新書推薦：
《
人格阴影 全新修订版，更正旧版多处问题。国际分析心理学协会（IAAP）主席力作
》
售價：NT$
305.0
《
560种野菜野果鉴别与食用手册
》
售價：NT$
305.0
《
中国官僚政治研究（一部洞悉中国政治制度演变的经典之作）
》
售價：NT$
286.0
《
锂电储能产品设计及案例详解
》
售價：NT$
505.0
《
首辅养成手册（全三册）（张晚意、任敏主演古装剧《锦绣安宁》原著小说）
》
售價：NT$
551.0
《
清洁
》
售價：NT$
296.0
《
组队：超级个体时代的协作方式
》
售價：NT$
352.0
《
第十三位陪审员
》
售價：NT$
245.0
|
| 內容簡介： |
|
作为市级课题“基于高阶思维培养的中学写作微型课程开发实践研究”，本书是重点中学几名一线教师历时三年精心开发的一套灵活实用的高中写作微型课程内容 。内容正如正副标题所示，聚焦学生议论文写作中的真实问题，努力通过高阶思维能力的培养与提升，破解高中议论文教学难点。
|
| 關於作者： |
|
白丽，现为延安中学语文教研组长，长宁区学科带头人，上海市第三期“双名工程”培养对象。曾参加 “教育 部国培计划（ “教育 部国培计划（ 20132013 ）一线优秀教师 ）一线优秀教师 ”培训， “长宁区学科带头（ 2014 ）教学方式创新 ”赴美培训。多次在市区教学比赛中获奖。
|
| 目錄：
|
序
五年辛苦不寻常(代序)
各章节内容简介
第一章 如何突破审题障碍
第一节 如何界定核心概念
第二节 如何分析双概念命题
第三节 如何分析比喻型命题
第四节 如何分析寓言型命题
第五节 如何分析不确定命题
第二章 好好讲道理（聚焦结构）
第一节 构建你的说理支架
第二节 如何构建横式说理支架
第三节 如何构建纵式说理支架
第四节 纵横结合灵活构建说理支架
第三章 好好讲道理（聚焦论据）
第一节 分论点之后讲点道理
第二节 有抽象还要有具体
第三节 事实论据的选择与运用
第四节 结合事例讲点道理
第四章 好好讲道理（聚焦分析）
第一节 学会分析： 原因与结果
第二节 学会分析： 价值与弊端
第三节 学会分析： 充分与必要
第四节 学会分析： 偶然与必然
第五节 学会分析： 主观与客观
第六节 学会分析： 宏观与微观
第五章 好好讲道理（特别关注）
第一节 合理的排序才能产生令人折服的魅力
第二节 详略不当可能造成重心偏移
第三节 千万不要忽略反对意见
第六章 规避常见逻辑误区
第一节 规避常见逻辑误区： 偷换概念
第二节 规避常见逻辑误区： 强加因果
第三节 规避常见逻辑误区： 前后矛盾
第四节 规避常见逻辑误区： 以偏概全
第五节 规避常见逻辑误区： 不当假设
第六节 规避常见逻辑误区： 虚张声势
第七章 打磨思维的利器： 语言
第一节 严谨： 关联词与限定词
第二节 气势： 句式与修辞
第三节 形象： 比喻与类比
第四节 个性： 你的魅力你做主
参考文献
|
| 內容試閱：
|
序
于漪
白丽等六位老师历经五年研究与实践开发的成果《高中议论文难点突破——基于高阶思维培养的“问题解决型专题写作”微型课程》即将付印出版，嘱我写序。我为他们高涨的课改热情与执着追求的精神所感动，欣然应允。再说，高中议论文写作教学是棘手的难题，如何破解，颇费周章，绝非大而化之拎空说些写作方法就能奏效。阅读书稿，学习，体会，对我而言，也是一桩乐事。
