《非连续性文本教学与测评》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作》《给语文教师的新建议》《从课堂到课程——教师专业成长12讲》《刚好遇见——张祖庆散文》等近二十卷，陆续编著《小语100课丛书》（系列20卷）《名家笔下的名中国老城市丛书.》（系列20卷持续更新中）。开有微信公众号“祖庆说”。
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| 目錄：
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代序 读写，重启精彩的后半生 / 001
第一讲 人，为什么要写作 / 001
第二讲 战胜写作恐惧的三大法宝 / 016
第三讲 串珠成链——如何系统开发写作素材（上） / 030
第四讲 串珠成链——如何系统开发写作素材（下） / 047
第五讲 教育写作如何选取切入点 / 056
第六讲 不妨做个“标题党”——题目比文章更重要 / 075
第七讲 写出你的故事与事故——实用故事公式 / 091
第八讲 刀锋行走：教育随笔写作的甘与苦 / 110
第九讲 为何万人共一脸——如何写出人物个性 / 126
第十讲 如何做好、写好自己的微课程 / 149
第十一讲 写好系列文章，打造你的品牌 / 169
第十二讲 你也可以写一本属于自己的书 / 184
后记 / 208
推荐书单：祖庆老师推荐给一线教师的450本好书 / 210
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| 內容試閱：
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战胜写作恐惧的三大法宝
2023年上半年，我在线上开设了一个“谷里写作训练营”，为期两个月。写作营课程期间，每周两次线上讲座，每天在群里不定时点评学员的文章。线上写作营，就好比一场马拉松比赛。敢不敢写，敢不敢发，挑战的是你的胆略，你的毅力。
很多人都说愿意跟随，但是能够坚持到最后，把每一堂课都听完、在群里始终保持写作的人，不会太多，我预估，不会超过10%。
写作，需要我们战胜内心的恐惧。
“写作恐惧症”深度患者的“两怕”
写作营里来了一群深度患者——写作恐惧症深度患者。
在写作训练营群里，我让大家接龙说一说自己对写作的恐惧问题，没想到接龙异常火爆，要不是我硬生生地掐住了，相信大家还会一句一句地接出来。我们来看看大家反馈的一些共性的问题：
缺乏自信，总觉得自己写不好别人笑话。表达能力欠缺。
担心写不好，不敢发出来。怕人笑话。在写的时候，很多时候不能用优美的词句。没有文采。
恐惧!感觉写作会把真实的想法写出来 担心别人看 又担心别人不看;写不好，又逼不动自己练习。不会好词好句，只会写日记。
恐见人，尤恐见熟人，更恐被领导见。
间歇性恐惧。每天想法很多，但是又不太敢把自己的真实想法全部写出来，特别是公之于众。害怕一时冲动引起不必要的麻烦。
由此可以总结出，普通人写作的两怕。
第一怕：怕别人。怕别人笑话，怕得罪别人。
第二怕：怕自己。没时间、没内容、没文采、没深度。
