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本书特色
1.一本书讲清楚英语学霸那些不肯说的秘密
作者英语逆袭心得 10年一线教学经验
2.付费学员操作细节步骤，全面大量放送
照做就能出成果，让您相见恨晚
3.作者十多年教学“临床”经验，直击“英语困难户”痛点
一针见血指出错误学习方法，避免踩坑雷区，节约十年弯路
4.购书即送超值视频课程，上手更容易
配套赠送价值128元学霸秘籍公开课“7天变身英语内行”。
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| 內容簡介： |
本书以高效习得英语的方法为核心，从语言学习的底层逻辑讲起，旨在揭开英语学习者心中的迷惑；同时按照语言学习的逻辑，即“听—说—读—写”的顺序，为读者列举了对英语学习的错误认识并介绍了正确的方法，最后再结合应试的特点给出高效得分的详细方法。另外，全书在多处都介绍了适合不同水平和年龄段的学习资料，具有很强的实操性。
作者根据丰富的教学经验和大量的“临床”实践，在过去十多年中，对这套高效习得英语的方法进行了多次迭代和优化，最终凝结成这本操作性强的高效英语学习书，只要照做就能出成果。本书适用于所有基础薄弱的英语学习者，其方法尤其适合3～16岁的孩子，建议家长仔细研读，然后付诸实践。
当你通过本书看清语言学习的本质，你会发现英语并不难学，而逆袭成为英语学霸，你也可以。
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| 關於作者： |
颜小鹅
毕业于985大学英语专业，文学硕士
曾任教于新东方、重点中学国际部等
其倡导的“听说读写顺序法”以及学习规划咨询服务
已帮助众多同学走出了英语学习的困境
他们不仅获得了可喜的进步和成绩
更是在英语学习中找到了乐趣和自信
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| 目錄：
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本书使用指南
前言
第1章
英语学霸不愿说的秘密
1.1 根本没有难学的英语，你只是用错了方法／ ００３
1.1.1 学英语，那些百思不得其解的困惑／ ００３
1.1.2 吾生也有涯，英语苦无边？ ／ ００６
1.1.3 英语学习的底层逻辑：听说读写按顺序／ ００８
1.1.4 “听说”历史是“读写”历史的至少30 倍以上／ ０１０
1.1.5 从个人成长史来看语言学习的底层逻辑／ ０１１
1.2 英语要学好，天赋不能少？ ／ ０１３
1.2.1 定心丸：再“没天赋”的人，都能学好英语／ ０１３
1.2.2 比努力更重要的是认知／ ０１５
1.2.3 靠“喂”得到的知识点永远是杯水车薪／ ０１６
1.2.4 学霸不愿说的秘密：大量自主积累／ ０１７
1.2.5 双减是好事：让英语学习顺应语言学习的逻辑／ ０１８
1.2.6 方法对了，学英语应该是无痛的／ ０１９
1.2.7 资源大爆炸：这是一个人人都能轻松学好英语的时代／ ０２０
第2 章
英语有坑还挺深
2.1 无痛快过单词关／ ０２５
2.1.1 单词的四大属性：耳词、口词、眼词、笔词／ ０２５
2.1.2 为何你的单词背过就忘？ ／ ０２７
2.1.3 单词的长期积累：不应脱离文本／ ０２９
2.1.4 那个一天背2000 生词的人，后来怎么样了？ ／ ０３０
2.1.5 扔掉你的单词书：无痛记单词技巧／ ０３１
2.2 有声习得法：语法学习的高效之路／ ０３４
2.2.1 为什么你的语法学得越多，越做错题？ ／ ０３４
2.2.2 为什么初学者不应该立刻学语法？ ／ ０３５
2.2.3 什么时候学语法最好？ ／ ０３７
2.2.4 高效的语法习得秘籍：有声语法／ ０３９
2.3 原版教材拯救不了你的英语现状／ ０４２
2.3.1 为什么说教材不是英语逆袭的出路？ ／ ０４３
2.3.2 原版教材？新概念？人教版？到底哪种教材好？ ／ ０４４
2.3.3 用对方法，不用追求原版教材／ ０４８
2.3.4 教材精读课的平替：自主精读4 则／ ０４９
2.4 为什么初学者要慎学音标？ ／ ０５４
