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语文八年级上阅读
以虫性反思社会人生
诺贝尔文学奖候选人法布尔代表作
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| 內容簡介： |
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《昆虫记》是生物学家法布尔以毕生时间和精力详细观察各种昆虫生活的观察笔记。本书选入《昆虫记》的经典篇目，详细、深刻地展示了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等多种昆虫的生活情景。在对昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡的描述中，无不渗透着人文关怀，并以生物性反观人性。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美。
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| 關於作者： |
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亨利·法布尔，法国昆虫学家、科普作家。幼时家贫，自学考入师范学校。毕业后，担任中小学教师。教书之余，努力自修，31岁获得自然科学博士学位。45岁辞去教职，迁居乡间，全身心投入昆虫学研究。1879年《昆虫记》卷出版，至1907年出齐十卷。法布尔凭借此书在法国文学和科学界获得诸多赞誉，雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
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| 目錄：
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D一章 我的学校
第二章 荒石园
第三章 蜣 螂
第四章 西班牙蜣螂
第五章 蜜蜂、猫和红蚂蚁的寻家之旅
第六章 樵叶蜂
第七章 黄 蜂
第八章 新陈代谢的工作者
第九章 蝉
第十章 螳 螂
第十一章 潘帕斯草原食粪虫
第十二章 蟋 蟀
第十三章 松毛虫
第十四章 白蝎“自杀”
第十五章 化石书中的象虫
第十六章 池塘中的世界
第十七章 石 蚕
第十八章 孔雀蛾
第十九章 黑腹狼蛛
第二十章 蛛网的建筑
第二十一章 蛛网上的电报线
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| 內容試閱：
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我的学校
好多人认为一个人的性格、才能和爱好是先天形成的，遗传是主要的成因。对于这种智慧来自祖先的说法，我不完全赞同。我想通过我个人的经历来说明，我的性格和对昆虫痴迷的爱好并不是继承自我的哪个祖先。
对于我的外祖父和外祖母来讲，他们对昆虫没有半点好感。我对我的外祖父没有什么印象，也了解不多，只是知道他曾经过着非常苦的日子。至于他与昆虫之间能发生什么事情的话，我觉得顶多是前者不小心将后者踩死。外祖母是地地道道的家庭主妇，她每天忙于应付家务，并且不识字，所以不会去对昆虫之类的产生兴趣。她可能在洗菜的时候会发现上面有一只昆虫，不过，她应该不会拿回屋里仔细观察，而会直接扔掉。
我对祖父母比较了解，因为我小的时候家里太穷，父母无法维持生计，便把我送到了祖父母那里去生活，当时我只有五六岁。祖父母的家在一个偏僻的小村庄里，他们都是文盲，从没翻过一本书。祖父整日下地劳作，还养了一些牲畜。他对这些牛呀、羊呀了解得比较多，除此之外，就再也不知道什么了。如果他知道有人整天跟在几只小虫子后面观察研究的话，他肯定会认为这个人疯了，如果他知道这个人并不是别人，而是他的小孙子的话，他肯定遏制不住要给我一个巴掌。在他眼里，这可能是最不学无术的行为了。
祖母是个勤奋而又慈祥的人，她整日忙着操持家务，洗衣服、做饭、纺纱、喂鸭子、做点心等，一刻也不肯歇着。
到了晚上，她会在炉火旁边给我讲故事。她的故事中经常会出现一只狼，还有一个勇敢的英雄。虽然我在现实生活中找不到这只狼，也没见过这个英雄，但我还是深深地为这个故事着迷。我的祖母对我的影响很大，比如说，帮助我消除忧伤，培养良好的工作习惯，培养了我坚毅的性格。但是，她并没有培养我对昆虫的热爱。
我的父母对昆虫也是一无所知，没有半点兴趣。母亲没有上过学，父亲虽然接受了两年教育，但他只会简单的读写。他们为了维持生计，不得不整天拼命地工作，连休息的时间都少得可怜，更不用说什么观察动物了。如果你要问他对我研究昆虫有什么看法的话，我会记起那件事情：当时我正在玩弄一只昆虫，最后决定将它用钉子钉在墙上。父亲从一旁走过，看到我把木墙扎了一个洞，二话没说，就给了我一拳。