总而言之，怕写作的人，面对写作，内心几乎是崩溃的，就是觉得自己不行，怕别人又怕自己。经过统计，这两怕都有的，还真有不少人。这就是写作恐惧症深度患者的具体体现。
我也是写作恐惧症深度患者
请你们猜一猜，祖庆老师有没有写作恐惧症？
没有？怎么可能？
告诉大家，我肯定有，而且是深度患者，现在也依然恐惧。
也许你会说“鬼才信”！
我告诉你，我真的患有写作恐惧症。
我曾在《写作是一场心甘情愿的冒险》这篇文章里写道：
你永远不知道拿着手机读你文章的是谁，也许是著作本身的学者，也许是饱读诗书的名士，也许是闲云野鹤的高人，更有可能是你上司、同事、发小、故交、同学、亲朋，当然，还有更多认识或不认识的吃瓜群众。
文章被阅读、被点赞，被转发，固然是存在的一种方式，但是有时候也许是你的无心之语，却被有心人对号入座，令其耿耿于怀，甚至怀恨在心。
我总想着，我的文章也许能够给老师们提供一些安慰。有时候呼吁得多了，呐喊得多了，也许会有一点点作用。因为我站在了一个自己创办的教育广场之上，所以我要鼓起勇气来表达。
想到这里，我的恐惧症会慢慢克服。
作家也有写作恐惧症
香港有一个作家黄子平，他曾经和钱理群、陈平原并称，被誉为 20世纪中国文学的“燕园三剑客”。黄子平教授写过《喜欢阅读》和《害怕写作》。
黄子平教授为什么害怕写作？理由有两点。
第一，传说仓颉造字的那天，“天雨票，鬼夜哭”，古人对写作将会带来的灾殃如此恐惧，使黄子平对写作也充满敬畏。因为，他害怕“祸延梨枣”，在千万本平庸的书里，又添一本。
第二，因为大学的考核要求。在学院里教书，“不出版就完蛋”。大学教授的考核，必须统计今年有多少文章发表，发表文章成为一种业绩的象征。如此功利，他很害怕，但是又不得不写，不出版就不行。
黄子平很纠结，很矛盾。他最后说：“写作就是克服害怕。我害怕写作，同时写了《害怕写作》。”
祝勇，故宫博物院影视研究所所长，作家。他说过这样一句话，他说：“我将自己的年华生命投入其中，很可能毫无意义，血本无归。”看来，祝勇也有写作恐惧症。
而我自己，也是写作恐惧症的深度患者。但是我想说：“越害怕，越要写。”还有一句话，我想送给大家：“想要学写作，先破心中贼。”怕写作的人，不是因为恐惧，而是因为心中的“贼”在作怪！
你看这个“贼”字，“贼”字怎么解释？人持戈击贝。贝是古代作为钱物交易的东西。人持着“戈”也就是武器，去把宝贝捣掉。其实每个人都有写作天赋，都有写作的才能。你身上有无数宝贝，却自己用戈去捣毁。这个贼是谁？就是你自己啊！
怕写作的人，不是谁在作怪，是你心中的那个“贼”在作怪。
“想要学写作，先破心中贼。”
“心中贼”一天不破，你便一天写不好——这个“心中贼”就是时时刻刻想着“别人会怎么看我”那个念头。我告诉你，亲爱的各位，你很重要，但你一点都不重要。
江苏作家毕飞在《写满字的房间是美丽的》里说：“一个人不管多大岁数，从事什么工作都有表达的愿望，写满字的房间是美丽的。”写作就是你有了表达的愿望，你就去写。谁会没有表达的愿望呢？表达是你的自己的权利。
我最近在读一本书，古罗马皇帝奥勒留的《沉思录》，梁实秋翻译的这个版本非常好。
铲除“我是受了伤害”的观念，受伤害的感觉立刻就消灭了，铲除那感觉，伤害立刻也就消灭了。
莫以为你还有一万年可活，你的命在须臾了。趁你还活着，还来得及，要好好做人。
一块翡翠会因为无人赞美而失去它价值吗?真金、象牙、紫袍、竖琴、短剑、小花、矮树会因为无人赞美而失去价值吗?
