新書推薦:
![返璞归真:考古纠错的中国史](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/27/9787519916794.jpg)
《
返璞归真:考古纠错的中国史
》
售價:NT$
458.0
![制造不平等:英国社会的分化与冲突](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/27/9787500883258.jpg)
《
制造不平等:英国社会的分化与冲突
》
售價:NT$
239.0
![桌面屠夫合集(全2册)](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/28/9787213114878.jpg)
《
桌面屠夫合集(全2册)
》
售價:NT$
1227.0
![南宋吉州的士大夫与宗族、地域社会](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/27/9787540376512.jpg)
《
南宋吉州的士大夫与宗族、地域社会
》
售價:NT$
510.0
![岩波新书:西班牙史10讲](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/27/9787500884576.jpg)
《
岩波新书:西班牙史10讲
》
售價:NT$
406.0
![大学问·实践社会科学系列·经验与理论:中国社会经济与法律的实践历史研究](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/26/9787559867254.jpg)
《
大学问·实践社会科学系列·经验与理论:中国社会经济与法律的实践历史研究
》
售價:NT$
562.0
![高强合金材料及其可靠性预测](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/28/9787122456151.jpg)
《
高强合金材料及其可靠性预测
》
售價:NT$
411.0
![流量战争 :通往流量自由之路](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/27/9787523408032.jpg)
《
流量战争 :通往流量自由之路
》
售價:NT$
411.0
|
內容簡介: |
本书为国家社会科学基金教育学一般课题“优秀”结项成果。课题围绕“职业教育产教融合立法”这一核心议题,旨在解决“产教融合实施过程中主体责任界定不明、权利义务缺位导致的实施效果不佳”和“管理主体越位、缺位,实施主体权责不明、意识不清,需求主体表面作为”等关键问题展开研究。全书共十二章,研究者对职业教育产教融合核心概念进行梳理与界定,在比较我国产教融合相关政策的历史演进、借鉴国外产教融合相关立法及实践的基础上,分析当前我国推进产教融合的堵点和痛点,进而深入研究我国职业教育产教融合立法模式、功能、属性、体系结构、价值取向、立法原则、各相关主体的权利义务及其法律责任等问题,在立法层面寻求破解产教融合堵点和痛点的长效机制,持续推进产教深度融合,赋能经济社会高质量发展。
|
目錄:
|
第一章 适应中的迭代升级:职业教育产教融合阐释
一、职业教育产教融合的基本内涵
(一)政策层面的产教融合
(二)法律层面的产教融合
(三)学术层面的产教融合
二、职业教育产教融合的主要特征
(一)职业教育产教融合的跨界性
(二)职业教育产教融合的开放性
(三)职业教育产教融合的常态性
(四)职业教育产教融合的公共性
第二章 比较中的选择借鉴:国外产教融合立法的借鉴
一、德国职业教育产教融合法律制度
(一)德国产教融合法律制度综述
(二)德国产教融合的具体法律制度
(三)德国产教融合法律制度的借鉴与启示
二、美国职业教育产教融合法律制度
(一)美国产教融合法律制度综述
(二)美国产教融合的具体法律制度
(三)美国产教融合法律制度的借鉴与启示
三、日本职业教育产教融合法律制度
(一)日本产教融合法律制度综述
(二)日本产教融合的具体法律制度
(三)日本产教融合法律制度的借鉴与启示
四、韩国职业教育产教融合法律制度
(一)韩国产教融合法律制度综述
(二)韩国产教融合的具体法律规定