2.4.1 音标不是学英语的第一步！ ／ ０５４
2.4.2 音标到底要不要学？什么时候学？ ／ ０５６
2.4.3 自然拼读能代替音标吗？ ／ ０５７
2.4.4 自然拼读不自然？ ／ ０５８
第3 章
“多听”不是你想的那样
3.1 什么？ 听力不仅影响口语，还影响阅读和写作？ ／ ０６５
3.1.1 听力的重要性远远大过你的想象／ ０６５
3.1.2 听力是如何影响口语的／ ０６６
3.1.3 听力是如何影响阅读的／ ０６７
3.1.4 听力是如何影响写作的／ ０７０
3.2 为何你总是找不准适合自己的听力材料？ ／ ０７２
3.2.1 被大大高估的听力水平／ ０７２
3.2.2 五指法VS“50% ”选择法／ ０７３
3.2.3 做好理解性输入／ ０７５
3.2.4 符合心智年龄的材料，还是符合英语水平的材料？ ／ ０７７
3.2.5 兴趣！兴趣！兴趣！ ／ ０８０
3.2.6 虚构类与非虚构类：荤素搭配营养加倍／ ０８２
3.3 怎么听？ 当然不是打开就听那么简单！ ／ ０８５
3.3.1 “天黑请闭眼”：闭上敏感的眼睛，才能
激发迟钝的耳朵／ ０８５
3.3.2 母语习得的本质核心：场景 重复刺激／ ０８６
3.3.3 裸听不等于泛听／ ０９０
3.3.4 秘籍大放送第一波：高效裸听胜黄金／ ０９１
3.3.5 听的进阶形态：看听法是“开挂”的前奏／ ０９６
3.3.6 秘籍大放送第二波：正确看听进步灵／ ０９８
3.4 听多少才算“听够了”？ ／ １０１
3.4.1 聆听的复利效应／ １０２
3.4.2 已经错过顺序，也可以弥补缺失／ １０５
3.4.3 万事开头难：第一步积累尤其重要／ １０７
第4 章
拿什么拯救你的哑巴英语？
4.1 为什么你的口语那么“渣”？ ／ １１３
4.1.1 因为你根本没听够！ ／ １１３
4.1.2 语音地道、语调纯正究竟是怎么做到的？ ／ １１４
4.1.3 犯错是开口的必经之路／ １１７
4.1.4 你以为的“口语学习”和真正的口语学习差之千里／ １１９
4.2 为什么说“单纯靠上口语课，学不好口语”？ ／ １２０
4.2.1 单纯靠人投喂的“口语学习”，是没有前途的／ １２１
4.2.2 你真正需要的：自发自主自由输出／ １２２
4.2.3 外教课/外教陪练的正确使用方式／ １２３
4.2.4 “亲子英语”并不是孩子口语的终极解决方案／ １２４
4.3 告别哑巴英语只需这样做！ ／ １２６
4.3.1 口语学习真正的第一步竟然是它／ １２６
4.3.2 跟读的四种不同方法与功能／ １２７
4.3.3 一个二八定律／ １３０
4.3.4 鹦鹉学舌法／ １３１
4.3.5 句子扩展法／ １３２
4.3.6 关键词替换法／ １３４
4.3.7 复述法／ １３５
4.3.8 话题自嗨法／ １３６
4.3.9 面壁演讲法／ １３８
4.4 如何习得纯正口音？ ／ １４０
4.4.1 这样做：习得地道纯正发音／ １４１
4.4.2 发音不准，要不要纠音？ ／ １４１
4.4.3 发音错误已经固化？ ——不花钱的高效纠音法／ １４３
4.4.4 英音？美音？ 印度音？ ／ １４４
第5 章
搞定阅读和完形填空
5.1 阅读差，并不全是因为生词多／ １５１
5.1.1 为什么单词都认识，一句话还是读不懂？ ／ １５１
5.1.2 阅读的四大阶段：指读、诵读、默读、扫读／ １
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| 內容試閱：
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前 言
我是一名英语老师。在人们的印象中，我的英语总是“特别好”。
所以总有人会问我：“你是怎么背下那么多单词的？”“你一定很努力吧？”“你一定很自律吧？”“你一定很有语言天赋吧？”
事实是：我并没有太多天赋。而且，“努力、自律和苦背单词”也从来没有让我在英语学习上受益。恰恰相反，曾经的我，和众多不开窍的英语学习者一样，在英语学习的路上付出了许多心血，吃下许多苦头，却还是一个十足的“英语渣”。
读小学的时候，我连一篇仅有60词的英语文章都要背一个月。也曾死磕各种教材，人教版英语教材、《新概念英语》都挨个啃过，却统统收效甚微。那个年代还不流行“补习班”，但我父母却早早送我去了少年宫，以“兴趣班”的名义开始了英语学习，而我却因为背不出课文，跟不上进度，沦为老师的“反面教材”，成了同学们的笑柄。那可真是童年阴影。