好好写你的文章罢，人这一辈子太短了。别人的赞美有那么重要吗？亲爱的各位学员，请不要把自己看得太重要。世界太大，你很小。你只是一颗尘埃，不要以为全世界的人都会有时间来笑你。
我们要像黄美玲老师（写作营一位学员）那样，她在《我不喜欢写作》这篇文章中说：
写作这样“讨厌”我，我是这样不爱写作，可我仍要写！我要不停的写，拼命的写，忘情的写！我要在文字世界里做王，做草寇，做英雄。我要让一个个文字最终一一归顺于我，臣服于我。为我抒发感情，为我传递思想，我要写作，我要做文字的王。
这一段话，写得多好！
文字就是一匹烈马，我要驯服它，我要用我的时间，我的才情，我的毅力驯服它，看你不乖乖听我的话！我们要有这样的勇气，挑战自己。
一个害怕跌倒的人，是永远学不会走路的；一个害怕被别人嘲笑的人，是学不会写作的。
不要害怕被嘲笑，谁都是由学步到走路，最后学会奔跑的；谁都是从一个字，一个词，一句话，一段一篇慢慢写出来的。
送给大家一句话：
我写我的文章，精彩是我的，糟糕也是我的。
干卿底事？！
送给写作恐惧症患者的三大法宝
法宝之一：三定法
1.定时间——零碎时间 固定时间
利用零零碎碎的写作，随时积累；类似的素材积攒多了，就可以变成一篇文章。
有人习惯于利用下班后的20分钟，每天都雷打不动地写作。有人利用睡觉前的时间进行写作。有人喜欢在午间零碎的时间，或者固定的时间写作。王开东老师常常在凌晨写文章。
我自己就创作过一个“不亦快哉”系列，用碎片化的时间，捕捞岁月流沙里藏着的珍珠。
其一：备课进行时，本来要烧红枣汤作为早餐。没想到，忘记了时间，厨房传来焦味。红枣汤，变成了红枣烤肉，香气扑鼻。不亦快哉！
其二：某日，重温旧文，捉住14年前出版之书一枚错别字，恍如旧案告破，心头窃喜，不亦快哉！
其三：逛旧书摊，某君见自己旧书在售，好奇翻开，扉页上题写：“某兄雅正，某某于某年某月某日”。遂将自己旧书赎回，复寄某兄，题曰：“某兄再次雅正”。不亦快哉！
好玩！把自己的书买来再次寄给某兄，太好玩了！
其四：新加坡书城闲逛，见自己编的书立于架上，遂以四倍定价购得，并题写：“祖庆兄雅正，祖庆2017年12月3日于狮城”，不亦快哉！
自己买书送给自己，祖庆兄雅正，好玩！
其五：某年在深圳上课，课毕，应主办方之邀，签售一本小书。一教师手捧吾书，请吾签字。吾认真地写下“敬请雅正。——张祖庆”字样。该教师一脸认真地说：“谢谢祖文老师！”不亦快哉！
其六：某教授在某次活动中，批评上课教师不该喊学生为“孩子们”。一愣头青起立，与教授辩驳，称自己一直称“孩子们”。教授继续解释。另一愣头青忍不住，顶撞教授“叫什么不重要，怎么做才重要”。教授面红耳赤，主办方面色铁青（两愣头青：一个叫李祖文，另一个叫张祖庆）。不亦快哉！
其十:某周末，某师坐高铁至嘉善转西塘上课。人抵西塘，行李却随火车抵达北京南站。某师让在京工作的外甥取出行李，寄回。人在江湖飘，行李抵家中。不亦快哉!
其十一:某日，一新教师上《我的战友邱少云》。上到第一段该教师忽然卧地，一动不动，良久未起。学生慌张，上前询问该教师忽地站起，摇头晃脑曰:“这，就是‘纹丝不动’”!
其十三: 某年正月初八，某君和妻儿一道欲赴日本旅游。至浦东机场安检处，被告知护照已作废。某君目送妻儿过安检，打道回府，一人宅家，日夜观影。不亦快哉!
其二十:与好友于半亩地酒庄对必畅饮。一碟花生，两瓶黄酒，四个小菜，天高地阔，激情满满。喝至酣处，尿意袭来，起身如厕，回头一望，天降大雪，银装素裹。不亦快哉!
其二十六:发誓这辈子再也不读《尤利西斯》，将之撕个粉碎，不亦快哉!