令我感动的，首先是六位老师沉潜到学生的写作之中对议论文练写过程中出现的问题进行排查，分析，归类，梳理出审题障碍、结构障碍、论据障碍、分析障碍、逻辑障碍、语言障碍等几方面的问题，开展研究，寻觅破解良法。这种从学生议论文写作中的真实问题出发进行教学研究，是真教学研究，一扫从主观臆断出发，空对空的弊病。在确定哪些是真问题时，突破了遣词造句的表层与写作方法的惯例，深入到思维的层面，为扫除种种障碍打开一条道路。人是“有思维的动物”，人人都会想，都思维，然而，思维不只是随心所欲，东想西想，有意义的思维应是连贯有序的，因果分明，前后呼应。因而，该怎样思维，需得到一定的训练。语言是思维的外壳，抓思维训练，促语言表达，是有效之举。这项研究的定向建立在对语言文字本质属性整体把握的基础之上，科学，可行。
其次是面对问题，细加分析，各个击破，大呼隆不可能一下子扫除障碍，要深入把准各个障碍的性质、特点、来龙去脉，有针对性地一个个破解，方能取得教学的实效。为此，又把几个方面的主问题，剖析成若干个小专题，进行探讨。犹如搭建一个个台阶，帮助学生拾级而上，由个别到部分到整体，一步一个脚印，扎扎实实获得思维与语言的训练。在各个击破的过程中，有两点特别值得赞扬。一是“病例发现”全部来自学生的议论文写作。找学生作文中的病例不过是举手之劳，但要诊断出什么病，又具有典型意义，经得起咀嚼、推敲，能给人以启发的，就不是轻而易举了，得下一番硬功夫才行。这比排查毛病更为用心、用力、用智慧。正因为功夫下得深，诊病要言不烦，直指要害。二是对症下药方，从理论与实际结合的高度进行医疗。道理简明，事例充分，正误比较，思维训练落到实处。思维是因人而异的，它不是机器可以针对所有问题任意开关的一种设备。不同的人因不同的事物会以各不相同的方式来表明自己的相应意义，诉说的都是自己独特的故事。故而，具体问题具体分析，指导学生把各种具体事物引起的联想、想象加以排列，分清主次轻重，决定取舍，联结起来，作合乎逻辑的编组，连贯推理，使观点获得有力的支撑。白丽等六位老师深知其中奥秘，故能作适时适度的指导。学生全过程参与，与老师一起发现问题，分析症结所在，寻求克服障碍的良方。这样处理，不仅展现了师生互动的场景，而且使学生写作潜力获得发挥，有的学生数易作文稿，品尝到提升思维质量，扫除写作障碍的快乐。这项历时五年研究、实践形成的高中写作微型课程，聚焦真实问题，破解教学难点，有体系，成序列，有过程，讲方法，一定程度上弥补了现行教材中写作教学方面的不足，有现实意义与实用价值。
最后，语文教学第一线的教师能静下心来踏踏实实做教学研究，认认真真开发微型课程，完全是出于教育自觉；而教育自觉又源于对学生的仁爱之心与对语文专业的学术追求。学生议论文写作中的障碍就是老师心中的块垒，非设法搬移、化解不可。把学生身上事当做教师自己的心上事，这种仁而爱人的情怀令人尊敬。在研究中，哪怕是一点细节，也反映出对学生的尊敬与爱护，作为病例，隐去姓名；作为可借鉴的，姓名标明。师爱就是如此无微不至。议论文写作中提升逻辑思维是块硬骨头，它不是具体事物，看不见，摸不着，只有在语言文字的运用中寻觅其踪迹，加以辨识，佐以有针对性的训练，方能逐步取得成效。六位老师迎难而上，探索追求，既表现了教学改革的勇气，也反映了对专业提升的不懈追求。打铁还需本身硬，要教出学生写作的真本领，教师自己就得深入底里，把握其中精髓、要义，学术上更胜一筹。这方面，对我而言，也是具有启迪意义的。
原本被邀作序，阅读书稿，深受启迪，只得以肤浅体会代序。祝愿阅读该书的师生能从中获得更多的启发与借鉴。
2017年4月12日
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
