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| 編輯推薦： |
1.名师亲身经验传授：还原一线带班情景，消除岗前焦虑。
2.工作全流程覆盖：从开学到期末，从常规管理到教务设计。
3.成熟好用的工具箱：近30张工作细化表，超47道管理绝技。
4.全面提升职业认知：既解决当下痛点，也着眼未来成长。
5.回归素质教育本质：摒弃传统管理陋习，维护学生心理健康。
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| 內容簡介： |
本书既是新班主任上任开展班级管理工作的实操指南，又是班主任角色由“幼稚”到“老练”的职业成长手册，本书以“内外兼修”的实用性与“多管齐下”的全面性，通过对带班常见问题的一一解构，在真实工作中与读者探讨带班的艺术与技术，同时，书中就一些重难点工作的开展均设计了清晰的表格与处理范例，可在快速帮助新人班主任解决带班问题的同时引导其搭建好班主任工作的思维框架。另外，本书设有专门针对家校联合的特色模块，可帮助实现家校双方共同发力，提高新人班主任对带班工作的掌控度，快速实现职业成长，优化班级管理。
正如本书作者所说，每一位教育者都有望成为一名优秀的班主任，每一位班主任都是一位宝藏老师，因为教育既是因材施教的艺术，也是因境施教的技术；向外吸纳前辈带班实战的丰富经验、向内挖掘自身独有的优势特长，新班主任也能表现得很老练。
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| 關於作者： |
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沈磊，南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校教师，南京市德育工作带头人，南京市五一劳动奖章、德育创新奖获得者，第五届长三角地区班主任基本功大赛初中组第一名获得者，《班主任》《班主任之友》《中小学班主任》《星教师》等教育期刊封面人物，南京市班主任高级研修班实践导师，曾参与编写《带班方略》班主任基本功系列丛书；所带班级被评为“南京市优秀班集体”“江苏省优秀少先队中队”。
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| 目錄：
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目录
发掘自己，成为宝藏班主任做好盘点，认清班主任的岗前顾虑五个策略，帮你充分释放潜能
1.接纳情绪，找到切入点
2.认知自我，找准优势点
3.它山之石，找足学习点
4.勾勒蓝图，找出目标点
5.更新理念，找寻专业点
三、把握节点，形成个人风格
1.分班后，留下良好第一印象
2.新生家访，亮出第一张名片
3.设计一场别开生面的“线上新生见面会”
用好工具，让班级工作逻辑化**表格，工作轻松上手
1.全盘考虑，你需要的三套计划表
2.自主管理，学生需要的行为规范表
3.岗位责任，班委需要的工作培养表
流程清单，优化细节教育
1.十个细节，避免开学报到乱糟糟
2.两分钟、五个步骤，帮助学生快速到进入状态
建立关系，提升班级教育温度好关系成就当下成长
1.我愿成为学生的榜样
2.让学生喜欢我的秘诀
3.我和学生的“伙伴聊吧”
好关系促进未来发展让每一个教育故事都有续集当学生留言向我求助
创意活动，唤醒学生的主体意识小活动，大寓意给学生准备“见面大礼包”，赋予安全感和归属感给学生一个计时器，一同开启时间管理之旅新学期，举行几个创意微活动，活跃班级气氛十个辞旧迎新微活动开学前一周，热身活动少不了好资源，在身边“六色目标卡”，增添行动力毕业特别行动：举办“班级光影秀”走廊上的“成长足迹轴”期末复习，不妨送学生一朵“小红花”
聚焦矛盾，理清问题解决思路
一、学习问题，怎么破
1.学生自习课吵吵嚷嚷，怎么办
2.为什么刷了那么多道题，学生的成绩还是上不去
3.周末很忙的学生，在课堂上是什么样的
4.复习连环计，如何从教师精彩到学生出彩
5.平时都会，考试就错，怎么办
二、成长问题，怎么破？
1.遇到“油盐不进”的学生，怎么办
2.学生总是推卸责任，怎么办
3.学生打架，怎么办
4.假期计划执行不好，怎么办
5.班级议事，怎么做