不亦快哉系列，好玩且快乐！好玩的文字除了记录下那些难忘的瞬间，也能够分享快乐，大家也可以写一写！
这样的碎片化写作，日积月累积累到一定数字，然后你就会发现，原本看似闲散的文字整理出来，就成了你的代表作品。
2.定字数——固定字数，极少成多
100字，完成！
200字，了不起！
如果一天写100字，十天1000字，一个月算30天，3000字，一年42000字，半本书稿就写出来了。
不写100字，晚饭没得吃，觉没得睡，试试看！一下子就写出来啦！
3.定地点——仪式感 ，熟悉感
固定一个地点，每天到了这个地方，就坐下来写作，年深日久，这个地点会让你有仪式感、熟悉感，也就有了写作灵感。写字台，书房，或者餐厅，或者一个安静的小角落，都可以。
法宝之二：发表法
不要以为发表是一件很困难的事情，其实发表可以很简单。给大家讲一个管理心理学中灯光与劳动效率的故事，霍桑实验。
1924年—1932年美国哈佛大学教授梅奥在霍桑工厂所进行了一系列实验，目的是为了弄清照明的质量对生产效率的影响。最后，实验证明灯光与工人的劳动效率没有明显相关。但是在实验过程中，所有工人的劳动效率都提高了，为什么？最后心理学家发现，因为有关注。有关注，人就会有动力，就会专心致志，就会全力以以赴。同样，你的微信公众号被别人关注到了，你就始终想着有人在关注你，就会把自己最好的状态调整出来。
关注的力量，不容小觑。
1.朋友圈发表
想到了就发，随时，随处，随性。如下文字，就是我在朋友圈的随性写作，很有意思。
2013年9月6日：无意翻出假期里的照片，心里一阵温暖。八月初回老家，妈看到我的车很脏了，二话不说，和老爸拎来一桶桶水，把车洗得干干净净。咔嚓、咔嚓，阳光下，两老忙碌的场景被永远定格。傍晚，妈又打来电话，说已经把门前的菜地平整为水泥地了。她说，过年的时候，你、姐姐共三辆车，停不下，所以把菜地改为停车场。妈还说，你爸心疼了好几天。二十多年的菜园，没了。我听了，又一阵感动。这点点滴滴啊，就是深沉的爱。也许他们一辈子都没有说过：“儿子，爸妈爱你。”但爱就这样自然而然地藏在这平淡无奇的小小细节里。中秋快到了，决定去回老家去看看他们。在此，也愿所有朋友父母身体康健。也愿你们家人幸福。
我的朋友圈经常会发一些碎片化的文字。并没有所谓的好词好句。这些小事情都被我记录下来，为生命存档。从微笑到再也笑不出来。老年人就在我们不知不觉之间老去，淡淡的伤感都在文字当中了。
经常在朋友圈写一些东西，这也是一种小范围的练笔，我们不要小看这样的练笔。
后来，我把这些点点滴滴写到了我的散文集《刚好遇见》这本书里。朋友圈的写作就这样点点滴滴，串联成珠，聚沙成塔，集腋成裘，终成一书。
2.口头发表
作为老师，我们每天说的话那么多，是不是也可以成为自己写作的素材库呢？老师，要逼着自己训练口才。
比如把班级里刚发生的事情，快速总结提要，把要讲的内容快速构思。在学生面前讲，讲着讲着，你会发现慢慢的越讲越自信，越讲越流利。
比如在学生面前讲一些有意思的小故事。讲着讲着，突然中途停止，让学生猜一猜发生了什么事情？时不时问他们，接下去会写什么？孩子们就会乐此不疲地口头续写故事。因为没有限制，他们想到什么觉得合理，就说什么，特别快乐。
还可以写一些适合读给学生听的故事，利用课间或者课前一两分钟，用自己喜欢的或者学生喜欢的方式，读给他们听，你会发现，很快你就会收获一批小粉丝。
曹秋英老师就喜欢以这样的方式给孩子们讲故事，她的很多故事也是这样写出来的。
3.多媒介发表
博客、简书、 QQ空间 、微博、微信公众号、视频号、知乎、小红书