(三)韩国产教融合法律制度的借鉴与启示
第三章 差异中的程式抉择:产教融合的立法模式
一、国外教育立法的主要模式
(一)统一立法模式
(二)综合立法模式
(三)统一立法兼单校立法模式
(四)综合立法兼单校立法模式
二、我国产教融合立法模式的选择
(一)我国高等教育领域的统一立法传统
(二)我国产教融合统一立法的基本构想
第四章 中国化的持续探索:产教融合立法的进路和基础
一、职业教育产教融合立法的演进历程
(一)初立阶段:新中国成立至文化大革命前的产教融合立法
(二)重构阶段:职业教育恢复与发展阶段的产教融合立法
(三)丰富阶段:职业教育内涵不断丰富阶段的产教融合立法
(四)深化阶段:职业教育内涵深化阶段的产教融合立法
二、职业教育产教融合立法的现实基础
(一)构建技能型社会为产教融合立法提供社会基础
(二)职业教育法律为产教融合立法提供法制基础
(三)国外法治实践为产教融合立法提供借鉴基础
(四)地方探索为产教融合立法提供实践基础
第五章 公平中的多方制衡:产教融合立法的功能和属性
一、职业教育产教融合立法的基本功能
(一)社会促进功能
(二)扶权功能
二、职业教育产教融合立法的社会立法属性
(一)主体的类群社会性
(二)权利的能力提升性
(三)权利的分类共享性
第六章 逻辑中的意向选择:产教融合立法的体系结构
一、职业教育产教融合立法的逻辑体系
(一)跨界性的内容逻辑要求推进产教融合立法
(二)开放性的空间逻辑要求推进产教融合立法
(三)常态性的时间逻辑要求推进产教融合立法
(四)完备性的法制逻辑要求推进产教融合立法
二、职业教育产教融合立法的意向选择
(一)产教融合立法的主要意向
(二)产教融合立法的意向途径
第七章 特定场域中的共生:产教融合立法的范围和交往结构
一、职业教育产教融合的立法范围
(一)产教融合的实践场域
(二)产教融合的权力主体及其建构
(三)产教融合权力主体关系的建构
二、职业教育产教融合立法的主体交往结构
(一)产教融合的交往主体及其权力结构
(二)产教融合的交往主体及其角色
(三)产教融合的交往合作类型及其机制
(四)产教融合的主体交往结构与多元治理模式
第八章 多元性的差异满足:产教融合立法的价值取向和基本原则
一、职业教育产教融合立法的价值取向
(一)确定产教融合立法价值取向的基本思维
(二)产教融合立法的主要价值取向
二、职业教育产教融合立法的基本原则
(一)确立产教融合法基本原则的重要性
(二)产教融合法的基本原则
第九章 教育权利的体现:产教融合中学校的权利
一、职业院校教育权利的现行规范
(一)学校权利的一般规定
(二)《职业教育法》的学校权利规定
二、职业院校教育权利的理论源流
(一)职业院校的法律地位
(二)职业院校的法律属性
三、职业院校产教融合权利的制度体现
(一)外部合作权
(二)内部管理权
第十章 企业利益的延伸:产教融合中企业的权利
一、产教融合中企业的法律地位与特征
(一)企业的营利法人特征及其对产教融合的影响
(二)产教融合视域下企业衍生的特殊性质与社会属性
二、产教融合中企业的权利结构
(一)企业享有的基础权利
(二)企业在产教融合中的具体权利
三、产教融合中企业的权利保障
(一)企业在产教融合中的义务结构
(二)侵犯企业产教融合权的法律责任
第十一章 双重身份的体现:产教融合中政府的权责
一、产教融合中政府权责的内涵
(一)政府在产教融合中的促进职能
(二)政府在产教融合中的保障职责
(三)政府在产教融合中的监督权力
二、产教融合中政府的权责困境及其成因
(一)产教融合中政府的权责基础
(二)产教融合中政府的权责困境
(三)产教融合中政府权责困境的成因
三、产教融合中政府的权责路径优化
(一)建立健全产教融合法律制度体系
(二)不断推进产教融合制度补强工作
(三)优化制度落实彰显区域特色
第十二章 弱势群体的关照:产教融合中学生权利的保护
一、岗位实习生的权利保障现状
(一)岗位实习生的法律地位
(二)岗位实习生的权利救济现状
(三)岗位实习生的权利救济困境
二、岗位实习生权利保障的国外借鉴
(一)德国对岗位实习生的权利保障
(二)法国对岗位实习生的权利保障
(三)英国对岗位实习生的权利保障
(四)日本对岗位实习生的权利保障
三、构建中国特色的学生岗位实习责任险制度
(一)构建学生岗位实习责任险制度的意义
(二)学生岗位实习责任险的具体制度设计
主要参考文献
后 记
|
|