家校新编，给予家长具体指导
一、打破一谈学习就“鸡飞狗跳”的困局
1.孩子在家学习效率不高，如何引导
2.考试前，要不要主动联系教师了解孩子的复习情况
3.考试后，我希望家长这样与孩子谈成绩
4.这样参加家长会，效果更好
5.发挥三个心理效应，引导孩子适应新学期
二、智慧应对成长烦恼的“一地鸡毛”
1.假期中，如何引导孩子合理使用手机
2.亲子对话总被“怼”？家长不妨常说这十句话
3.家庭教育中爸爸总缺位，怎么办
4.接送孩子上下学路上，这三件事千万别做
5.“双减”政策颁布后，家长做什么、怎么做
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| 內容試閱：
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3.设计一场别开生面的“新生见面会”
带班如同开车，想要让这辆车平稳、高速地运行，班主任就要做好前期预热，稳步提速，如果一上来就猛踩油门，后果可想而知。建班起始，班级处于“散装拼搭”阶段。没有制度的约束、文化的影响，学生往往状况百出。班主任想要迅速建立班级规范，就一定要主动发力。
小调查：
如果建班之初，学生的表现不如我意，我将如何发力？
拍讲台、瞪眼睛、发脾气罗列问题，共管齐抓把学生的问题发在家长群里，让家长解决和学生语重心长的沟通
这是班主任最常见的四种操作，我来给大家做个解读。
A.拍讲台、瞪眼睛、发脾气 --- 使用蛮力
B.罗列问题，两手齐抓 --- 无着力点
C.把学生的问题发在家长群里，让家长解决 --- 力量转嫁
D.和学生语重心长的沟通 --- 使不上力
【解析】
使用蛮力见效快但不长效，往往都是班主任在，学生乖；班主任不在，学生皮；班主任的课勉强上，非班主任的课没法上。
B.无着力点往往让班主任疲惫不堪，处处管，处处管不好。问题多又抓不住重点，所以策略分散，管理效果不明显。
C.问题转嫁的后果是家长对班主任的信任迅速消失，对其产生负面评价，然后一传十，十传百，形成不良影响。
D.使不上力会使班主任威信尽失，时间久了学生容易形成小团体，班级管理的难度就更大了。
种下一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。解决班级问题的最好时间是建班前，其次是问题出现时。班主任如果能在建班之初就创设关键事件，启动班级运行机制，就可以对学生个体和班集体形成双向影响，使学生迅速建立规则意识。
那么，怎样才能为新班预热呢？我建议举行“线上新生见面会”。提到“线上新生见面会”，你可能会有一连串的疑问：
◎什么是新生见面会？
◎有必要举行吗？
◎为什么要放在“线上”？
◎怎么操作？
◎需要家长参与吗？
......
在这里，我把它们统整为“为什么要举行、怎样设计、如何延伸效果”三个问题并进行具体说明。
01为什么要举行“线上新生见面会”
网络是最容易消除人与人之间的陌生感的场域，它是一种天然屏障。没了直接面对面的拘谨，学生和教师都不用担心会被对方审视，所以更容易关注彼此给出的信息，也更容易专注于倾听对方的表达。
“线上新生见面会”至少有以下四点好处：
线上见面更安全
线上见面可省去许多的出行烦恼，消除学生往返家校的交通安全隐患，更安全。
隔屏破冰，打破新班级的陌生感
不管是开学报到，还是入学相处，师生总会见面的。学校事务多，开学第一天班主任往往忙于安排班级事务，真正能用于“破冰”的时间十分有限。线上见面会可以专用于班级“破冰”，消除陌生感，这样在学校见面时师生之间就不会有什么尴尬的感觉了，相关工作也会更容易开展。
参与度广，老师、学生、家长都可加入
线上活动不受场地限制，参与主体除了新生外，家长也可以参与其中，班主任还可主动邀请其他任课教师，以团队形式出境。大家在群里互动交流，集体感一下子就出来了。
便捷、易操作，具有时代特点
这个优势很明显，只要确定好时间、线上平台，提前告知学生和家长即可。既省去了班主任家访的麻烦，也避免了不方便线下沟通的问题。如果学生或家长确实因客观原因无法参与互动，也可以选择在线收听，只要保持话筒静音即可。网络环境下的互动具有时代特色，学生感兴趣，家长省烦恼。
简单、易操作、互动性强、“破冰”效果好，这样的家访，难道不值得尝试吗？
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