现如今自媒体十分繁荣。每一个体都可以拥有自己的媒体，每一“草根”都可以利用互联网来表达自己的观点，传递自己生活感悟，构建自己的社交网络。几乎任何时间、任何地点，我们都可以经营自己的“媒体”，发表自己的见解。网络媒体发表，以上这些平台都可以选择。过去是论坛、BBS、博客、QQ空间，现在则以微信公众号、小红书、知乎、简书、视频号为主。
有些人喜欢用简书，有些人喜欢用QQ空间。我目前觉得写文章还是微信公众号比较好，因为微信的适用范围最广，而且公众号大家已经熟悉了，别人可以通过公众号关注到你。你写着写着公众号，文章就写好了，还会有机会发在纸质媒体上。
对于刚写作起步的老师来说，可以写豆腐块的文章。教学随笔、教学札记、教学片段、名师课堂片段赏析、与名师商榷等都可以。草根名师曹秋英，就是这样起步的。而今，她已经正式出版了四本书。
我从参加工作起就写教学反思，每天每天写，写了四五年，两百五六十万字，第五年才发表一篇豆腐块文章。一旦有了成功的经验，你就会找到窍门。现在，我工作十五年，近十年发表了三十余简文章。这是我长期坚持写作的收获。
——曹秋英
法宝之三：建圈法
一个人就是他读过的书、走过的路和他朋友圈的总和。互联互动的时代，信息高速传播。我们可以建很多个不同的圈子。
如果总是定格在你已有的身边圈层，你的视野就无法打开，你永远只能看到你身边的熟悉的风景。
不出去，你以为眼前就是世界。一个人不出远门的人，会以为家门前的小河就是长江。只有走出去了，见到了广阔的世界，才知道真正的长江是怎的。
教师的自我成长，也是这样。只有参加优质的培训，才能找到优质的圈子。找到了这个圈子以外的更优质的圈子，就是慢慢向优秀靠近。我们要不断大浪淘沙，寻找精神尺码相近的人。
可以怎样寻找呢？给三个金点子。
1.关注感兴趣的微信公号
在平常，可以有意识地找到一些感兴趣的微信公号，在公号后文章台留言，寻找气质相投的人。如果他有回应，说明你们的精神尺码相近；如果没有回应，也没有关系，缘分未到。
2.建立微信小群，深度探讨
建微信群，相互探讨。
文章的题目，怎么出比较好啊？我今天写这个内容，你觉得好不好？我的文章怎么样？……
通过小范围的微信群，和三五知己好友，共同读书、共同写作、共同探讨交流教学和教育的思考，共同切磋，激励成长。
3.建立机制，奖勤罚懒
你追我赶，共同提高。谷里书院的线上写作营，就有不少老师自己组建小群，挑战日更，完成不了任务的老师惩罚群中发红包，以此来激励自己。谷里写作营，还有一个“挑战七年”的项目。参与的老师，交保证金199元，七年时间，每个月写四篇文章，每年深度阅读7本书。
坚持写下去，会怎么样呢？我们来看看曹秋英老师的成长感悟。
谷里三个月线上写作营训练，写作的转折点，改变了写作命运，出版专著。
谷里书院线下写作营，不仅听到了很多大咖的写作心路，还结识了很多优秀的小伙伴。因为小伙伴的推荐，新的专著即将出版。
——曹秋英
【结束语】
我坚定地相信，只要大量阅读，只要专注写作， 你的文字一定会越来越好！
一事专注，便已动人；
一生专注，更是深邃。
如果你经常觉得自己东西写不出来，是因为你阅读的功夫下的不够，一定要多阅读。
专注于自己的事情，只要你专注，心无旁骛，便非常的动人；当你一生致力于阅读与写作，你就越来越深邃。
当你写出了自己的特色，写出了自己的品牌，你就会发现自己写作方面的不足，你会倒逼自己去成长——去读大量的书，去认识更多的人，去经历更多的事。
写作，是学习的开始。经由手中的笔，你真的会打开一扇窗，你真的会看到更远的地方。
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