可我又天生好强，受不了嘲笑，下决心要靠努力实现英语逆袭。于是我主动开始了独自背单词、背课文、做语法题的苦旅。
现在想来，这可是当下多少家长希望孩子所拥有的“自驱力”啊！
那时候的我，也和大多数英语学习者一样，认为学英语就是要背单词，背课文，认真听课，学教材，学语法，多做题。也认为，最 好的学习材料就是上课用的教材，最 好的学习方式就是先解决“词汇基础”，再解决“语法基础”。如果这样都还不行，那就把课文背到滚瓜烂熟，英语也就彻 底解决了。
如果你也是这么认为的，那么你或者你的孩子，一定和我一样，免不了要在英语路上吃尽苦头了。
那时候，我吃尽苦头，靠着300%的努力，终于在少年宫的课堂上实现了“逆袭”：我终于可以一口气背完整篇课文，课后习题全部做对，单词测试拿到满分。也终于从被“老师揶揄的对象”，变成了她口中“勤能补拙”的好榜样。
这又是多少家长希望看到的所谓“努力带来立竿见影”的效果啊！
可当时的我，却丝毫感觉不到英语的进步。
一切“向好”仿佛都是假象，是一个自欺欺人的谎言。
我面对来访的外国人，他们说了什么基本还是听不懂，更不要说开口用英语对话。阅读方面，除了学过的课文以外的任何英语书都看不懂，用英语写作？那更是痴人说梦！
听说读写的实际能力几乎都等于零。
少年宫班上那个真正的英语小牛娃私底下对我说：“就你也能把英语学好，我就把拖布（注：北方叫墩布）吃了！学英语，那可是要靠天赋的！”
付出了不亚于任何人的努力的我，尽管又急又气，却还没法反驳。
我甚至比之前更迷茫：学英语，真是要靠天赋吗？就算靠着勤奋，也弥补不了吗？
还记得那时的我，已经对英语产生了抵触情绪，每当想起英语，就会觉得无力、自卑，甚至有些恐惧。在很长一段时间内，一听说上英语课我就生理性地反胃，一看到任何跟英语相关的东西，我都下意识地抗拒。
这使很多家长百思不得其解：为什么孩子那么努力地去学了，看上去也进步了，却又为什么突然厌学？
当时在少年宫学习，都是父亲骑自行车几乎横穿整座城市送我去的，风雨无阻，雷打不动，从不缺课和迟到。而我突如其来的抵触却彻 底打倒了他。
“你大概是没什么天赋，我也辅导不了你，不想学就算了吧。”
记得父亲这样说，满脸的失望深深刺痛了我……
多少年后，我自己做了老师，在接触了无数“不明就里”的家长之后，我才非常理解父亲的无助：明明教材用最 好的，老师也是最 好的，孩子也努力了，自己也尽力了，最后却落得个没有结果的结果。
幸好当年的我，心中还有一个念头支撑着我继续寻找出路，那就是：
“只要我中文好，英语就一定可以好。”
我当时的“儿童逻辑”很简单：那些和我年龄一样大的英国小孩，他们也不背单词，不背课文，可英语比谁都好。
虽然在现在看来，这个逻辑并不通顺，还缺少了必要的条件，但我的直觉是对的。
直到后来，在建立了成熟的系统方法论之后，我才发现“只要中文好，英语就一定可以好”这句话其实非常精妙，几乎所有的外语学习方法，其核心和秘籍都包含在这句话里面了。
我们一起来看看这句话包含的两层内涵：
第一，不需要所谓“天赋”，普通人也能学好英语。
第二，应当要像学习汉语（母语）那样学习英语。
如果这两句话还没有点醒你，不要紧，本书中的系统学习法会一直围绕这两个核心展开解释。
再继续说回我的故事。
那时候（上世纪90年代）市面上有关英语学习的资料，大多是教材加磁带、语法详解，或者词根词缀背词法的书，再者就是考试用书。当时的我已经知道：教材、语法、单词和围绕考试展开的学习，并不是英语学习的出路（如今，绝大多数的英语学习者依然走在这条路上）。
那出路究竟在哪儿呢？
那种深深的迷惑感和有劲使不上力的感觉，真是糟透了。
再后来，可能是老天垂怜，当我不再“以勤补拙”，不再背词典，也不再背课文，不再啃语法书和练习题，甚至不再想学英语的时候，却突然在无意中做对了一件事，让我的英语状况发生了可以说是天翻地覆的变化。
至于这件事具体是什么，我现在还不能阐述。因为你很可能会知其然而不知其所以然，或者会误解。那么就请允许我在此卖个关子，我会在本书的最后揭晓答案。到那个时候，已经通读全书的
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