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| 編輯推薦： |
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华人世界思维导图首倡者孙易新亲自指导和审稿。中国大脑潜能开发专家、中国思维导图培训权威姬广亮诚挚推荐。29篇经典作品，58幅导图详解紧跟教材同步，助力小学生快速提升阅读力和写作力。是小学生及其家长、语文老师的课外有效辅助读物。
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| 內容簡介： |
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如何快速有效地提升学生的阅读能力，是每位老师和家长都关注的问题。本书囊括29篇小学语文教材中出现的经典佳作，如《红楼梦》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等，并绘制了全书思维导图和章节思维导图共58幅。导图绘制精美、逻辑清晰，同时还配以每一部名著的内容介绍和导读解析，让学生一看就喜欢，一读就能懂。本书不仅能让学生爱上阅读，更能在潜移默化中提升学生的逻辑思维能力，进而提升阅读理解鉴赏能力。
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| 關於作者： |
张书琳
中学语文高级教师，从教二十余年。
山东省德州市“晓荷思维导图”工作室主理人。
所主持的山东省德州市思维导图重点课题研究成果获优秀奖。
杨娜
从事小学语文教学二十余载。
获得世界思维导图理事会博赞思维导图三级认证。
博赞思维导图认证管理师。
在第十三届世界思维导图暨快速阅读锦标赛全球总决赛中，分别荣获阅读分析成年组、自由创作成年组、听讲记录成年组“十佳选手”称号。
孙易新
中国台湾师范大学社会教育研究所博士。
英国博赞思维导图法全球首位认证华人讲师 (BLI，1997)。
出版思维导图类书籍20多部。
在海峡两岸培育出百余位思维导图法专业讲师。
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| 目錄：
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第一章 漫话导图
◆ 认识思维导图 003
◆ 思维导图的四大核心思维 009
◆ 阅读思维导图 014
◆ 绘制思维导图 023
◆ 用思维导图阅读名著 038
第二章 童话 寓言 神话 民间故事
◆ 童 话
丑小鸭 044
海的女儿 048
皇帝的新装 052
卖火柴的小女孩 056
野天鹅 059
小红帽 062
灰姑娘 065
巨人的花园 068
宝葫芦的秘密 071
◆ 寓 言
自相矛盾 074
守株待兔 077
池子与河流
鹿角与鹿腿
◆ 神话
精卫填海
普罗米修斯
盘古开天地
女娲补天
◆ 民间故事
猎人海力布
孟姜女哭长城
梁山伯与祝英台
牛郎织女
白蛇传
第三章 文学名著
◆ 中国文学名著
西游记
红楼梦
草房子
◆ 外国文学名著
童年
鲁滨逊漂流记
骑鹅旅行记
小王子
附录
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| 內容試閱：
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序一 你的大脑需要一张“阅读地图”
姬广亮
自从我们接受学校教育以来，在学习过程中，为了理解一些重要的知识与解决问题，我们养成了按部就班做常规笔记的习惯。而且，极少人能意识到，做传统线性笔记的弱点是“面面俱到”，重点不突出，不仅耗费大量的时间和精力，而且极少数人愿意再去翻看。思维导图的发明人东尼·博赞教授曾说：“人的思考被局限在由单色笔写就的一行行的文字‘监狱’之中。”
心理学家指出“耗费心血的学习才是深层次的，效果也更持久。不花力气的学习就像沙子上写字，今天写上，明天字就消失了。”当然，这里所说的“心血”并非单纯地指时间和体力。最关键的是在记录笔记的过程中，我们的大脑是否注意力更集中？是否更主动思考？是否具备一定的认知挑战性？如果只是简单机械的文字记录，不仅重点不突出，而且大脑会觉得非常枯燥和无聊，记忆的效率也不高。
思维导图则能帮助大脑建构一种全新的“图像思维模式”，用极简的文字、清晰直观的逻辑，以及有趣的发散结构，像地图一样去呈现大脑思考的整个过程。它可以把复杂的问题变得简单，简单到你只需要一张纸就可以清晰地把它展现出来。
学生的首要任务是学会“如何学习”。科学的阅读理解方式可以帮助学生更好地记忆和掌握所学内容。张书琳、杨娜、孙易新等老师编辑的这套《中小学生经典名著思维导图阅读法》就很好的将思维导图与经典名著阅读结合起来，帮助学生学会思维导图的同时，通过大量的阅读案例，教会孩子画出属于自己的“阅读地图”，最终实现深度记忆和理解。
希望有更多学生通过本书的学习了解并掌握思维导图，让阅读变得高效，让学习变得快乐，让大脑充满创意。用最有效率的方式阅读，用最有创意的方法思考。
你和学霸或许只差一幅“思维导图”。
（姬广亮中国思维导图普及工程发起人，世界记忆记录保持者，《给孩子的8堂思维导图课》《学完就能能用的思维导图》主编。）
鲁滨逊漂流记
1.作者简介
笛福，英国作家。他出生在伦敦一个信奉新教的家庭。父母的意愿，是让他成为一名教士。笛福二十一岁时，考虑再三，决定“下海”经商。他屡败屡战，事业大起大落，忽而发财，忽而破产。他曾周游欧洲列国。年近六十岁，完成《鲁滨孙漂流记》，大获成功。
