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| 編輯推薦： |
随着各行各业专业知识的融会贯通，“轻开发”一词逐渐出现于人们的视野之中。“轻”取轻微、轻便之意，轻开发就是要轻松开发企业员工的工作智慧，形成实用课程，解决企业难题。
开发一门利于企业与人才同步发展的课程，是很多负责课程开发工作的内训师的出发点，也是贯穿其职业生涯的宗旨。
本书便系统地讲述了企业内训课程开发的完整体系，涵盖了整个开发过程中的每一个细节，旨在让读者清晰地了解课程开发的流程与重点，帮助企业降低课程开发的难度，促进课程开发实现高效化。
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| 內容簡介： |
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本书首先肯定了课程开发的意义与价值，并明确了开发标准，然后着重讲解了课程开发的四个方面，包括确定开发目标、建构开发框架、完善课程内容和使用开发工具。全书内容充实，条理清晰，图文并茂，能够让读者清晰地了解课程开发的流程与重点，帮助企业高效开发内训课程，实现人才与企业的共同发展。
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| 關於作者： |
李雄
香港大学SPACED学院管理心理学专业研究生、香港大学中国商业学院产品设计和服务创新专业研究生，工业和信息化部专家库专家，国际注册管理咨询师、国际高级心理咨询师、国家一级人力资源师。拥有20年服务世界500强企业的咨询培训管理实战经验，曾参与众多头部行业的网络人才培养、员工内训师选拔与培养等，主持开发企业培训课程，助力企业提炼经验、沉淀智慧。著有《关键行为萃取》等书。
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| 目錄：
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第一章 理解“课程开发”
第一节 课程开发的含义
第二节 课程开发的原则
第三节 课程开发的要素
第二章 企业培训课程开发的意义与价值
第一节 提高员工能力
第二节 传承技能知识
第三节 宣扬企业文化
第三章 课程开发的标准
第一节 课程开发过程中常见的问题
第二节 课程开发的三大标准
第四章 确定课程开发目标
第一节 课程开发模型
第二节 课程开发流程
第三节 课程开发目标
第五章 建构课程开发框架
第一节 明确课程开发的目的
第二节 课程开发的内容分析
第三节 课程开发的结构分析
第六章 完善课程开发内容
第一节 显性知识与隐性知识
第二节 课程内容的从无到有
第三节 课程内容的从有到优3
第七章 使用课程开发工具
第一节 课程开发的教学方法设计
第二节 教学方法的使用案例分析
第三节 授课工具的选择与使用
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| 內容試閱：
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第一章 理解“课程开发”
第一节 课程开发的含义
课程开发是在进行需求分析的前提下确定课程目标，并在已有目标的基础上选择对相应的课程内容进行计划、组织、实施、评价、修改等活动，以达到所确定目标的过程。当然，与其说课程开发是一个过程，不如说它是一个目的，课程开发的过程是开发，结果是课程，最终目的就是完成课程开发所能发挥的作用。在详细掌握课程开发过程、了解课程开发内容之前，我们需要理解所谓“课程开发”的含义是什么，在理论知识储备充足的条件下，才更具有实践与操作能力。
一、“轻开发”的含义
“轻”字在生活中被广泛应用，我们常说“轻车简从”，这里的“轻”取“轻巧”之意，“开发”是指以特定资源为对象进行劳动，达到利用的目的，所以可以将“轻开发”理解为简便开发的意思。“轻开发”是目的也是过程，企业进行课程开发的时候可以将“轻开发”应用于其中。课程开发的顺利进行，也就预示着企业内部相对应的项目管理达到不错效果，如此对企业发展与运营来说便是一大助力。
二、课程开发的概念
（一）狭义的课程开发
“课程开发”一词是从类似“Curriculum Making”“Curriculum Building”等英文词组衍生而来，这些词组经常被翻译为“课程设计”“课程建构”等。狭义的“课程开发”可以理解为涉及学校教育的教学活动中的一个重要环节，在教育活动中，课程开发强调“开发”与“应用”的作用，主要以培养应用型人才为目的。
很多人认为“课程开发”与“课程设计”并无不同，其实两者在步骤流程上存在一些差异，课程设计的主要环节包括课程目标和课程内容等，与之相比，课程开发会更加丰富一些，其内容包含有课程目标、课程内容、课程框架、课程工具等。课程开发不是基于简单的需要，而是结合多方面因素进行的综合性设计活动，所能发挥的作用更明显、更广泛。
（二）广义的课程开发
“课程开发”的概念其实并不仅仅适用于教育领域，它是很宽泛的，各行各业都需要课程开发发挥作用。现如今，“课程开发”这一概念逐渐引入职场之中，演变为“企业课程开发”。企业课程开发主要针对岗位需要，首先需要对“被开发”岗位进行全面的分析，目的是提取出岗位所需人员具备的能力与技能；其次是在确定能力需求后，对员工进行相应的培训，使具备能力的人员实现提升、不具备能力的人员能够胜任工作；最后培训并不是最终结果，能够维持或提高能力水平才是关键，所以课程需要不断地开发完善、完善开发。
“课程开发”不是我们所知晓的简单的校园课程开发，这一概念的影响力与作用力已经逐步拓展到其他领域之中，引进“课程开发”的企业都期望它能够发挥出理想的作用。同时，课程开发并不是一件一镜到底、一劳永逸的事情，随着企业的发展、岗位的调整、工作的变动、人员的流动等诸多变化的产生，课程开发过程需要不断调整、完善，以适应不断变化的企业现状。
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