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| 編輯推薦： |
1.选材真实生动，文化内涵丰富，有利于激发学生学习的积极性。
2.训练模式得当，符合听力训练规律，有利于培养学生获取有效信息的能力。
3.听解任务设计循序渐进，符合听力教学规律，有利于培养学生逐步掌握听力技巧。
4.以产出为导向，重视语言输入与输出衔接，有利于培养学生语言综合运用能力。
5.专业录音，语音优美自然，教辅资源配套齐全。
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| 內容簡介： |
《新经典日本语听力教程（第三版）》是以高等院校零起点的日语专业学生为对象，以培养学生听解能力为目标的日语专业听力教材，由中日两国长期从事日语教育的一线教师以《外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》为依据，参照《JF 日语教育标准2010》编写而成。《新经典日本语听力教程：第三版》共八册（主教材第一至第四册、精解与同步练习第一至第四册），分别对应日语专业一、二年级的四个学期。第一、二册以任务型专项训练模式为主，重点培养学生基础听解能力；第三、四册以话题型专项训练模式为主，让学生了解日本社会诸多领域知识，重点培养学生综合听解能力。
《新经典日本语听力教程第二册（第三版）》是日语专业一年级第2学期的听力课程用书，全书共16课，第1~15课每课内容分3个部分： 目标、活动1和活动2，第16课为综合测试。
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| 關於作者： |
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罗米良：日语专业副教授、硕士研究生导师。主要从事日语语言学研究和日语教育工作，在国内外学术刊物上发布学术论文20余篇。省级一流本科课程《日语概论》课程负责人，课程入选辽宁省精品资源共享课，在学堂在线课程平台、学习强国辽宁站和辽宁省跨校修读学分平台上上线；该课程教学改革成果“面向混合式学习的日语专业优质资源共享课程《日语概论》建设与实践”教改项目获2020年省级教学成果奖三等奖。主编了日语专业教材《新经典日本语听力教程》，作为第四参与人参与的《国标背景下以新经典日本语系列教材为中心的课程资源一体化工程建设与实践》教学项目获2018年辽宁省教学成果奖一等奖。同时，负责研究生阶段的《计算机辅助翻译》《语料库语言学》《语言类型学》的教学工作。
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| 目錄：
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第1 課 願望 決定 2
1-1 どんな仕事をしたいんですか 4
1-2 昼ご飯は何にしますか 10
第2 課 能力 可能性 16
2-1 パソコンでいろんなことができます 18
2-2 日本語は読めますが、書けません 24
第3 課 変化 30
3-1 ピアノが好きになりました 32
3-2 水が氷になります 38
第4 課 できごと（順序） 44
4-1 どうやって行きますか 46
4-2 夕刊を読んでから食事をします 54
第5 課 できごと（様子） 62
5-1 かばんが開いています 64
5-2 準備しておきます 70
第6 課 目的 命令 76
6-1 後ろの人にも聞こえるようにマイクを使います 78
6-2 脱いだ物をちゃんと畳みなさい 84
第7 課 やりもらい 90
7-1 お祝いをあげたいんです 92
7-2 車で家まで送ってもらいました 98
第8 課 様子 104
8-1 あの人は元気がなさそうです 106
8-2 あのケーキはおいしそうです 112
第9 課 情報（伝間） 118
9-1 明日雨が降るそうです 120
9-2 喫茶店でアルバイトしているらしいです 126
第10 課 できごとの条件 132
10-1 青いボタンを押せばお水が出ます 134
10-2 この道をまっすぐ行くとコンビニがあります 140
第11 課 話題の前提設定 146
11-1 冬の楽しみなら、温泉です 148
11-2 窓を開けたら、富士山が見えました 154
第12 課 体験（受身） 160
12-1 先生に叱られました 162
12-2 黒いかばんが発見されました 168
第13 課 指示 順序（使役） 174
13-1 先生は子どもたちに折り紙をさせます 176