我从很小的时候，就养成了对任何事物抱有怀疑的习惯。其中有一件事，我记忆犹新。我当时五六岁，光着脚跑到野外去玩耍。我还记得脚下那些粗糙的石子，和系在腰间的手帕。我的手帕经常丢，所以就不再放入口袋，而是系在腰间。其实我也不怎么用，当有需要的时候，大部分是用袖子代替手绢。
当时太阳照在我的脸上，我觉得非常温暖、非常陶醉。我在享受阳光的时候，不禁想到一个问题：阳光让我们身上每一个器官都感到很舒服，那么，我们身体上哪个器官能感受到这些阳光呢？请大家不要笑我幼稚，我当时轮番用眼睛、鼻子、嘴巴等器官去感受太阳光，在用嘴时，便屏住呼吸，闭上眼睛；在用眼睛时，则闭上嘴。最后我发现，能感受到阳光的是眼睛，而且只有眼睛。我为自己的发现兴奋不已。等到了晚上，我把这个发现得意地说了出来。结果可想而知，众人被我逗得笑趴在了地上。
记得还有一次，当时是黑夜，我们一群人在树林里玩耍，突然，传来了一阵柔美的音乐，我立刻被吸引住了。是什么在叫？是小鸟还是小虫？其他人说可能是一只狼，我们仔细辨别了一下，这个声音是从那堆木头后面发出来的，于是我就守在那里，希望见一见只在祖母故事中出现过的狼。我守了大半天，结果什么也没出现。
第二天、第三天我又去守望，想搞清楚这个声音到底是谁发出的，是不是狼发出的。我的付出获得了回报，原来这位歌唱家并不是狼，也不是鸟，而是一只蚱蜢。尽管蚱蜢的腿非常鲜美，但是，我守了三天只获得了两根又小又细的蚱蜢腿，好像有点不值。不过我并不这么认为，我觉得自己最大的收获不是蚱蜢腿，而是通过自己的努力增长了知识。我知道了蚱蜢也会唱歌，而且十分动听。但这次我没有告诉别人，我怕他们再趴在地上笑我。
有许多漂亮的花绽放在我们的房子旁边，这些花就像是一张张脸，朝着我们甜甜地笑。再后来，等花谢掉之后，那里长出了一堆堆的“樱桃”。这些“樱桃”又大又红，我忍不住摘了几颗放到嘴里。味道并没有看上去那么好吃，而且果肉内没有核，它们到底是不是樱桃，是什么品种的樱桃，这些问题都留在了我的脑子里。夏天就要过去的时候，祖父用铁锹把这里的泥土都翻了一遍，从中刨出了许多不规则椭圆形的根。我认识这种东西，这就是我们经常吃的马铃薯。我一下子明白了，原来这并不是樱桃树，我吃的当然也不是樱桃。这件事深深地印在了我的脑子里，至今没有忘记。
我对陌生的动植物就是这样的好奇，我的眼睛一刻也不停地发现、观察着新事物。我的研究对象包括花、叶、种子，各种虫子，等等。尽管我当时只有六岁，在别人眼中还是一个什么都不懂的孩子，但是，我有我自己的一套方法去怀疑、观察，这都是出自我对大自然的热爱。很明显，这种热爱并不是谁遗传给我的。
到了我七岁该上学的时候，我又回到了父母的身边。我觉得学校生活没有意思，不如自由自在地在大自然中快乐。我当时的老师正好是我的教父。我们那间教室勉强称得上是教室，除此之外，你也可以称它为厨房、餐厅、卧室，反正干什么都在这一间屋子里面。此外，这间教室里并不是只有学生，还有一些鸡行走在其间，有时候还用来圈猪。总之，它的用处实在是太多了。不过，在当时那个年代，学校基本上都是这样的。
这间屋子里有一张很宽的梯子，通过这个梯子可以爬到二楼上去。二楼有什么呢？我从来没有上去过，不过，我见过老师从上面取下喂驴的干草，还见过他从上面取下喂猪的马铃薯，我猜这可能是一间储藏室。
这间教室唯一的窗户朝南，又矮又小，能勉强钻过一个人。阳光通过这个窗户照进屋里的时候，屋里才显出一点生气。老师的桌子便在这个窗户下。通过窗口，你能看到大半个村落。
窗户对面的墙上有一个壁龛（kān） ，一把铜壶放在里面，闪闪发光的铜壶中装满了水，如果谁渴了的话，就自己去倒水喝。铜壶上面的架子上有几只闪闪发光的碗，那些碗不允许随便动，因为那是举办盛会的时候专用的。
教室的墙上挂满了图画，在太阳光投射到上面的时候，显得格外不协调。在一面墙上有个大壁炉，是用木料和石头建造的。现在这座壁炉成了一个简易的卧室，里面放着一个塞满糠（kāng） 的垫子，外面用两块可以滑动的木板做成门。这是主人两口子的卧室，在里面睡觉绝对舒服。到了冬天，任外面狂风吹，大雪飘，里面都非常安静、舒适。除此之外，教室里还堆放着一些杂物：三条腿的凳子、盛盐的陶罐、沉重的铁铲、破旧的风箱等。我们想取暖的话，就得自己带木柴来生火。
我们只是沾光而已，这个炉子的主要任务不是给我们取暖，而是煮猪食。老师和他的妻子会坐在最温暖的地方，我们则围着锅子而坐。锅里咕嘟咕嘟地煮着马铃薯，不断地往外冒着热气。有的人趁着老师不注意，偷偷地从锅里夹出一个马铃薯，然后夹在面包里吃掉。要是说学校教给我们什么的话，其中之一便是随时随地吃东西，无论是写字的时候，还是听课的时候，我们不是剥栗子便是啃面包。
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