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編輯推薦: |
1. 创新的科普架构。图书突破按物理学分支介绍的惯例,重构从物理学的假说、模型、基本物理量、常量、实验、思想实验、悖论与佯谬、前沿科学和技术共八个主题展开的普及体系。
2. 突出物理学的思想和方法。让读者了解物理发现背后的思想方法和实验演进。以物理学的思想和方法为纲,培养物理学科核心素养。
3. 以问题激发阅读兴趣。书中内容以问题为引子,用历史故事或物理学家的争论,引发读者的好奇,再按照物理发现的思路逐步引导读者探究问题,达到深度学习的目的。
4. 丰富详实的图片。好的图片帮助读者理解内容,调动阅读兴趣。图书力求还原物理学史,让读者告别在文字中云里雾里。
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內容簡介: |
《物理学中的常量》从物理学26个基本物理常量中整理出相对重要的8个常量作为写作对象,如真空中的光速、引力常量、阿伏加德罗常数、元电荷等,按照它们在中学物理课本中出现的先后顺序展开写作。写作内容包括:呈现物理常量出现前物理学各理论的对冲矛盾,介绍物理学家在解决现实和实验问题过程中的理论推演,叙述物理学家在科学研究中发生的逸闻趣事和展现的人性光辉,展现基本物理常量推导的简要过程和测定方法、结果并做对比,审视世界观建立的哲学演变和物理学发展史,评价基本物理常量存在的价值和意义。
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關於作者: |
吕付国,高中物理高级教师,历任惠州中学副校长、惠州市第一中学副校长,现任惠州市第一中学党委委员、惠州一中下埔校区校长。惠州市德育工作标兵,惠州市优秀教育工作者,惠州市优秀思想政治工作者,惠州市基础教育“头阵计划”领头人,华中师范大学硕士研究生导师,广东第二师范学院兼职教授。
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內容試閱:
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有的人也许会问,今天的教育是以培养和发展学生的科学素养为核心,知识学习是次要的,有必要花那么多时间来学习知识吗?这种观点是片面和错误的。物理学的成就首先就表现为一个以严谨的框架组织起来的概念体系。如果对物理学的知识体系没有基本和必要的了解,就无法理解物理,无法按照科学的方法去思考和探究。确实,物理学知识浩如烟海,一个人即使穷其毕生之力也只能了解其中的一小部分,就算积累了不少物理知识,但如果不能抓住将知识组织起来的脉络和纲领,得到的也只是一些孤立的知识碎片,不能构成对物理学的整体的理解。然而,物理学的知识又是系统而严谨的。每一个概念以及概念之间的关系都有牢固的现实基础和逻辑依据,从简单到复杂,从宏观到微观,从低速到高速,步步为营,相互贯通,反映了现实世界的“真实”。物理知识是纷繁复杂的,也是简要和谐的。只要抓住了物理知识体系的纲领脉络,就能够化繁为简,找到通往知识顶峰的道路,以理解现实的世界,创造美好的未来,这也是物理学对人类的最大贡献之一。况且,物理学的思想方法是隐含在物理知识的背后,隐含在探索获取知识的过程之中的。对物理学知识一无所知,就不可能了解物理学的思想方法;不亲历知识探索的过程,就不可能掌握物理学的思想方法。学习物理知识是认识、理解、运用物理思想方法的必由之路,也是形成物理科学素养的坚实基础。因此,本丛书在介绍物理学知识中,一是介绍物理学思想方法,帮助读者构建物理学知识体系和形成物理思维,对于培养物理学科素养很有裨益;二是扩大读者的视野,打开读者的眼界,不仅从纵向说明物理学的历史进展,介绍物理学的最新发展、物理学与技术和工程的结合,更重要的是联系科学发展的文化背景、科学与社会之间的互动与促进,认识物理学的发展在转变人的思想、行为习惯和价值观念方面的作用,体会“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”,“把科学首先看成是历史发展的有力杠杆,看成是最高意义上的革命力量”。
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