2.写作背景
笛福的一生正是英国资本主义原始积累时期，资产阶级政权逐步稳固，也是手工业发展到机器生产的前夕。产业革命使英国成为世界上第一个工业国。笛福是资产阶级的代言人，鲁滨孙，是资产阶级的理想人物。
3.故事梗概
有一个叫鲁滨孙的人，喜欢航海和冒险，他曾经到过世界上很多地方，也经历过许多危险，但他从未惧怕退缩，他希望自己能走遍世界各个角落。
一天，鲁滨孙与同伴们乘船前往非洲，途中遇到风浪，船体受损严重，大家纷纷乘小艇逃生，最终只有鲁滨孙一人生还，他被大浪冲到一个无名的、没有人居住的、到处都是乱石野草的荒岛，鲁滨孙又累又饿：流落到这种地方，怎样活下去呢？
等到潮水退后，鲁滨孙发现自己驾驶的大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他划着自己用木头做城的木筏，来到大船边，爬上船舱，把船舱里吃的、用的等生活用品陆续搬到岸上。船上生还的一条狗、两只猫陪着他，这使他在寂寞凄凉中感到一丝安慰。
鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选定了一块有水源、可以防御野兽，同时又能看到海面的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。他希望在这里能够看见过往的船只，以便请求救援。
鲁滨孙在岛上定居下来，从船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或者到海边去捕鱼。他把捕到的活山羊蓄养起来，逐渐有了成群的山羊，可以供他常喝羊奶，吃羊肉。从船上搬来的东西里还有一些被老鼠啃咬过的麦子，鲁滨孙把它们丢撒在地上，反复种收，终于吃到了自己种的粮食。
不知不觉过了很多年。这天，海边沙滩上突然出现了人的脚印，鲁滨孙猜想这一定是附近的野人留下来的。于是，他在惊恐中开始做防御措施：把住所前的空地上插满了密密麻麻的树枝、把羊分散在几个地方圈养……他在这种不安的心情下生活了两年。后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们宴会的野蛮与残暴。鲁滨孙在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
时间的年轮继续前行，有一天，鲁滨孙看到三十多个野人拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙开枪打死了那两个追赶的野人，救下了这个逃跑的野人。他给救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，还晒了很多葡萄干。愉快的岛上生活让鲁滨孙差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。
这天清晨，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只停泊在附近。这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长，船长答应带他们回英国去。
度过了二十八年的荒岛生活，鲁滨孙终于回到了英国。
4全书导图
英国冒险家鲁滨逊，遭遇海难，不叹命运不济，用头脑和双手，建住所，种粮食，养家畜，缝衣服。把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。
图2—9—2鲁滨逊漂流记总图
5.【导图解析】《鲁宾逊漂流记》是英国作家笛福的著名小说。中心图设计了一个漂流瓶，表示漂流的意思。漂流瓶带着鲁滨逊和他的船只漂流到了这座长着椰子树、荒无人烟的岛上。
这是全书思维导图，按照阅读方式从四个方面解读：主人公——故事——人物——感悟。
第一部分：主人公。这部分的“经历”“危险”是指因为鲁滨逊喜欢冒险，所以在冒险过程中经历过危险。“天涯海角”，绘制了水和山的图像，把这个关键词写在山上。
第二部分：故事。这部分是导图的重点，按照故事的发展顺序分为六部分：遇险、上船、定居、生存、救野人和回国。鲁滨逊的航船在海上“遇险”，船上的所有船员都遇难身亡，葬身大海，唯有鲁滨逊活了下来。孤岛，添加了海水的图像。他看到了那艘船在岸边不远处露了出来，就回到船上。狗、猫和钱，添加了辅助插图，使抽象的文字形象化，便于理解和记忆。来到孤岛上，第一要解决的问题是住。鲁滨逊选择了有水源、有树荫、能看到海和防野兽的地方搭起帐篷，从此定居下来。所以这部分的关键词是“定居”。船长答应带他们回英国去。所以这部分提炼的关键词是“回国”。导图各个分支的关键词：搭起帐篷、有水源、有树荫、防野兽、看到海、吃光事物、打猎、捕鱼、养羊、种麦、脚印、插下杨柳、圈养、人骨、绑架、带回（英国）都运用了图像替代或者辅助。
第三部分：人物。小说主要是通过塑造人物表达主题思想。这部小说成功地塑造了鲁滨逊这个勇敢坚强的形象。所以这部分对鲁滨逊的性格品质进行了概括。乐观积极、敢于创新，字数较多，用了图文框。同学们可以用其他的关键词来补充概括，使这个人物形象更加丰满。
第四部分：感悟。一个向上的箭头，表示上升。这里的意思是资本主义上升时期。
这幅思维导图是从阅读角度设计的。绘制思维导图要根据需要，可以是内容导图，帮助记忆和复述；可以是阅读导图，帮助理解和思考；可以是人物导图，展示人物形象，塑造人物性格等等。
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