13-2 紙パックは洗ってから乾燥させてください 182
第14 課 敬意表現 188
14-1 送別会の件でご連絡いたします 190
14-2 お休みになる前に召し上がってください 197
第15 課 アナウンス メディア放送 204
15-1 ご来店のお客様にご案内申し上げます 206
15-2 明日晴れ時々曇りとなるでしょう 212
第16 課 総合練習 219
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| 內容試閱：
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《新经典日本语听力教程（第三版）》是以高等院校零起点的日语专业学生为对象，以培养学生听解能力为目标的日语专业听力教材，由中日两国长期从事日语教育的一线教师共同努力编写而成。《新经典日本语听力教程（第三版）》共八册（主教材第一至第四册、精解与同步练习第一至第四册），分别对应日语专业一、二年级的四个学期。第一、二册以任务型专项训练模式为主，重点培养学生基础听解能力；第三、四册以话题型专项训练模式为主，让学生了解日本社会诸多领域知识，重点培养学生综合听解能力。
在现实生活中，“听”的主要目的是获取有用信息，而非听出全部信息。如果听力训练要求学生听懂全部内容，就会给学生一种错误的引导，也会给训练的过程增加额外的负担。本教材在编写过程中遵循听解过程中“自上而下”和“自下而上”的信息处理原理，充分吸收了认知科学、第二语言习得等领域有关听力教学研究的先进理念和最新成果，结合了日语专业听力教材的编写经验以及听力课程的授课经验，科学地选取听力材料，合理地设计教材结构，全方位整合了各项资源。
本套教材以《外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》为依据，参照《JF 日语教育标准2010》编写而成。在编写设计上，主要体现以下几个特点：
1.选材真实生动，文化内涵丰富，有利于激发学生学习的积极性。
本套教材注重选材的广泛性、实用性、知识性、趣味性，也强调时尚性和前卫性。所选素材真实、生动，大量使用实景图片、图表和插画。内容涵盖社会、文化、经济、自然、科学、娱乐等诸多领域。同时结合中国日语教育的特点，注重日语教材的本土化，把课程思政建设充分体现在教材中。比如把中国的传统节假日说法、中国的城市介绍、中国的自然风光和人文景色等诸多中国元素植入教材，在话题中自然融入中日两国不同的文化元素，有助于培养学生的家国情怀和跨文化交际能力。
2.训练模式得当，符合听力训练规律，有利于培养学生获取有效信息的能力。
本套教材每课都围绕主题设定了清晰的教学目标、听力训练任务以及话题，通过任务型和话题型的听力训练，让学生掌握从繁多的干扰信息中获取有效信息的技巧。
3.听解任务设计循序渐进，符合听力教学规律，有利于培养学生逐步掌握听力技巧。
本套教材围绕“听解”这一主线，设计了“听力要点”及“单词和语句”等诸多环节，引导学生从复杂的对话或叙述中听取与任务相关的关键信息，使学生能够在日常学习过程中自然地掌握听力技巧。在听解能力培养上，从对语音、词汇、短句、对话、文章的理解，到听写、归纳、复述、中日文互译等训练，都充分体现了循序渐进的学习规律，符合第二语言习得原理。
4.以产出为导向，重视语言输入与输出衔接，有利于培养学生语言综合运用能力。
本套教材分别设计了“听辨”“听选”“听写”“跟读”“试说”“听译”等环节，强化语言输入与输出的衔接，以“写、说、译”来促进对学生听解能力的培养，最终实现提高语言综合运用能力的教学目标。
5.板块设置辅助自主学习，内容更新融入中国元素。
本次修订是在前两版基础上的全新升级，一方面重新设计了教学板块与自主学习板块，并更新了素材，使教材更方便使用，内容更符合当下社会发展需要，更贴近实际生活。另一方面进一步提升了教材中中国元素的比重，使教材课程思政特色更加鲜明。
6.专业录音，语音优美自然，教辅资源配套齐全。
本套教材由日本专业播音员录制音频，语音地道纯正。配套的《新经典日语听力教程精解与同步练习册》，除了提供听力原文及答案以外，还重点为师生提供了理解内容、拓展知识的“解析”模块，并针对每课内容精心编写了综合练习题。另外，教材配套的课件、题库等教辅资源为教学提供有力的支持。在编写过程中，我们借鉴和吸收了众家之长，形成了自己的创新理念，但囿于学识和经验，在教材设计编写中尚存在不足之处。我们诚挚地希望业界专家和兄弟院校不吝赐教，提出批评和建议，敦促我们不断改进，以使本套教材日臻完善。
《新经典日本语听力教程》编写组
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